第1章 走近细胞-2022年初升高生物无忧衔接（人教版2019）（解析版）

资料说明本套资料适合于高一新入学的学生和教师参考使用，形式如下第1部分：知识点笔记第2部分：重要知识点，10分钟自测第3部分：随堂习题

第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位初中内容初中内容细胞组织器官个体细胞组织器官系统个体植物动物高中内容细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈细胞学说初中相关知识回顾：1、细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。2、组织：那些由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞等组成的细胞群叫做组织。植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、机械组织和输导组织人体的组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织等。3、单细胞生物：单细胞生物虽然个体微小，一般用肉眼不容易观察到，但是能独立地完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动。4、器官：细胞经过分裂和分化形成各种组织，不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官（organ）。绿色开花植物的器官：根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成，各种器官都具有一定的功能。绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细胞→组织→器官→个体。5、系统：以人体为例，人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统（system）。人体具有消化系统（digestivesystem）、呼吸系统(respiratorysystem)、循环系统(circulatorysystem)、泌尿系统(urinarysystem)、生殖系统(reproductivesystem)、运动系统(locomotorsystem)、神经系统(nervoussystem)和内分泌系统(endocrinesystem)等。人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细胞→组织→器官→系统→个体一、细胞学说及其意义（一）细胞学说的主要内容创立者：两位德国科学家施莱登(M.J.Schleiden,1804—1881)和施旺(T.Schwann,1810-1882)要点：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；3.新细胞是由老细胞分裂产生的。（二）细胞学说的意义1、细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。2、就像原子论之于化学一样，细胞学说对于生物学的发展具有重大的意义。（三）分析细胞学说建立的过程1、建立过程发展阶段发展阶段关键人物主要贡献从人体的解剖和观察入手—从器官到组织1543年，比利时的维萨里发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构—组织构成。显微观察资料的积累—认识细胞1665年，英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”称为cell—细胞。荷兰著名磨镜技师列文虎克用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。科学观察和归纳概括的结合—形成理论植物学家施莱登提出了植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。动物学家施旺他认为：动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。细胞学说在修正中前进施莱登的朋友耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点?答：（1）科学发现需从观察入手。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。（4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。2、归纳法①归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。②归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。③科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。二、细胞是基本的生命系统1、生命活动离不开细胞①单细胞生物能够独立完成生命活动；②多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动动植物以动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。2、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落（生物群落）→生态系统→生物圈单细胞生物单细胞生物既是一个细胞，又是一个个体植物没有系统这一层次分子、原子或细胞器不属于生命系统。种群：在一定自然区域内，同种生物的全部个体群落：在一定自然区域内，所有种群的集合（即，所有生物）生态系统：生物群落和他们所生活的无机环境相互作用的统一整体。3、细胞是基本的生命系统各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。

第2节细胞的多样性和统一性初中内容初中内容显微镜的使用取镜和安放高中内容对光观察显微镜的使用高倍物镜的使用原核细胞与真核细胞初中相关知识回顾：一、取镜和安放将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘大约7厘米处，安装好目镜和物镜。二、对光转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右距离）。用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜简到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。三、观察把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时，眼睛一定要从侧面看着物镜）。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。四、成像特点：从目镜内看到的物像是倒像。一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。一、观察细胞操作：显微镜下所成的像是倒像，所以想要移动的方向与物像的方向应相同（偏哪移哪），但显微镜下的物像不改变物体转动的方向用高倍镜的方法步骤和注意事项。①转动反光镜使视野明亮（或打开光源开关并调节亮度）。②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央。③转动转换器，换成高倍物镜④用细准焦螺旋调焦并观察二、原核细胞和真核细胞1、按照细胞结构划分的生物类型生物类型生物类型无细胞结构生物：病毒植物病毒：如，烟草花叶病毒动物病毒：噬菌体：如T4噬菌体（寄生在大肠杆菌细胞中）有细胞结构生物原核生物：细菌、蓝细菌、（支原体、衣原体、放线菌）真核生物，如植物、动物、真菌等由原核细胞构成由真核细胞构成共同特点：①无细胞结构②寄生在活细胞内，因此不能用培养基直接培养，需要先培养它的宿主细胞）如，HIV（艾滋病病毒）、SARS-CoV-2（新冠病毒）2、细胞的统一性：细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核，这反映了细胞的统一性。3、原核细胞与真核细胞：原核细胞与真核细胞的区别：原核细胞真核细胞细胞壁除支原体外都有细胞壁；细菌细胞壁成分为肽聚糖（无纤维素）植物细胞、真菌细胞有细胞壁；动物细胞没有细胞大小一般较小（蓝细菌较大）较大分裂方式二分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂细胞器只有核糖体除核糖体外，还有多种具膜细胞器如，线粒体、叶绿体、液泡、溶酶体细胞核没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫作拟核核膜（双层膜）、核孔、核仁、染色体（由DNA和蛋白质组成）生物种类细菌、支原体、衣原体、放线菌等植物、动物、真菌等蓝细菌（旧称蓝藻）：蓝细菌的细胞比其他的细菌大，大多数细菌的直径为0.5～5.0um，蓝细菌细胞的直径约为10um，有的甚至可以达到70m，如颤蓝细菌。蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜蓝细菌和绿藻大量繁殖可导致水华原核细胞与真核细胞的统一性：具有相似的细胞膜和细胞质，它们都以DNA作为遗传物质支原体（原核生物）：支原体没有成形的细胞核，只有游离的DNA和核糖体一种细胞器、没有细胞壁。三、病毒、支原体、细菌、蓝细菌结构

