部编版小学语文一年级下册识字1《春夏秋冬》教学设计

部编版小学语文一年级下册识字1《春夏秋冬》

教学设计

第一课时

教学目标：

1.认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字，正确书写“春、冬、雪”3

个汉字。认识雨字头、双耳旁两个偏旁。

2.正确、流利、有节奏地朗读4个词语和4个短语。

3.初步认识四季的天气特点和美丽的自然现象。

教学重点：

1.借助形声字特点识记5个生字。

2.借助插图和动作演示理解词义。

教学准备：

教学ppt、磁性田字格

教学过程：

一、回忆旧知，导入新课c

1.（PPT出示《四季》原文）小朋友们，还记得上学期我们学过的这首

儿歌吗？对，就是《四季》。

2.一年有哪四个季节呀？今天我们要学习的识字1,题目就是《春夏秋

冬》。

3.快，去文中看看，这篇课文写了些什么？不认识的字，别忘了用上拼

音这根小拐杖。

二、借助插图，随文识字、写字，感知四季的天气特征。

1.同学们，文中描绘了哪些季节的美景呀？能借助拼音把这四个字读好

吗？正音“春”

2.教学“春”。

(1)利用字理，识记“春”字。

春光图一一“春”字甲骨文一一现代汉字“春”

(2)在田字格里范写“春”：

读贴----范写----书空

以结绳记事过渡。

3.教学“冬”。

(1)“冬”字甲骨文一一现代汉字“冬”。

(2)范写“冬”。

书写要点提示：先写短撇，横撇要穿过中心点和捺交叉在中心点上。上

点小，下点大，对齐写在竖中线上。

4.观察图画，发现季节特征。

5.教学“春风”，指导书写“风”

6.教学“夏雨”

7.教学“秋霜”“冬雪”，认识雨字头，指导书写“雪”

练习巩固：雨字头的含义、雨字头的正确书写

8.齐读这组描绘四季天气特征的词：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

过渡：这些天气特征以不同的姿态来到我们身边。

三、理解动词，认读短语，识记生字。

1.读这组短语，不会的字借助拼音拼读，拼出来后多读几遍。

2.春风是怎么来的？你会做吹这个动作吗？

3.教学“吹”。咱们看看“吹”这个字，左边是“口”字旁，说明吹是

要用嘴的，右边的“欠”就表示口中哈出的气。

4.教学"落”“降”。

（1）能做做夏雨和秋霜降临人间的动作吗？

（2）这个意义在“降”字身上表现得更加明显。字理识“降”，教学

双耳旁。

（3）加上合适的动作，自己读一读这两个短语一一夏雨落、秋霜降。

5.教学“飘”。能做做飘这个动作吗？在风的帮助下，雪花纷纷扬扬降

落人间，你们看，飘字恰好就有一个“风”字边儿呢。

6.加上动作，一起读一读这组短语，好吗？

7.换种方式咱们再读短语，我来问你来答。

什么吹？——春风吹

什么落？一一夏雨落

什么降？一一秋霜降

什么飘？——雪花飘

8.练习（选字填空）

飘落吹降

春风（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）

四、课时小结，与“你”相约。

四季除了有不同的天气特征，还有不同的美景，下节课，老师带你们去

踏春，去感受大自然的美景。

五、作业布置

1.把今天学习的词语和短语多读几遍，看看你能不能记住它们。

2.田字格本书写生字“春、冬、雪”。

你还可以选择做一做这项作业：用课上老师教你们认识“春、冬、降”

