部编版历史九年级上册第七单元 第20课《第一次 工业革命》创新教学设计

部编版历史九年级上册第七单元第20课《第一次工业革命》创新教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解第一次工业革命的背景、主要发明成果及其影响，包括珍妮机、蒸汽机、铁路交通等方面的发展。理解工业革命对英国及世界经济、社会、政治格局产生的深远影响，如城市化进程、阶级结构变化、世界市场初步形成等。通过对相关史料的分析解读，培养学生获取有效信息、分析归纳问题以及运用历史唯物主义观点评价历史事件的能力。2.过程与方法目标引导学生阅读教材、史料，观看历史纪录片等多种资料，培养学生自主学习和探究学习的习惯，提高学生综合运用多种历史资料进行学习的能力。组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作学习中交流思想、碰撞智慧，增强团队协作意识，同时锻炼学生的口头表达能力和历史思维能力。以问题为导向，引导学生对工业革命的起因、过程和结果进行深入思考，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，促进学生历史思维的发展。3.情感态度与价值观目标使学生认识到工业革命是人类历史上生产力的一次巨大飞跃，它推动了社会的进步和发展，培养学生对科学技术创新的崇尚和追求精神。让学生了解工业革命带来的环境污染等负面影响，引导学生树立可持续发展的理念，培养学生的社会责任感和环保意识。使学生认识到工业革命对世界历史进程产生的重大变革性影响，培养学生的全球视野和历史使命感。二、教学重难点1.重点第一次工业革命的主要发明成果及其对生产生活的影响。工业革命对英国及世界经济、社会格局变化的影响，如工厂制度的建立、城市化进程、世界市场的初步形成等。2.难点理解工业革命发生的背景和原因，包括政治、经济、技术、思想等多方面因素的综合作用。分析工业革命对社会阶级结构变化的影响，如工业资产阶级和工业无产阶级的兴起与对立，以及这种阶级结构变化对社会政治变革的推动作用。三、教学方法1.讲授法：系统讲解第一次工业革命的基础知识，包括背景、过程、重要发明等，使学生对工业革命有全面的了解。2.史料分析法：提供丰富的历史史料，如文献记载、统计数据、图片等，引导学生分析史料，提取关键信息，从而深入理解工业革命的相关史实和影响。3.讨论法：组织学生针对工业革命的关键问题，如工业革命的利弊、对不同阶层的影响等进行小组讨论或全班讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流与合作。4.情境教学法：创设历史情境，如模拟工业革命时期的工厂场景、讲述发明家的故事等，让学生身临其境地感受工业革命的时代氛围，增强学生对历史的感性认识。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示一幅18世纪英国乡村宁静的田园风光图片，然后提问学生：“如果我们穿越到19世纪中叶的英国，将会看到怎样截然不同的景象呢？”接着播放一段展现19世纪英国工业城市繁忙、喧嚣且充满机器轰鸣声的视频片段，通过强烈的对比，引发学生的好奇心和探究欲望，从而引出本节课的主题——第一次工业革命。（二）讲授新课1.工业革命的背景（10分钟）政治前提：介绍英国在17世纪通过资产阶级革命，确立了君主立宪制，资产阶级统治地位得以巩固，为资本主义经济的迅速发展提供了政治保障。例如，君主立宪制下，政府鼓励工商业发展，推行有利于贸易和殖民扩张的政策。经济条件：展示英国18世纪农业、手工业发展的数据图表，讲解圈地运动为工业革命提供了大量自由劳动力和广阔的国内市场；海外贸易和殖民掠夺积累了雄厚的资本，为工业生产提供了资金支持；手工工场的发展培养了一批具有丰富生产经验的工人和技术发明家，也为机器生产的出现奠定了技术基础。技术积累：讲述英国长期以来在棉纺织业等领域的技术革新传统，如飞梭的发明提高了织布速度，从而引发了对纺纱效率提高的需求，推动了一系列纺纱技术的发明，这些技术的不断积累为工业革命的爆发创造了条件。市场需求：强调随着英国海外殖民地的不断扩张，海外市场对商品的需求量急剧增加，传统的手工生产方式已无法满足市场需求，迫切需要一种新的生产方式来提高生产效率，这成为工业革命爆发的直接原因。2.工业革命的进程（15分钟）棉纺织业的技术革新：详细介绍珍妮机的发明过程及其意义。