基本知识点10分钟自测一、细胞学说及其意义（一）细胞学说的主要内容施莱登(M.J.Schleiden,1804—1881)和施旺(T.Schwann,1810-1882)要点：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；3.新细胞是由老细胞分裂产生的。（二）细胞学说的意义1、细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。2、就像原子论之于化学一样，细胞学说对于生物学的发展具有重大的意义。（三）分析细胞学说建立的过程1、建立过程2、归纳法①归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。②归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。③科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。二、细胞是基本的生命系统1、生命活动离不开细胞①单细胞生物能够独立完成生命活动；②多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动动植物以动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。2、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落（生物群落）→生态系统→生物圈单细胞生物既是一个单细胞生物既是一个细胞，又是一个个体植物没有系统这一层次分子、原子或细胞器不属于生命系统。种群：在一定自然区域内，同种生物的全部个体群落：在一定自然区域内，所有种群的集合（即，所有生物）生态系统：生物群落和他们所生活的无机环境相互作用的统一整体。3、细胞是基本的生命系统各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。

第1章走近细胞（随堂练）一、单选题1．科学家运用不同的研究方法研究生命的奥秘。下列关于归纳法说法错误的是（

）A．达尔文依据大量的事例得出进化论应用了不完全归纳法B．归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法C．不完全归纳法得出的结论是可信的，而完全归纳法得出的结论则一定是可信的D．太平洋已经被污染，大西洋已经被污染，印度洋已经被污染，北冰洋已经被污染，所以地球上所有大洋都已被污染。此结论的获得应用了完全归纳法【答案】C【解析】【分析】归纳法又分为完全归纳法和不完全归纳法：那如果我们要研究的对象组成一个集合，现在我们只考察集合中有限的几个元素，就得出结论，这是不完全归纳法，如果考察了集合中的每一个元素，再得出结论，这是完全归纳法。【详解】A、达尔文根据大量事实得出的进化论只观察了部分地区的生物，属于不完全归纳法，A正确；B、归纳法是由一系列具体事实推出结论的一般思维方法，B正确；C、不完全归纳法的结论不一定是可信的，C错误；D、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋是地球上的全部大洋，对全部大洋进行统计归纳，属于完全归纳法，D正确。故选C。2．依据细胞中是否存在以核膜为界限的细胞核，通常将由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物两大类。下列相关说法正确的是（）A．菠菜中不含叶绿体的细胞一定不能进行光合作用B．酵母菌的DNA分子呈环状，分布于拟核区C．洋葱鳞片叶外表皮细胞的遗传物质是DNA，大肠杆菌的遗传物质是RNAD．DNA与RNA的基本骨架组成成分相同【答案】A【解析】 【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体，但原核生物含有拟核，拟核中只含一个裸露的DNA分子。在原核生物的细胞质中也会DNA分子，如质粒。原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA。【详解】A、菠菜是真核生物，不含叶绿体的细胞一定不能进行光合作用，A正确；B、酵母菌是真核生物，其DNA分子不呈环状，DNA主要分布于细胞核，B错误；C、洋葱鳞片叶外表皮细胞的遗传物质和大肠杆菌的遗传物质都是DNA，C错误；D、DNA的基本骨架组成成分是磷酸和脱氧核糖，RNA的基本骨架组成成分为磷酸和核糖，二者不同，D错误。故选A。3．从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。生物体结构和功能的基本单位是

