人音版音乐五年级下册《欢乐的村寨》单元作业设计

学期音乐五年级第二学期☑自然单元□重组单元序号1聆听《北京喜讯传边寨》、第二单元第一课时2第二单元第二课时3第二单元第三课时4综合“各族儿童联唱表演”第二单元第四课时程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：3(二)教材分析全曲共有五个具有鲜明舞曲特征的主题组成(表现不同的舞蹈场面),结构较为自由。作品为2、《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调(3-2-1-6),表现了抒欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的周品作了扩元，并连安运用了十六分常符与入分音何组成的切分节安。富有动路：气氨理典但落音由“山”变化为“。”,形成了用调式与管调式不烈；句尾出现了第一乐段中的道加生说喜!应相家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。3、歌曲《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌截舞，故又称“巴塘落子”。歌曲为学拍，C宫调式，一个乐句构成的一段体现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分管远用使得曲调明亮而又舒展，情结热望。歌面把好似一条金色的大路蜿蜒伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党和热爱祖国的途风光的歌唱，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人(三)学情分析1通过聆听《北京喜讯到边寨》《打起手鼓唱起歌》和演的火塘》,体验不同风格作品，激发学生热爱民族音乐文化的情感2通过聆听、感受、体验、探究、合作、编创等方法能够用自然、朴实、优美的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱，增强民族自豪感和自信心，表达对祖国对家乡的热爱之情3学习和巩固音乐知识“切分音”和“6/8”的强弱韵律和伴奏音型。对女高音与女中音的人声音色和管弦乐器的音色、速度、力度等音乐要素能进行听辨4旋律听辨中，巩固并掌握本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪5复习、巩固、总结与对比不同地域少数民族风格特点歌曲，争做“美德好少年”5“基础题”“实践题”和“探究题”等三个部分，且与“基础性作业”、“提升性作业”(表一)设计意图贝贝(基础题)熟悉、听辩《北京喜讯音乐和辨别乐唱主题。通过了解作曲家和乐曲创作背景，能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容考察学生对乐曲情绪的堂握程度，将情感教育与审美教育结合，模唱主题。1、评价主学生、教师2、评价方自评、互提升型楠楠(实践题)了解曲子的舞蹈场景(男女群舞、男女对舞、女子独舞),能跟着主题音乐编创简单的声势动作。根据学生的生活实际，结合乐曲体验创造声势动作，既能完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼学生的动手、探索能力。了解乐曲的渗透爱国主义教育。综合型铜铜(探究题)“活页习题”音乐素养。通过聆听乐曲与表现，让学生把音乐与生活新时代好少年能：切分音这一知识内容，通过聆听和体验，增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。《北京喜讯传边寨》“活页习题”第1题评价表自选项目贝贝了知作者，能完整表述内能完整流畅表述内容；能准确地模唱主题且能听辨乐器音色。能教好的感受乐曲情景与舞蹈画面，能创编简单声势动作。熟悉切分节奏，能听辩说出各主题乐曲的演奏乐器第2课欢乐的村寨一、聆听《北京喜讯到边寨》,各乐段音乐开始时是用什么乐器演奏的?选择引子12345填在内。设计意图基础型贝贝(基础题)找出歌曲中的切分音，并将歌曲《巴塘连北京》演唱给自己的家人听吧!习的基本考察内容，通过演唱表达自己的真情实感。了解人民音乐家施光南。通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，民族音乐的热爱，同时引导学达感恩之情。1、评价主学生、教师自评、互评、提升型(实践题)来吧!边唱边跳为实践、曲中切分节奏的歌唱音乐特点，让音乐回归生活，完成课本第12页“知识与技能”通过舞蹈动作点，让学生在实同时增加学习的综合型铜铜(探究题)比较两首歌曲的民族音乐风式中的女高音与女中音音色上的不同特点同民族歌曲所表达的索歌曲中的音乐要素，在体验中学习音乐的乐趣，激发学生爱之情。完成课本第13页“知识与技能”的内容。生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式。自选项目贝贝准确找出切分音，能完成歌准确找出切分音，能完整地准确找出切分音，能用真情实感的情绪来进行演唱。能简单的结合声势动作完成能较好的结合舞蹈动作完成能辨别女声(高、中)音色；能感受、表述两首不同地区的歌曲音乐风格能全面完整地辨别、表述女声(高、中)音色；能准确完整地表述两首不同地区的歌曲音乐(表一)设计意图评价设计基础型贝贝(基础题)找出歌曲中的切分音歌曲《迷人的火塘》的高声部演唱给自己的家人听吧!掌握切分节奏(二)和演唱歌曲为本课学习的通过演唱表达自己对歌曲的情绪。做“活页习让学生在听唱、学唱和演唱中唱好和唱准切分音歌曲，巩固本课时的重点内容。1、评价主学生、教师自评、互评、(实践题)掌握歌曲情绪和力度，为打击乐(或自行伴奏，边唱演，赶紧行动起来吧!曲的情绪，培养学生的动手能力课本第16页“知识与技能”的内容奏活动有效巩固点，让学生在实同时提高学习的铜铜(探究题)曲中的齐唱和掌握合唱的齐唱与合唱，提高学生的合唱水平，培养学生的合作能力。生的参与性与艺挥学生的潜能和的音乐素养。(表二)自选项目贝贝准确找出切分音(二),能用真情实感的情绪来进行演唱高声大大大大大能完成“知识与技能”听大大大大大铜铜者老师完成歌曲中的齐唱和二声大大大大大(表三)附活页习题第2题五年级(下册)第2课欢乐的村寨二、找出下面旋律中的两种切分音，用□标记出来。二、找出下面旋律中的两种切分音，用□标记出来。43312523.22216512.1112161.|223216516.(表一)第四课时：“各族儿童联唱表演”作业分析设计意图基础型贝贝(基础题)教材学过的完成歌唱学的少数民族歌曲，对所选的歌曲进行唱一唱演一演。熟悉和喜欢的歌曲，在复习和巩固1、评价主体：学生、教师2、评价方式：自评、互评、师评提升型(实践题)教材学过的配以声势动作完成表演对所学的歌曲进行二次创造的唱演，既是复习巩固又是即兴创造。爱国主义教育，激综合型铜铜掌握并对民族歌曲进曲比较，提高音乐素养让学生在展示中提高音乐成就感，激发热爱民族音乐文化的情感。“各族儿童联唱表演”评价表项目贝贝能准确完整地完成演唱。能用真情实感的情绪来进行大大大大大能结合所选的歌曲用较好的能结合所选的歌曲用较好地尽心演绎并能感受和比较不同民族歌名年级上册/下册二年级上册二年级下册蒙古族二年