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文档简介
2024九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse说课稿(新版)外研版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计思路本节课以“2024九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse”为主题,围绕课本内容,结合实际生活,通过听说读写等多种教学活动,引导学生掌握现在与过去生活的对比,提高学生的英语运用能力。教学设计注重激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过对比现在与过去的生活,学生能够运用英语进行有效的沟通,理解不同时代的生活差异,提升跨文化交际意识。同时,通过分析生活中的变化,学生能够培养批判性思维,增强对时代变迁的认识和理解。三、教学难点与重点1.教学重点,
①理解并运用现在进行时和一般过去时,描述现在和过去的生活变化;
②能够运用比较级和最高级表达对现在和过去生活的看法;
③正确使用“as+adj./adv.+as”结构以及“notas/so+adj./adv.+as”结构进行对比。
2.教学难点,
①在真实语境中灵活运用复合句型,如“usedtodosth.”和“beusedtodoingsth.”;
②准确把握句子之间的逻辑关系,理解并列、转折、因果等连词的使用;
③在讨论不同时代生活方式时,能够表达个人观点,并支持自己的观点。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse的相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如不同年代的生活图片、时代变迁的视频片段等,以丰富课堂内容,增强学生的学习兴趣。
3.教学工具:准备记号笔、白板或投影仪等,以便在课堂上进行板书和展示。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生提前了解现代与过去生活方式的对比。
设计预习问题:围绕现代与过去生活方式的对比,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考,例如“你认为现在的生活有哪些变化?为什么?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解现代与过去生活方式的基本概念和差异。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解现代与过去生活方式的对比,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同年代的生活图片或视频,引出现代与过去生活方式的对比,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解现在进行时和一般过去时的用法,结合实例帮助学生理解如何在描述生活变化时使用这些时态。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享他们对现代与过去生活方式的看法,并运用所学的语法知识进行表达。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何区分usedto和beusedtodoing?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如如何将所学的语法知识应用到实际对话中。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过角色扮演模拟不同时代的生活场景。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论,如探讨科技进步对生活方式的影响。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解现在进行时和一般过去时的用法。
实践活动法:设计角色扮演活动,让学生在实践中掌握语法知识。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解现在进行时和一般过去时的用法,掌握描述生活变化的技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于现代与过去生活方式对比的写作作业,如写一篇短文描述你生活中的一些变化。
提供拓展资源:提供与生活方式变化相关的书籍、网站、视频等资源,如纪录片《时代变迁》。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,强调语法正确性和表达的流畅性。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果,并尝试用英语表达个人对生活方式变化的看法。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考,如观看纪录片,了解不同时代的社会背景。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议,如如何提高自己的英语写作能力。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的现代与过去生活方式对比的知识点。
通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、知识点梳理一、语法知识
1.现在进行时
-构成:主语+be动词(am/is/are)+现在分词(动词ing形式)
-用法:表示正在进行的动作或存在的状态
-例句:Iamreadingabook.(我正在读书。)
2.一般过去时
-构成:主语+be动词的过去式(was/were)+过去分词
-用法:表示过去某个时间发生的动作或存在的状态
-例句:Iwasreadingabookyesterday.(我昨天在读书。)
3.比较级和最高级
-比较级:在形容词或副词后加-er,表示两者之间的比较
-最高级:在形容词或副词后加-est,表示三者或三者以上之间的比较
-例句:Thisbookislongerthanthatone.(这本书比那本长。)
-例句:ThisisthelongestbookIhaveeverread.(这是我读过的最长的书。)
4.“as+adj./adv.+as”结构
-用法:表示两者在某一方面的程度相同
-例句:Heisastallashisfather.(他和他父亲一样高。)
5.“notas/so+adj./adv.+as”结构
-用法:表示两者在某一方面的程度不同
-例句:Sheisnotastallashersister.(她没有她妹妹高。)
二、词汇
1.生活相关词汇
-例词:house,car,phone,computer,internet,technology,lifestyle,etc.
2.时间相关词汇
-例词:yesterday,today,tomorrow,lastweek,thisweek,nextweek,etc.
3.动词短语
-例词:use,develop,improve,change,etc.
4.形容词和副词
-例词:new,old,modern,traditional,fast,slow,etc.
三、句型
1.描述现在和过去的生活方式
-例句:Nowadays,peopleusecomputerstodotheirwork.Inthepast,peopleusedtypewriters.(现在人们用电脑工作,过去人们用打字机。)
2.比较现在和过去的生活方式
-例句:Nowadays,people'slivesaremuchbetterthaninthepast.(现在人们的生活比过去好多了。)
3.表达对生活方式变化的看法
-例句:Ithinkthechangesinlifestylearegood.(我认为生活方式的变化是好的。)
四、阅读理解
1.理解文章大意
-例句:Thearticletalksaboutthechangesinpeople'slifestylesoverthepastfewdecades.(这篇文章讲述了过去几十年人们生活方式的变化。)
2.理解文章细节
-例句:Theauthormentionsthattechnologyhasplayedasignificantroleinchangingpeople'slives.(作者提到,技术在改变人们的生活中起到了重要作用。)
3.推理判断
-例句:Basedontheinformationinthearticle,wecaninferthatpeople'sliveswillcontinuetochangeinthefuture.(根据文章中的信息,我们可以推断人们的生活在未来将继续变化。)
五、写作
1.描述现在和过去的生活方式
-例句:Inthepast,peoplelivedinsmallhousesandrodebicycles.Now,theyliveinbighousesanddrivecars.(过去,人们住在小房子里,骑自行车。现在,他们住在大房子里,开车。)
2.比较现在和过去的生活方式
-例句:Comparedwiththepast,people'slivesaremuchbetternow.(与过去相比,人们的生活现在好多了。)
3.表达对生活方式变化的看法
-例句:Ithinkthechangesinlifestylearepositive.(我认为生活方式的变化是积极的。)七、板书设计1.语法知识
①现在进行时:主语+be动词(am/is/are)+现在分词
②一般过去时:主语+be动词的过去式(was/were)+过去分词
③比较级:形容词/副词+-er
④最高级:形容词/副词+-est
⑤“as+adj./adv.+as”结构:表示程度相同
⑥“notas/so+adj./adv.+as”结构:表示程度不同
2.词汇
①生活相关词汇:house,car,phone,computer,internet
②时间相关词汇:yesterday,today,tomorrow,lastweek,thisweek
③动词短语:use,develop,improve,change
④形容词和副词:new,old,modern,traditional,fast,slow
3.句型
①描述生活方式:Nowadays,peopleusecomputerstodotheirwork.Inthepast,peopleusedtypewriters.
②比较生活方式:Nowadays,people'slivesaremuchbetterthaninthepast.
③表达看法:Ithinkthechangesinlifestylearegood.
4.阅读理解
①理解文章大意:Thearticletalksaboutthechangesinpeople'slifestylesoverthepastfewdecades.
②理解文章细节:Theauthormentionsthattechnologyhasplayedasignificantroleinchangingpeople'slives.
③推理判断:Basedontheinformationinthearticle,wecaninferthatpeople'sliveswillcontinuetochangeinthefuture.
5.写作
①描述生活方式:Inthepast,peoplelivedinsmallhousesandrodebicycles.Now,theyliveinbighousesanddrivecars.
②比较生活方式:Comparedwiththepast,people'slivesaremuchbetternow.
③表达看法:Ithinkthechangesinlifestylearepositive.八、反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.多媒体辅助教学:在课堂上,我尝试运
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