（

）A．细胞 B．个体C．生物圈 D．细胞核【答案】A【解析】【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈【详解】生物体结构和功能的基本单位是细胞，故选A。4．下列说法正确的是（

）A．细胞学说认为一切生物都是由细胞发育而来的B．高等绿色植物由根、茎、叶等六大器官共同构成系统层次C．烟草花叶病毒没有细胞结构，不属于细胞层次D．细胞学说阐明了生物体的多样性【答案】C【解析】【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生。【详解】A、细胞是一个有机体，一切动植物（不是一切生物）都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成，A错误；B、高等绿色植体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，无系统层次，B错误；C、细胞是生命系统的最基本层次，病毒没有细胞结构，不属于细胞这个生命系统层次，C正确；D、细胞学说提出了动植物都以细胞为基本单位，揭示了生物体结构统一性，从而阐明了生物界的统一性，未揭示生物体的多样性，D错误。故选C。5．螺旋藻（属于蓝细菌）富含高质量的蛋白质、维生素，以及Fe、I、Zn等元素。适量食用能增强免疫力、延缓衰老，但把螺旋藻加工品当成治病防病的神奇保健品是很不靠谱的。下列关于螺旋藻的叙述正确的是（

）A．螺旋藻的膜蛋白在核糖体上合成并通过高尔基体加工转运B．螺旋藻中的大量元素Fe可被人体吸收参与构成血红素C．螺旋藻与小球藻一样，细胞中有光合色素，可进行光合作用D．螺旋藻与酵母菌一样，细胞核无核膜包被，称为拟核【答案】C【解析】【分析】原核生物与真核细胞相比，最主要的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，没有核膜、核仁和染色质，只有裸露的DNA，只有一种细胞器核糖体。【详解】A、螺旋藻属于原核生物，有唯一的细胞器(核糖体)，螺旋藻通过自身含有的核糖体合成蛋白质，但没有高尔基体，A错误；B、Fe属于微量元素，而不是大量元素，B错误；C、螺旋藻属于蓝细菌，与小球藻一样，细胞中有光合色素，可进行光合作用合成有机物，C正确；D、螺旋藻属于原核生物，没有以核膜包裹的细胞核，而酵母菌属于真核生物，有以核膜包裹的细胞核，D错误。故选C。6．下列关于真核细胞和原核细胞的述，说法正确的是（

）A．支原体与植物细胞的区别只有无细胞核、染色体和除核糖体外的其他细胞器B．光合细菌能进行光合作用是因为其叶绿体中含有光合色素C．与原核生物相比，蛔虫具有原核生物细胞所不具有的全部细胞器D．原核细胞虽无线粒体，但部分原核生物也可进行有氧呼吸【答案】D【解析】【分析】正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下：一看有无真正的细胞核，有则是真核生物，无则是原核生物；二看细胞器种类，只有核糖体的为原核生物，细胞器种类多的则是真核生物。【详解】A、支原体无细胞壁，无核膜包被的细胞核、染色体和除核糖体外的其他细胞器，所以与植物细胞相比，它还没有细胞壁，A错误；B、光合细菌能进行光合作用，但是其无叶绿体，B错误；C、与真核生物相比，蛔虫不具有线粒体、叶绿体这些细胞器，但它与原核生物都具有核糖体，C错误；D、原核细胞虽无线粒体，但部分原核生物也可进行有氧呼吸，如蓝细菌（蓝藻）等，D正确。故选D。7．黑藻是常用的生物学实验材料，常用于观察叶绿体及细胞质的流动，适于浅水绿化和室内水体绿化，具有良好的沉水观赏效果。下面关于黑藻和蓝细菌的叙述，不正确的是（

