12 《盘古开天地》 公开课一等奖创新教学设计

12《盘古开天地》公开课一等奖创新教学设计盘古开天地

教学目标：

1.以“巨人—巍峨的巨人—伟大的巨人"为线索，借助“换位体验”“联系生活"创作诗歌”“深情朗读"等方法，想象盘古开天地的过程，感受人物形象和故事蕴藏的民族精神。

2.引导学生初步了解中国古代创世神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，增强学生的文化自信。

教学重难点：

以“巨人—巍峨的巨人—伟大的巨人”为线索，借助“换位体验"联系生活”“创作诗歌"深情朗读”等方法，想象盘古开天地的过程，感受人物形象和故事蕴藏的民族精神。

教学过程：

一、梳理神话故事脉络，初感故事神奇

1.读课文题目，知故事梗概。

通过上节课的学习，我们知道《盘古开天地》是一篇中国古代创世神话，有许多神奇之处。

师板书课题，生齐读课题。

2.读课文首尾，叹巨大改变。

（1）引读故事的开头和结尾，在对比朗读中感受天地的巨大变化。

（2）引导关注关键词“宇宙”，感受其深刻含义：“宇”是东西南北，指所有的空间；“宙"是过去、现在、未来，指无限的时间。

（3）展示美丽世界的各类图片，感受天地的美好和盘古开天地的意义。

3.搭学习支架，述故事大意。

（1）利用课前学习单，借助时间轴和关键词（见图1），简要复述故事。

（2）关注世界变化的关键词“宇宙混沌—天地分开—天地成形—万物产生”，同桌讨论：我们的祖先为什么要讲述这样一个神话故事？

预设：为了解释天地的形成、

小结：在远古时代，人们对很多未知的问题抱有好奇心，当遇到无法理解的现象时，会尝试用神话的方式进行解释。

预设：为了解释天地的形成、万物的产生。

小结：在远古时代，人们对很多未知的问题抱有好奇心，当遇到无法理解的现象时，会尝试用神话的方式进行解释。

（3）引出探究性问题：神话故事依靠口头讲述的方式代代相传，是什么原因让它们拥有永恒的魅力？

二、想象开天辟地过程，体会人物精神品质

1.理称谓之变，思变化之因。

（1）快速略读课文，找到对盘古的三个称谓。

（2）对这三个称谓，你有什么发现或疑惑。

预设1：我发现，当盘古在混沌里沉睡的时候，故事里称他为“巨人"；当他顶天立地撑在天地间的时候，称他为“巍峨的巨人”；当盘古全身化作世间万物时，称他为“伟大的巨人"。

预设2：我想知道，“巍峨”是指事物高大而雄伟的样子，巨人本身已经高大无比，为什么还要说“巍峨的巨人"。

2.品神话故事，悟精神品质。

活动一：读文析字，初识巨人

（1）朗读第2自然段的句子，分句谈理解和感受：

有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。

联系生活，当你一个人处在陌生的、黑乎乎的地方，有什么感受？

他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋"碎了。

盘古这一“劈”，劈出了巨大的变化，一起做做“劈"这个动作。思考：“劈”可以换成“挥"吗？为什么？

师生合作朗读，体会巨人的身形巨大和力量无穷。

（2）巨人在面对陌生而黑暗的世界时，毫无畏惧，劈开黑暗，迎接光明。这是一个怎样的巨人？

预设：开创、勇敢、无畏。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

男女生合作朗读，体会天地变化的神奇与美丽。

活动二：感受巍峨，再识巨人

（1）后来人们为什么又称盘古为“巍峨的巨人”？默读第3、4自然段，勾画关键词句，说说从哪里感受到巨人的巍峨。

预设1：我抓住了时间词“每天"一万八千年”“又不知过了多少年"感受到盘古的巍峨。因为他的身体每天都在生长，经过了无比漫长的时间，已经高大到超乎我的想象。

预设2：我找到的关键句是“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间”，联系生活，我知道宇宙是无穷的，盘古撑在天地之间，就和天地的距离一样，简直无比巍峨。

引导学生朗读“天每天升高一丈，地每天加厚一丈。天升得高极了，地变得厚极了”，体会盘古每天的变化。

（2）播放盘古身体不断变大的视频动画，帮助学生直观感受。

小小的屏幕已经装不下巍峨的巨人了，只有靠大家的想象了。联系你的生活，把你见过最高大的事物和盘古比一比，说说巨人的巍峨。

小组交流，全班分享。

（3）“巍峨”仅仅是指巨人的身形高大到难以想象吗？让我们一起跨过空间，穿越时间，走进盘古顶天立地的漫长岁月，把自己当成盘古，把漫长的经历读成这样一首诗。（出示）配乐，师生共读。

十年过去了，

百年过去了，千年过去了，一万八千年，过去了……累呀，

我真的好累呀！

我的眼睛已经通红通红，布满血丝，

……

拿出学习单，补写这首诗。

我的脸庞……我的双腿……我的……

巨人的身体已经到了承受的极限，为什么还要撑下去呀，应该倒下休息吧！请补白巨人的心声。

预设1：我不能倒下啊，如果倒下了，世界又会回到黑暗混沌，所有的努力就前功尽弃了。

预设2：我不能倒下啊，天和地因我而产生，我要对天地担起一份责任。

出示诗的结尾，配乐齐读。

又不知，

过了多少年，

天和地，

终于成形了！

我也精疲力竭，倒下吧！倒下吧！可以倒下了……

巨人—巍峨的巨人，增加的“巍峨"一词，让你感受到了巨人身上的什么精神？

预设：坚韧、坚持、责任。

活动三：深情诵读，赞颂巨人

当天地终于成形，巍峨的巨人盘古完成了他的使命，最终倒下了。倒下后，他的身体发生了巨大的变化。用领诵与齐诵的方式配乐朗读第5自然段。盘古身体的每一个部分，都化成了天地万物，他的哪些品质打动了你？

预设：无私、奉献。

总结：盘古这个巨人，他勇敢、开拓、负责、坚持、无私、奉献，令我们尊敬、让我们感动，所以故事的最后用这一句话来结尾——引读第6自然段，所以人们尊称他为—“伟大的巨人”。

三、探寻中国创世神话共性，感悟伟大民族精神

1.《盘古开天地》这个中国古代神话故事，不仅讲述了神奇的人和事，解释了原始先民对世界产生的猜想。更重要的是，故事里蕴藏着中华民族共同认可、推崇的伟大精神。