部编版小学语文三年级下册《习作一我的植物朋友》教学设计

部编版小学语文三年级下册《习作一我的植物朋友》

教学设计

教学目标：

A类（基础性、阶梯性目标）：

观察一种植物，学会做简单的记录卡，介绍清楚这种植物。

B类（核心目标）：

L学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等

方式，从多个角度去了解所要观察的植物。

2.抓住观察到的植物的特点，把自己感受到的内容写清

楚，注意

详略得当，可以用上一定的修辞手法。

C类（附属性、延伸性目标）：

课下愿意走进植物，主动去了解植物，和植物做朋友。

教学准备：

制作清楚，符合要求的课件。翻页笔。

教学课时：

1课时。教学设计：

一、激趣导入，用时2分钟。

1.同学们好！这段时间，想必小朋友们都乖乖地呆在是在

家里面，然而呀，大自然里的那些可爱的小生灵们，却闲不下

来。这不，冬天的雪刚刚融化，它们就迫不及待地开始为大地

妈妈换上美丽的花衣裳。你瞧一一

2.播放视频，并加上画外音：

3.曾经被冰雪所覆盖的植物王国，在天气渐渐变暖之后,

又一次迎来新生。瞧，这可爱的小黄花正在努力地伸展自己的

身体。这花朵的一开一合间，像不像是在和我们打招呼呢？植

物们有着顽强的生命力，即使是寒冷的冰雪，无法去抵挡它渴

望成长，渴望开花的决心。

看，灿烂的阳光下，美丽的樱花在自由开放，而古老的蕨

类植物也愉悦地开始舒展自己美丽的腰身。冬日里一片沉寂的

森林，在春天里再次恢复以往的热闹与绚烂。

4.植物，它又被称为“地球之肺”，因为它们能释放出大

量的氧气，是我们生活中不可或缺的好朋友！今天就让我们一

同走进这绚烂的植物世界，去和小植物们交朋友吧！

5.板书课题：我和植物朋友。

二、学习制作记录卡，用时8分钟。

1.审题指导。

2•读题，思考后提取出关键信息。

3.春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走

进它了解它，和它做朋友。照样子，为自己的植物朋友做个记

录卡吧。

4.同学们思考一下，在这两段话中，我们可以提取出哪些

关键信息呢？

5.首先我们要明确自己的写作对象时一一春天的植物。

6.其次我们还要抓着这个关键词一一一种植物。也就是

说，春天万物复苏，有很多可爱的小植物但是我们并不需要全

部都写下来，只需要选择我们最感兴趣的一种植物来写。

7.最后，你是不是也已经找到可以和小植物交朋友的其中

一种好方法了呢？是的，我们要学会给我们认识的植物朋友做

记录卡。这样就能把这种植物介绍给更多的人认识。就像书上

所出示的这样一一

8.首先，我们要了解一张较为完整的记录卡至少应该有包

括一下几个部分的内容：

9.植物的名称要写清楚。如果这种植物有好几个名字，同

学们也不妨一起写下来。因为有的植物名字真的是会非常有意

思。比如说银杏，是一种在我们贵州非常常见的植物，它又叫

鸭脚，因为古人觉得它那像扇子一样的树叶就像鸭子的脚板而

得名。我们常常说鸡冠花，其实它的真名叫蜀葵。秋海棠，又

叫做断肠草。我们会食用的黄花，又叫忘忧草，或者是萱草。

10.写清楚植物的名字之后，我们要好好写写植物的样子,

也就是它的外形。比如书上的记录卡里，就把桃花是花骨朵到

时候，胀鼓鼓的样子和绽放之后，花瓣相互挨着，围成一个圆

形写得非常清楚，而且简明扼要。用了很简洁的句子，方便人

们快速阅读，从中提取信息。

1L接下来要写清楚植物的颜色。

12.大多数植物都会有自己独特的气味，也记录下来。

13.其实这里的二、三、四这三个部分是可以根据你所要

写的植物的特点，灵活调整的。

14.最后是植物的一些补充资料。可以写植物作用，或者

它需要的生存环境，它开花结果有哪些特点，甚至是这种植物

有没有什么独特的花语等等等等。这些资料大家可以查找资料

来整理记录。

15.好了，现在让我们来一边看看别人的记录卡，一遍复

习一下制作记录卡的时候需要注意的几件事吧。你们可以给这

些小朋友的记录卡评评分哟！

16.出示课件：不同角度作的记录卡图片。

17.第一，写清楚植物名称。

18.第二，记录要点根据植物的特点灵活多变。

19.第三，记录的时候用语简洁，记关键词。

20.最后一点，“其他”这个部分的信息，同学们可以通

过查阅资料的方式来丰富自己对这种植物的了解和认识。

21•这是我们今天要学的第一个知识一一给我们的植物朋

友制作记录卡。相信认真的你一定学会了。等到你可以出门的

时候，大家一定记得给自己身边的小植物们制作一张记录卡。

并且画上它的样子，或者直接贴上照片。张贴在班上，或者征

求学校的许可，直接给小植物们带上自己的名片，让更多的人

认识它。

三、调动感官观察，用心感受，用时：18分钟。

过渡语：当然，如果你还希望把这种美好的植物介绍给更

多人认识的话，你可以借助记录卡来动笔为你的植物朋友写文

章发表。让更多的人喜欢上你的植物朋友。就像在这个单元里

我们学习的叶圣陶爷爷写的《荷花》一样。虽然我们并没有真

