4少让父母为我操心（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

4少让父母为我操心（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“少让父母为我操心”这一主题，引导学生认识到独立自主的重要性，培养孩子的生活自理能力和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版道德与法治四年级上册“生活自理能力”这一章节紧密相关，通过联系学生日常生活中与父母互动的情境，引导学生反思自己的行为，激发学生提高生活自理能力的意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生活自理能力、责任感和独立思考能力。通过学习，学生能够认识到独立自主的重要性，学会合理安排自己的生活，培养良好的生活习惯，增强对家庭和社会的责任感，同时提升自我管理能力和解决问题的能力，符合社会主义核心价值观的培育要求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的生活自理能力，能够进行简单的个人卫生、衣物整理等。他们对家庭责任有一定的认识，但可能缺乏系统的生活规划和时间管理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生活自理和责任感的话题有一定的兴趣，他们喜欢参与实践活动，通过动手操作来学习。学生的学习能力逐渐增强，能够进行基本的逻辑推理和分析。学习风格上，部分学生可能偏好直观学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于抽象思维，需要通过讨论和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在生活自理方面，学生可能面临时间管理困难，难以平衡学习和休息；在责任感培养上，学生可能难以理解责任与义务的关系，难以将理论应用到实际生活中。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人性格原因，对独立自主的概念感到抗拒，需要教师耐心引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版道德与法治四年级上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与生活自理能力相关的视频案例，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；在教室一角布置展示板，用于展示学生的生活自理成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生生活自理能力的短视频，引导学生思考视频中孩子们的表现。

2.提出问题：观看视频后，引导学生提出问题，如“你觉得视频中哪些孩子做得很好？为什么？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题“少让父母为我操心”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生认识到独立自主的重要性，学会合理安排自己的生活，培养良好的生活习惯。

2.教学重点：生活自理能力、责任感。

3.教学内容：

a.生活自理能力：介绍生活自理的基本内容，如个人卫生、衣物整理、时间管理等。

b.责任感：讲述责任与义务的关系，让学生明白承担责任的重要性。

4.教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。

5.教学步骤：

a.讲解生活自理能力的基本内容，用时3分钟。

b.分析案例，让学生了解生活中如何运用生活自理能力，用时5分钟。

c.小组讨论：让学生分组讨论如何提高自己的生活自理能力，用时7分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一份关于生活自理能力的调查问卷，让学生填写并分析自己的生活习惯。

2.练习方法：小组合作，用时5分钟。

3.学生展示：每组选派代表展示调查问卷结果，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：关于生活自理能力和责任感的问题，如“你认为生活中哪些事情需要自己独立完成？”“如何培养责任感？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出一些开放性问题，如“如果你是父母，你会如何教育孩子独立自主？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并点评。

3.教师示范：教师示范如何进行生活自理，如整理书包、整理床铺等。

4.学生模仿：请学生模仿教师的示范，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：让学生思考如何将生活自理能力和责任感应用到实际生活中。

2.教学方法：小组讨论，用时3分钟。

3.学生展示：每组选派代表展示讨论结果，用时2分钟。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调生活自理能力和责任感的重要性。

2.学生反思：请学生反思自己在生活中的表现，是否做到了独立自主和承担责任。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.《自立人生路》：介绍自立的重要性，通过真实案例展示自立给个人和社会带来的积极影响。

b.《家庭生活小常识》：提供家庭生活自理的小技巧，如如何快速整理房间、如何合理安排时间等。

c.《责任的力量》：探讨责任在个人成长和社会发展中的作用，鼓励学生树立正确的责任观。

2.课后自主学习和探究：

a.鼓励学生阅读《自立人生路》和《家庭生活小常识》，了解自立和自理的重要性，以及如何在日常生活中实践。

b.让学生选择一个家庭成员，记录该家庭成员在家庭生活中承担的责任，并分析这些责任对家庭的影响。

c.设计一个家庭生活自理挑战，如一周内自己管理个人卫生、整理房间等，记录挑战过程中的困难和成长。

3.知识点拓展：

a.自立能力的培养：探讨自立能力对个人成长的意义，如提高自信心、增强解决问题的能力等。

b.责任感的培养：分析责任感在家庭、学校和社会中的作用，以及如何通过实践活动培养责任感。

c.时间管理：介绍时间管理的基本原则和方法，如设定目标、合理安排时间、避免拖延等。

4.实用性活动建议：

a.组织学生进行家庭生活自理比赛，如整理房间、洗衣服等，评选出自理能力最强的家庭。

b.邀请家长参与，共同探讨如何在家培养孩子的自立能力和责任感。

c.开展“我的责任我承担”主题班会，让学生分享自己在家庭、学校和社会中承担的责任，以及如何履行这些责任。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在教学过程中的反思与改进。在上一节课“少让父母为我操心”中，我尝试了一些新的教学方法，但同时也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂导入环节的设计挺有成效的。通过播放视频，孩子们对生活自理能力有了直观的认识，而且提出的问题也很到位，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于生活中的自理细节并不太清楚，这说明我们在日常教学中可能需要更加细致地引导孩子们观察和体验生活。

在巩固练习环节，我设计了调查问卷，这让学生有机会反思自己的生活习惯。不过，我也发现了一些问题，比如有些小组讨论不够热烈，可能是由于学生之间缺乏交流的技巧。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，专门设置一个交流技巧训练环节，帮助学生提高小组讨论的效率。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时比较害羞，不愿意表达自己的看法。这让我意识到，我们需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励每个孩子都能积极参与。我会尝试在接下来的教学中，更多地采用开放式问题，让学生有更多表达的机会。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是有些学生对于独立自主的概念理解不够深刻。为了加强这一点，我打算在拓展与延伸环节，引入一些关于自立精神的阅读材料，让学生在课外阅读中进一步理解自立的重要性。

至于改进措施，我计划在以下几个方面进行尝试：

1.在导入环节，增加更多与学生生活经验相关的内容，比如邀请家长分享孩子在家中的自理故事，以此激发学生的共鸣。

2.在讲授新课时，注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过角色扮演、实际操作等方式，让学生在实践中学习。

3.在巩固练