讲述哈格里夫斯发明珍妮机，一次可以纺出多根纱线，大大提高了纺纱效率，引发了棉纺织业一系列的发明创造，如水力纺纱机、骡机等，使棉纺织业逐步实现了机械化生产，成为工业革命的开端。蒸汽机的改良与应用：展示瓦特改良蒸汽机的模型图片，讲解瓦特改良蒸汽机的背景、过程和重大意义。蒸汽机的广泛应用为工业生产提供了强大而稳定的动力，使工厂摆脱了自然条件的限制，推动了工业生产的迅速发展，人类进入“蒸汽时代”。同时，蒸汽机在交通运输等领域也得到应用，如蒸汽轮船和蒸汽机车的发明，极大地改变了人们的出行和运输方式。交通运输业的变革：介绍斯蒂芬森发明蒸汽机车的过程和影响。展示早期铁路的图片或视频资料，讲解铁路的修建和蒸汽机车的使用，不仅促进了国内贸易和人员交流，还加强了英国与世界各地的联系，进一步推动了工业革命的发展，使英国成为世界上第一个工业化国家。3.工业革命的影响（12分钟）对生产方式的影响：讲解工业革命使机器生产取代手工劳动，工厂制度兴起。工厂集中了大量的生产资料和劳动力，实行大规模的集中生产，生产效率大幅提高，产品质量更加标准化。同时，工业革命也促进了生产的专业化分工，提高了生产的社会化程度。对社会结构的影响：组织学生讨论工业革命对社会阶级结构的改变。引导学生认识到工业革命使社会日益分裂为两大对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级。工业资产阶级在经济上逐渐占据主导地位，他们要求政治上的权力，推动了政治民主化进程；工业无产阶级遭受资本家的剥削和压迫，生活困苦，他们为了改善自身的处境，开始进行有组织的斗争，如英国的宪章运动等。对世界市场的影响：讲述工业革命使英国的生产力大幅提高，大量廉价商品被倾销到世界各地，同时，英国对原材料的需求也急剧增加，促使其进一步加强对外殖民扩张，掠夺原料产地和商品销售市场。工业革命也带动了其他国家相继开展工业革命，世界各国的经济联系日益紧密，世界市场初步形成。例如，英国与印度等殖民地之间的贸易往来在工业革命后发生了巨大变化，印度成为英国重要的原料产地和商品倾销市场。4.工业革命的扩展与影响的深化（8分钟）介绍工业革命从英国扩展到其他国家的过程，如法国、美国等国在19世纪也相继开展工业革命，并取得了显著成就。这些国家的工业革命在一定程度上借鉴了英国的经验，但也结合了本国的国情和特点，形成了各自的工业发展模式。进一步分析工业革命对全球经济、文化、社会生活等方面的深远影响。在经济上，世界贸易格局发生重大变化，欧美国家成为世界经济的中心；在文化上，科学技术的进步促进了教育的发展和文化的传播，新的思想观念不断涌现；在社会生活方面，城市化进程加速，人们的生活方式和价值观念发生了巨大变化，但同时也带来了环境污染、贫富差距加大等社会问题。（三）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，包括工业革命的背景、进程、主要发明成果及其对英国和世界在生产方式、社会结构、世界市场等方面产生的影响。强调工业革命是人类历史上的一次重大变革，它不仅改变了英国的面貌，也对世界历史进程产生了深远的、不可逆转的影响，为现代社会的发展奠定了基础。（四）课堂练习（5分钟）布置一些与本节课内容相关的选择题、材料分析题或简答题，如：1.第一次工业革命首先发生在英国的主要原因不包括（）A.君主立宪制的确立提供政治保障B.圈地运动提供了大量劳动力C.手工工场发达积累了丰富技术D.世界市场的形成提供广阔市场2.阅读材料，回答问题。材料：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。”——马克思《共产党宣言》（1）材料中所说的“不到一百年”的时间是指什么时期？（2）结合所学知识，分析这一时期生产力迅速发展的主要原因。（3）这一时期生产力的发展对社会阶级结构产生了怎样的影响？（五）课后作业（2分钟）1.要求学生撰写一篇小论文，题目为《第一次工业革命对现代社会的启示》，字数不少于500字，引导学生思考工业革命的经验教训对当今社会发展的借鉴意义。2.推荐学生阅读相关的历史书籍或文章，如《英国工业革命史》等，鼓励学生自主拓展历史知识，提高历史素养。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对第一次工业革命的相关知识有了较为全面的了解和认识。在教学导入环节，利用图片和视频的对比成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课过程中，史料分析和小组讨论等活动有助于培养学生的思维能力和合作