正见到叶圣陶老爷爷面前那些美丽的荷花，但是我们却通过他

的文字感受到荷花的美，对不对？

想不想挑战一下自己，学习比制作记录卡更高难度的任务

呢？

L请同学们认真读课本上的这几段话，思考一下：如果要

动笔写你的植物朋友，我们可以用到哪些好办法呢？（用时1

分钟）

2.同学们肯定想到，我们要充分地去调动我们的感官来观

察我们的植物朋友。看一看，用到的是我们的眼睛。在上学期

同学们就学过著名的雕塑家罗丹的名言一一世界上不缺少美，

缺少的是发现美的眼睛。

3.现在我们在来看一看刚刚的这朵桃花。如果我们再一次

去仔细地去观察它，你会发现桃花的花心颜色已经由嫩嫩的粉

色变成了紫红色，而桃花的花蕊，我们先看它的形状，是有很

多像细丝一样的雄蕊。每一棵纤细的花蕊上都缀有一个深褐色

的小圆点。这些丝状的花蕊中间有一个与众不同的黄色花蕊，

那是桃花的雌蕊“被粉红色包裹着的雌蕊看上去非常亮眼。这

样仔细地一看，刚刚那朵粉色的桃花是不是拥有了更丰富的颜

色。这，就是仔细观察的魔力。

4.出示课文中的习作要求第二部分：

5.借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多人了解它。

写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会

有新的发现。

写的时候，试着把你的观察和感受到的写清楚。

写完后，把自己的习作谈给同学听。写同一种植物的同学

还可以一起交流。

6.请同学们再读这几段话，并从中提取出关键信息。

7.仔细观看，从视觉、触觉和嗅觉多个层面写。

8.要加入想象和自己的感受。

9.以刚刚的桃花为例子，引导孩子们有顺序地去观察桃花

的颜色。

10.我寻着桃花的淡淡的清香走去，只见桃树红绿相间。

粉红的花和翠绿叶交错而生。渐渐走进，才将花和叶分开。再

近些，就能看到花瓣颜色有深有浅，越是靠近的花心，花瓣的

颜色越深。中间的雌蕊是明亮的黄色。雌蕊周围的雄蕊，是一

个个深褐色的小圆点。并不是一律的粉红。

11.加上自己的联想再观察。

12.我寻着桃花的淡淡的清香走去，只见桃树红绿相间。

粉红的花和翠绿叶交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。渐渐

走进才将花和叶分开。再近些，就能看到花瓣颜色有深有浅，

越是靠近的花心，花瓣的颜色越深，就像是红墨经过雨水的浸

染一样。中间的雌蕊是明亮的黄色。雌蕊周围的雄蕊，是一个

个深褐色的小圆点。并不是一律的粉红。

13.加上自己的感受再观察。

14.我寻着桃花的淡淡的清香走去，只见桃树红绿相间。

粉红的花和翠绿叶交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。这种

美吸引着我想去看个究竟。渐渐走进才将花和叶分开。再近些,

就能看到花瓣颜色有深有浅，越是靠近的花心，花瓣的颜色越

深，就像是红墨经过雨水的浸染一样。中间的雌蕊是明亮的黄

色，像是在呼唤小蜜蜂快过来做客一样。雌蕊周围的雄蕊，是

一个个深褐色的小圆点。并不是一律的粉红。能让你想到成熟

后深红里透着浅红和浅绿的桃子。

15.观察花骨朵的形状。

16.那一朵朵含苞欲放的花骨朵儿，在阳光下显得更生动、

活泼。

刚打苞的，犹如一颗颗小红豆，可爱极了。在树上蹦啊跳

啊的；快开放的，又似一朵朵红得欲滴的草莓，让人口水直流

三千尺。可是没等你伸手，它仿佛迫不及待地展现出全部的美

丽一一它就要灿烂的开放了。

17.观察绽放的桃花的形状。

18.已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿。一阵

风吹来，一朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，扑打着翅膀，翩翩起

舞，叫人目不暇给，神迷意醉。远看，又像一个个穿着薄如蝉

翼的芭蕾舞裙的小姑娘在阳光下跳舞。像千万个小精灵，你笑

我唱，热闹极了，真是让人感到美不胜收。

19.加上嗅觉角度的描写。

20.桃花散发出来的阵阵清香，那么沁人心脾。钻入你的

鼻孔，扑进你的心里，馋得你大口大口地吸气。

21.加上味觉角度的描写。

22.这时，嘴馋的同学叫起来，说桃花苦如黄莲，我随手

扯下一片花瓣，放到嘴里品尝，可不是，味道苦极了。一时间,

我怔住了，桃花送给人的是清香，留给自我的却是苦汁！

23.加上听觉角度的描写。

24.风儿吹过，桃花开心的“沙、沙、沙”地歌唱，看着,

听着，我们仿佛成了那一朵朵美丽的桃花，向蜜蜂诉说昨晚美

妙的梦境，与小鸟和风儿一齐欢唱，沐浴着灿烂的阳光。

25.回顾方法，整体把握文章脉络。

26.开头：开门见山，点出所写植物。

中间：通过充分地去调动自己不同的感官去描写植物的颜

色、样子、气味等，体现出植物的特点。

结尾：抒发情感，再次点题。

27.布置作业：给你的植物朋友制作一张记录卡，充分调

动自己到感官去观察这种植物。写完可以大声朗读给父母听，

有问题及时修改。