部编版小学一年级语文上册集体备课《语文园地二》教学设计

部编版小学一年级语文上册集体备课教学设计

课题语文园地二主备人使用人

教学目标L借助课程表，认识“文、数”等5个生字，

2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和

形，记忆声母表的顺序。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

重点区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母；能正确拼读音节，掌

握拼音的拼读。

难点能正确分辨读准平、翘舌声母组成的音节。通过比较，正确区分

形近字母。（重点）

2课时

教学准备课件卡片课时数

教学过程教师札记

［课时目标］

1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。（重点）

2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。

3.能正确分辨读准平、翘舌声母组成的音节。通过比较，正确

区分形近字母。（重点）

一、识字加油站

认读课表，导入新课。教师用多媒体课件展示学生课表并提问：

同学们知道这张课表上有哪些课程吗？你们能根据表下的拼音读

出来吗？

L学生自由试读，还可以用颜色或图形区分不同的课程。

2.教师范读，学生跟读。重点认识“语文、数学、音乐”三门

课程，学会“文、数、学、音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿

看到过这几个生字。

二、用拼音

第一题

1.学生读课本中摆出的字母.

2.小组或同桌合作，用手势或材料摆字母。

3.全班交流，也可结合手指操边做边复习字母。

第二题

1.编顺口溜练发音。如：织毛衣zhzhzh；蜘蛛织网zhzhzh；

吃果子chchch；小狮子shshsh；一轮红日rrr；小鹿值日

rrr...

2.对比练读辨别发音。

（1）教师范读。

（2）学生将平舌音和翘舌音对比练读。

3.识记形。

（1）多媒体出示情境图，教师引导学生找图中的字母形体。

（如，凳子和椅子的组合像zh,刺猬和椅子的组合像ch,狮子和

椅子的组合像sh。）

（2）书写字母。zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。

第三题

L声母教学中，学生对形状相近的b—d、p—q、f—t三组声

母很容易混淆，除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指

操、橡皮泥摆放等形式区分。

2.教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，再

拼读6个音节词。拼读时要提醒学生看清声母，带调拼读。

3.对于音节词，教师除了帮助学生辨清声母读准拼音以外，还

要提醒学生注意zi要整体识记，不能拼读。

第四题

1.本题没有了图片的帮助，需要学生独立完成整个音节词的

拼读。

（1）教师放手让学生尝试自己拼读。

（2）采用同桌互帮互读、开火车拼读等形式，提高学生独立

拼读能力。

2.在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读，一边做动作，

体会拼读的乐趣。还可以同桌之间做“你读我做”的游戏。

第五题

1.拼读音节词时，可以采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互

读等形式。教师要注重示范轻声的读法，学生模仿。

2.在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。然后，

教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。三、课堂小

结

这节课我们学会了按顺序识记声母，并能利用实际物品摆出字

母图形。

第二课时

［课时目标］

1.能认读12个字。能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵

母相连。（重点）

2.能正确认读动物名字和数量短语。初步学习量词的运用。（难

点）

3.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的

魅力。

一、字词句运用

第一题

1.教师引导学生认读12个已学过的字。教师先示范朗读，再

让学生自行朗读汉字并感受：每行字的韵母分别为a、i、uo

2.让学生将汉字与相应的单韵母u、a、i相连，连线后再次

朗读，感受其中的韵母。

3.让学生联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、

a、i的字。

4.课外识字量大的学生，也可以说说在课本之外认识的读音中

带单韵母u、a、i的字。

第二题

1.引导学生观察图画，说说图画中有哪些景物，再认读词语卡

片。

2.教师先让学生读一读已经学过的数字“一、四、七、九”，

再提问：“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？”

引导学生数了之后，再用课本中的4个数量短语回答：“一座山、

四朵云、七朵花、九只鸟。”

3.还可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中

的事物。

二、和大人一起读

1.教师用多媒体课件播放儿歌音频，学生聆听欣赏。

2.教师指导学生正确朗读，让学生熟读儿歌。

3.教师引导学生思考：“我”剪了哪些窗花？教师指名回答。

4.教师用多媒体课件出示一组窗花图片，让学生欣赏。学生描

述窗花的样式。

5.教