的方法，结合图画和文字介绍一个你感兴趣的汉字。拍照与你的老师或

者同学交流。

3.下节课学习准备：田字格本、铅笔和橡皮。

六、板书设计

识字1

春夏秋冬（磁性贴）

春冬雪雨字头

（均在磁性田字格范写）

第二课时

教学目标：

1.认识“游、池、入”3个生字，正确地书写“花、风、飞、入”4个

汉字。会写横斜钩这个笔画。

2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。

3.引导学生按“由远到近”“从下到上”的顺序观察图画。

4.了解大自然的常见景物，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

识字写字，理解短语意思c

教学准备：

教学PPt、磁性田字格

教学过程：

一、复习词串，导入新课

1、孩子们，今天我们继续学习识字1《春夏秋冬》读读课题。

上节课我们回顾了四季，了解了四季的天气特点。来，孩子们，让我们

一起复习一下这组词语和短语。（分角色读）

2、由于四季的天气不同，大自然在每个季节呈现出不同的美景。小朋

友们，仔细观察，你们在图上看到了什么？

二、学习“青草红花游鱼飞鸟”四个词语和“鱼出水”一个短语。

（一）教学“红花、青草”。

1、图上有草有花，什么颜色的草？什么颜色的花？（青草、红花）加

上表示颜色的词，花、草是不是更惹人喜爱了啊？你们能读好这两个词

吗？——红花、青草。

2、迁移练习

按照这个方法，你们能为图上的山、树和天描上美丽的颜色吗？

出示：

—山—树—天

3、句式练习

小朋友们，你还可以把这些美丽的景物放进句子里，赞美一下春天。试

一试。

出示句式：春天真美呀！有—，有—，有—,还有—o

过渡：真是一幅静静的、美美的画呀。你们听，谁来凑热闹了？

（二）教学“飞鸟、游鱼”，指导书写横斜钩1个笔画，“飞”“风”

两个生字，相机教学短语“鱼出水”。

1、鸟儿扇着翅膀飞来了，你们看（出示汉字“飞”）有什么发现吗？

这一撇一点像极了小鸟的两只翅膀，

“飞”字的第一笔可以想象成鸟儿挺胸抬头向前飞行的姿态。这个笔画

叫做一一横斜钩。

2、教学笔画横斜钩、生字“飞”“风”。

A.观察好了，拿出小手，跟老师书空这个笔画。

B.“风”“飞”二字的类比教学。

风：起笔写竖撇，横斜钩，再写里面的撇点，撇点要交叉；

飞：先写横斜钩，再写撇点，撇点要相接，但不要交叉，注意不要连笔,

要两笔写成。

C.学生练习写“风”“飞”二字。

3、除了鸟儿飞来了，图画中还出现了什么动物？

你们听，它们在水里快乐地游来游去（出示词语：游鱼）读好这个生字

——游。再连起来把词读挂一一游鱼。你们看，有一条小鱼高兴地跳出

了水面，谁能读好这个词？（出示：鱼出水）

（三）指导朗读词串“青草红花游鱼飞鸟”

师：飞鸟、游鱼的出现让春天静美的画面动了起来，春天更热闹了。让

我们一起把描写春天景物的这四个词语读一读：青草红花游鱼飞鸟。

三、引导按顺序观察图画

师：小朋友们，如果让你把眼前的这幅图用语言描绘给爸爸妈妈或你的

好朋友听，你会怎么介绍？

1、先自己说一说。

2、再试试老师的这种介绍方法。

这是一幅春景图，图的远处有（红花），近处有（青草），河里有（游

鱼），空中有（飞鸟）。

3、填完之后，你发现老师是按什么顺序去观察图画、描写这幅图的呢？

（由远到近、从下到上）对观察方法进行指导。

四、指导朗读四个短语“池草青山红花鱼出水鸟入林”

1、刚才的四个词给我们介绍了春天的景物，下面这组短语还说明了它

们的生长环境和活动的地方。读短语，看看它们都生活在哪里？不认识

的字借助拼音拼一拼。

2、引读短语：

青青的小草长在（池塘边），读一一池草青。

红红的花儿开在（山坡上），读一一山花红。

调皮的鱼儿高兴地跳出了（水面），读一一鱼出水。

可爱的鸟儿倦了飞进了（树林），读一一鸟入林。（入字也是今天的生

字，把它读好。）

3、接读短语：

现在，咱们再换一种方法读短语，我读一一池草，你们接一一青。试一

试。（出示划上节奏符号的短语）

池草一一青

山花----红

鱼----出水

鸟----入林

五、巩固识字效果，教学“花”“入”两个生字。

1.师：识字1所有的生字、词语和短语咱们就学完了，现在再去读课

文，老师相信你们一定能读得又准又好。

2.在这课中，我们欣赏了美景，也认识了不少生字，下面咱们玩个摘果

子的游戏。

3.我们还要写好两个生字一一花、入。

4.教师指导书写：花、入c

六、课堂总结

大自然是一幅美丽的画，希望你们用眼睛发现美，用语言描述美、用手

中