小学二年级第一单元教学案

...wd......wd......wd...1.今天天气假设何样江苏贝成科学工作室王莉莉【教学目标】1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。【教学重点】认识常见的气象符号。【教学难点】分析天气预报中的气象要素。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每组天气符号设计卡片假设干、天气符号卡1套。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．〔带着学生到室外〕同学们，你觉得今天天气假设何样啊你能用恰当的词描述今天的天气吗〔引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等〕2．〔回到教室〕同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气假设何样》。〔板书课题：今天天气假设何样〕［设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经历，用自己的语言进展描述。］二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。1．除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气2．学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。假设何用图画描述天气呢3．学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、构造简单、图案美观〞的优秀作品。4．比照各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。5．讲述：同学们画的很好！可是风你假设何表示呢风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。［设计意图：知道可以用符号来表示天气现象。］三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1．除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气2．观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受3．这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。你有什么好方法把它们简单易懂地表示出来吗4．从刚刚对风的描述中，你有什么启发5．那些形象的图案就是符号。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，天气符号是表示各种天气现象的专用符号。6．请说说天气符号的优点是什么7．天气符号具有简洁性和形象性，简洁明了。8．为了方便人们了解天气状况，传递气象信息，气象部门专门制作了天气符号。9．看书第8页的天气符号。它们画的什么内容表示什么天气10．回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息11．PPT：注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描述在这样的天气里会有什么感受。12．活动：猜一猜、认一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义13．你假设何区分这些符号呢比方给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨中雨假设何表示大雨、暴雨呢再比方给出大雪的符号，提问：小雪、中雪假设何表示［设计意图：意在调动学生原有的经历，丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。］四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素1．教材第9页提供了一份天气预报，你能从天气预报里读到那些信息2．从上面的天气预报中可以读到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天气，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2-3级，属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。3．学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。4，做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进展词语归类活动。5．从归类结果看，天气信息是从哪几个方面描述天气现象的6．师生共同小结：天气包括大气状况、气温上下、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等［设计意图：引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。］2.天气的影响江苏贝成科学工作室蒲草【教学目标】1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。3．会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。【教学重点】天气变化给人们生产生活带来的种种影响。【教学难点】引导学生关注恶劣天气所带来的危害。【教学准备】教师材料：PPT、氯化钴泡制的晴雨花。学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各假设干。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、交流天气变化对自己生活的影响1．今天的暑假，你出去旅游了吗去了哪里一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么〔出示南京和哈尔滨的天气预报〕2．如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么影响了3．天气的变化，在我们身边经常发生，〔出示图片〕你有过这样的经历吗如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉4．为了防止这种状况发生，你应该假设何做5．天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来学习《天气的影响》。〔板书课题：天气的影响〕［设计意图：从学生自身生活经历入手，通过学生讲述自己经历过的为难天气，引出天气的变化会影响我们的生活。］二、交流天气变化对人们生产生活的影响1．为了防止天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了2．〔出示农民嗮麦子〕图片上的人在做什么你知道他从事的是哪种职业吗他们的工作和天气有什么关系3．你用什么方法可以让农民防止损失4．〔出示滑雪运发动滑雪〕图片上是从事什么职业的人他们在做什么他们这个工作和天气有什么关系5．为了防止受伤，他们在运动之前应该假设何做〔查找当天的天气预报，看看当日天气是否适合滑雪运动。〕重复：——天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活提供服务。6．〔出示火箭发射〕这张图片上的人在做什么他们这个工作和天气有什么关系7．火箭发射应该选择什么样的天气〔出示科学思考：小小航天设计师〕8．这是一张云量图，如果你是一名航天设计师，你会选择哪个时间发射分组活动：学生根据教师出示的云量图观察，选择适宜的时间。9．刚刚我们选择了农民、滑雪运发动、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的生产和生活。现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作为什么10．学生汇报与交流：司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都需要关心天气。［设计意图：充分调动学生已有经历，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。］三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害1．天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响出示台风图片或视频。2．台风对动物会不会造成危害台风对植物会不会造成危害3．台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全。同时也危害动物和植物的生命安全。像台风这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天气。