11.2化学与可持续发展教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

人教版九年级化学下册第十一单元《课题2化学与可持续发展》教学设计【教材分析】本课题是九年级化学第十一单元课题2的内容，本节内容编排在课程的最后一节，站在资源利用与环境保护这一角度，进一步阐明化学与人类可持续发展之问的关系，目的是让学生意识到人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境，以增强学生珍惜资源、珍爱生命，爱护地球等现代公民应该具有的意识，提高他们爱护环境“从我做起、从身边做起”的自觉性和行动力。【学情分析】学生前面已学习了金属矿物，以及煤、石油、天然气综合利用的相关内容，对工业流程也有一定的认知。本节知识内容与人类的生活关系密切，学生在学习中需要联系生产、生活实际，了解哪些活动破坏了人类赖以生存的环境，并思考如何用化学方法去消除这些污染，使人类与大自然和谐相处，在学习知识的同时，培养环保意识并树立绿色化学理念。【教学目标】1.会初步区别有机化合物和无机化合物；了解有机高分子化合物的特点、在生产生活中的重要作用。2.知道有机合成材料（塑料、合成纤维和合成橡胶）的性能与用途。学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。3.了解合成材料所带来的环境问题及解决方法；初步了解新型有机合成材料。【教学重点】学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。【教学难点】学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。【教学方法】讲授法、多媒体教学法，归纳法、概括法。【教学准备】教师准备：PPT课件学生准备：预习课本了解化学的内容。【教学过程】【新课导入】为了实现人类社会的可持续发展，我们需要在保持良好生态环境的前提下，合理地开发和利用自然资源。在这个过程中，化学能够发挥怎样的作用?引入新课。【新知探究】一、化学与能源利用【思考与讨论】：请从物质的组成及转化视角，举例说明空气、水、化石燃料和金属矿物等自然资源的利用方式。想一想还有哪些自然资源通过化学方法得到了开发和利用，产生了哪些材料或能源。利用膜法富氧技术，分离空气得到富氧空气；电解水可得到氢气和氧气；对煤、石油等化石燃料的综合利用可得到焦炭、煤气、煤油、汽油等物质；金属冶炼就是将金属矿物中的金属元素从其化合物中还原出来，用于生产各种金属材料。【思考与讨论】：回顾第七单元学过的知识，讨论化石能源的利用方式，以及人们为降低化石能源利用对环境的影响而采取的措施。提高燃料质量如大力推广使用脱硫煤，改进生产中使用的脱硫设备；用天然气代替煤；使用车用乙醇汽油等。改进使用技术改进汽车发动机的燃烧方式，使用催化净化装置，加大尾气检测力度；【提出问题】有哪些方法可以改变传统能源的利用方式呢?1.通过化学反应将化石能源转化为清洁、便利的二次能源，如乙醇、电能、石油制品等，开发新能源。2.开发可再生和环境友好的新能源，如风能、太阳能、氢能、生物质能等。二、化学与材料开发化学在材料的研制和创新中均发挥着重要作用。用有机高分子化合物制成的材料是有机高分子材料天然有机高分子材料（天然材料）合成有机高分子材料，简称合成材料。【塑料】主要性能：密度小，耐腐蚀，易加工。常见类型：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚酯等。【合成橡胶：】主要性能：弹性和绝缘性好。常见类型：顺丁橡胶、丁苯橡胶、异戊橡胶、硅橡胶等。【合成纤维：】主要性能：强度高，弹性好，耐磨，耐腐蚀。常见类型：聚丙烯纤维(丙纶)、聚对苯二甲酸乙二酯纤维(涤纶)、聚丙烯腈纤维(腈纶)等。【实验探究】区分棉纤维、羊毛纤维和涤纶【问题】日常生活中有很多棉纤维、羊毛纤维和涤纶面料制成的衣物。如何通过实验区分这三种纤维?从物质组成和转化的视角分析:三种纤维的主要成分都属于有机物，可以燃烧；同时，三者的成分不同，燃烧时的现象和产物的状态不同。【实验步骤】收集三种纤维，依次用坩埚钳夹持，将其点燃，观察、记录燃烧时的现象和产物的状态。【结论与思考：】(1)设计表格对比和分析三种纤维的化学组成和上述实验现象，总结通过燃烧区分三种纤维的方法。优点鉴别：天然纤维羊毛:棉花:合成纤维(2)以上探究活动对你制订废弃材料的处理方案有哪些启发?“白色污染”是难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境的现象。如何解决“白色污染”这个问题？我们每个公民应该如何做？①减少使用不必要的塑料制品，如可用布袋代替塑料袋等；②重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；③使用一些新型的、可降解的塑料；④回收各种废弃塑料。（直接作为材料，制燃料油，制燃料气。）化学与相关技术的发展，遵循增进人类福祉、尊重生命权利、合理控制风险等原则。各种资源从开采、提炼到制成产品，再到产品的使用与回收，其中的每个环节都离不开物质的转化，与物质的组成、结构、性质和应用密切相关，而这些正是化学的研究对象。【学完本课你知道了什么？】化学与能源化学与可持续发展【板书设计】【课后作业】1.练习与应用2.同步练习【教学反思】亮点：本课题有较多学生难以理解的概念，如有机高分子化合物、合成有机高分子材料、塑料、合成纤维和合成橡胶等，学生学起来显得陌生而枯燥。所以本课题有相当一部分内容需要老师讲解，但是，单纯由教师讲授，学生的学习方式单一，容易产生大脑疲劳，学习效果较差。在整个教学活动中用多媒体