还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢〔霾、暴雨、暴雪〕4．霾对我们人类有什么危害对动物会不会有危害植物呢〔板书：人类、动物、植物〕5．暴雨对我们人类有什么危害会危害动物和植物吗6．暴雪对人类以及动物植物有什么危害7．像霾、台风、暴风、暴雪等，这些极端天气严重危害我们的生活，你还知道哪些极端天气呢请你描述给大家听。8．为了预防极端天气，我们应该假设何办呢〔坚持每天收听天气预报，做到提前预防。〕9．下面我们大家一起来看看台风降临之前，他们是假设何做的〔出示台风预警以及人们防止台风的保护措施的视频〕10．教师小结：通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气，必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失，保证安全。［设计意图：具体了解天气，特别是恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。同时对动植物也会产生危害。知道预防可以减少灾害。］四、天气变化对动植物以及一些物质的反响1．我们人类会根据天气的变化做出反响，那动物和植物对天气变化会不会也做出相应的反响呢2．教师出示松果。提问：晴天时，松果会张开。那请你猜想一下，阴天的情况下，松果对天气会做出什么样的反响呢3．下雨前，蜻蜓低飞。书上说的这种情况你见过吗这是不是真的讲一讲自己的见闻。4．下雨后，蚯蚓爬出来。书上说的这种情况你见过吗这是不是真的讲一讲自己的见闻。5．科学阅读：教师出示谚语。讲述：这些是从古代流传下来的关于动植物同天气关系的谚语，请你们读一读。6．动植物能够对天气变化做出相应的反响，那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变化而产生的现象。大家看！这张图片，地面上密密麻麻地铺着一层小水珠，这些小水珠跟天气的变化有什么关系那〔阴雨连绵天气，空气湿度大。〕7．这张图片又说的是什么情况呢〔食盐返潮现象，枯燥的食盐容易吸收水分〕。［设计意图：本活动意在拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反响。］五、制作晴雨花1．食盐在空气中水分增加的情况下，很容易吸收水分。空气中的水分越多，食盐吸收的水分也越多，也就会变得更加潮湿。下面同学们就利用食盐返潮的现象制作一朵晴雨花。2．教师指导学生制作晴雨花。3．制作完成之后，教师提问：谁能说一说，这朵晴雨花是假设何预报天气变化的学生谈论、汇报。4．教师小结：晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；反之，如果是阴天，晴雨花的蓝色就会加深。5．〔出示氯化钴泡制的晴雨花〕教师这里还有一朵更神奇的晴雨花，你看它是什么颜色的〔晴天为蓝色，阴雨天为粉红色〕，如果我给它喷点水〔晴天喷点水，阴天放火上烤一烤〕，它又会变成什么颜色了神奇吧你愿意通过它来观察一个月的天气变化吗［设计意图：本活动意在通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。］五、课后延伸1．把我们的科学阅读解释给家长听，让家长一起分享我们学习的进步。2．坚持观察氯化钴泡制的晴雨花，并做好记录。［设计意图：本活动意在使学生保持科学探究的兴趣和连续性。］3.四季的天气江苏贝成科学工作室赵妍【教学目标】1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。【教学难点】二十四节气的理解。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课〔5min〕1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考假设何描述秋天的天气。2．下面，请同学们举手答复描述秋天的天气的句子，要表达完整的句子，如秋天的天气凉快了。生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢?生：冬天。4．对了。冬天过后呢生：春天。5．春天过后呢生：夏天。6．夏天过后呢生：秋天。二、描述四季的天气〔10min〕1．〔板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天〕对了。我们今天要学习的内容是“四季的天气〞。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗我们从秋天的下一个季节冬天开场。〔出示冬天的相关图片作为提示〕生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢〔出示春天的相关图片作为提示〕生：天气变得暖和了。春雨连绵，一直下着。太阳光照在身上暖暖地。3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。那么夏天呢〔出示夏天的相关图片作为提示〕生：天气变得炎热。夏天会下雷阵雨。太阳光很强烈。4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢〔出示四季气候特点的图片提示〕生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。〔出示四季特点的总结〕在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。让我们齐读一遍西安的气候特征。〔生齐读〕但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗有没有人在冬天去过泰国呢那里的天气是什么样的呢〔出示泰国气候的相关图片〕生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。6．是啊。在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季清楚，像泰国曼谷一年四季都气候炎热，而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！〔出示不同地区的不同气候特点的图片〕［设计意图：本活动意在调动学生已有的经历，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。］三、描述不同季节里人们的活动〔8min〕1．那么，在西安的不同季节里，你最喜欢干什么，最不喜欢干什么呢下面，请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事，可以写下来，也可以画下来。〔要求：每个组有一个组长负责指挥，一个记录员，一个展示员，一个监视员，每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到。〕生：〔讨论并记录〕2．好了，讨论完毕了。请每个小组展示自己的实验记录单〔1〕。〔各小组将实验记录单贴在黑板上〕我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢〔各小组展示，师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动〕3．下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动。〔出示视频〕生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草，秋天收割玉米，冬天晾晒玉米并储藏玉米。4．对了，你真是个善于总结的孩子。四季对农业生产会有很大的影响，我们一般在春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。〔出示PPT〕［设计意图：本活动意在调动学生已有的经历，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。］四、描述不同季节里看到的不同动物与植物(5min)1．〔出示桂花〕这种植物，你认识吗它会在什么时候开花其他的植物呢它们是不是也在秋天开花那你知道它们在什么时候开花吗2．〔出示一年12个月的典型花卉卡片〕教师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类3．桃花会在春天的3月开花，那么夏天的桃花是什么样的秋天的桃花又是什么样的冬天呢4．植物会在不同季节开花，在不同的季节里，动物又在做什么呢〔出示动物卡片〕你能按照季节也给它们分类吗哪些动物在冬季是看不到的它们去了哪里5．同学们真棒！我们来听首儿歌，轻松一下。〔播放儿歌〕6．通过这首儿歌，请你想想四季里还有哪些动物［设计意图：本活动意在调动学生已有的经历，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。］五、了解二十四节气(11min)1．通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图。〔出示二十四节气图〕同学们，谁知道这张图上画的是什么生：二十四节气。2．你都知道哪些关于二十四节气的含义呢生：〔根据自己的以往知识来作答〕3．〔对生所解释的节气的含义进展天