）A．黑藻和蓝细菌都属于原核生物B．淡水水体中N、P等元素增多，蓝细菌等会大量繁殖形成水华C．黑藻和蓝细菌都能合成蛋白质，所以都有核糖体D．黑藻和蓝细菌都能进行光合作用，这与它们含有光合色素和酶有关【答案】A【解析】【分析】由原核细胞构成的生物叫原核生物，由真核细胞构成的生物叫真核生物；原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体，原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质。【详解】A、黑藻中含有叶绿体，因此黑藻属于真核生物，蓝细菌属于原核生物，A错误；B、淡水水体中N、P等元素增多，在适宜条件下，蓝细菌、绿藻等会大量繁殖形成水华，B正确；C、黑藻是真核生物，蓝细菌是原核生物，两者都有核糖体，都能合成蛋白质，C正确；D、黑藻与蓝细菌都能进行光合作用，原因是黑藻细胞中含有叶绿体（含光合色素和酶），蓝细菌细胞中不含叶绿体，但含有叶绿素、藻蓝素和相关酶，D正确。故选A。8．细胞学说最早由施菜登和施旺提出，魏尔肖在其基础上进行了完善。下列相关叙述正确的是（）A．施莱登和施旺认为除病毒外，动植物、细菌等生物由细胞构成B．细胞是相对独立的单位，对其他细胞的生命活动不起作用C．施莱登和施旺提出动植物细胞由老细胞分裂产生新细胞D．细胞学说的建立过程是开拓、继承、修正和发展的一个过程【答案】D【解析】【分析】细胞学说内容包括细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。【详解】A、施菜登和施旺并未提及病毒，A错误；B、细胞对其他细胞的生命活动会有影响，B错误；C、施菜登、施旺只是提出新细胞从老细胞中产生，但并未提出通过什么方式产生，魏尔肖认为由分裂产生，C错误；D、根据题意，可以得出细胞学说的建立过程是开拓、继承、修正和发展的过程，D正确。故选D。9．植物学家施菜登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察，发现这些组织都是由细胞构成的，而且细胞中都有细胞核。在此基础上他提出了植物细胞学说。施旺认为动物体是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。下列有关叙述错误的是（

）A．细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺B．施莱登的细胞学说认为新细胞从老细胞中产生C．施莱登利用了完全归纳法，不存在例外的可能D．魏尔肖提出“所有细胞都来源于先前存在的细胞”【答案】C【解析】【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，细胞学说的内容有：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成；2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；3、细胞通过分裂产生。【详解】A、细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺，A正确；B、细胞学说指出新细胞可以从老细胞中产生，B正确；C、施莱登利用了不完全归纳法，存在例外的可能，C错误；D、魏尔肖提出“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，D正确。故选C。10．下列各项中，不属于生命系统结构层次的是（

）A．蒙古马的血液 B．人体的心脏C．一块农田里的全部水稻 D．洋葱表皮细胞的细胞膜【答案】D【解析】【分析】生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。【详解】A、蒙古马的血液属于组织，属于生命系统结构层次，与题意不符，A错误；B、人体的心脏属于器官，属于生命系统结构层次，与题意不符，B错误；C、一块农田里的全部水稻属于种群，属于生命系统结构层次，与题意不符，C错误；D、洋葱表皮细胞的细胞膜属于细胞的结构，不属于生命系统结构层次，与题意相符，D正确。故选D。二、多选题11．下图是几种常见的单细胞生物结构示意图。下列有关叙述错误的是（

）A．图中各细胞均具有核糖体 B．具有核膜和染色体的生物有②③⑤C．①～⑤均属于自养生物 D．各细胞结构上的差异体现了细胞的多样性【答案】BC【解析】【分析】图示中生物分别为：①衣藻、②草履虫、③变形虫、④细菌、⑤蓝细菌，均具有细胞结构。【详解】AB、①～⑤依次表示衣藻、草履虫、变形虫、大肠杆菌和蓝细菌，它们均为单细胞生物，其中①②③为真核生物，具有核糖体、核膜和染色体等结构，而④⑤为原核生物，具有核糖体，但不具有核膜和染色体，A正确，B错误；B、从代谢类型看，①⑤能进行光合作用，属于自养生物，②③④均为异养型生物，C错误；D、各细胞结构上的差异体现了细胞的多样性，D正确。故选BC。12.关于显微镜的成像原理和使用方法，下列说法不正确的是（

）A．使用低倍镜观察时只能使用粗准焦螺旋，使用高倍镜观察时只能使用细准焦螺旋B．在观察时，如果用手指从下方挡住通光孔的一半，则物像的亮度会变成一半正常另一半明显变暗C．使用目镜10×物镜40×的显微镜进行放大，则视野中1cm2的原始实物面积是D．显微镜观察细胞质按顺时针方向流动，实际也是顺时针流动【答案】ABC【解析】【分析】显微镜的使用：(1)显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。放大倍数是指物体的长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。若为圆形是指放大直径或半径的倍数。(2)成像特点：显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转180°就是像。(3)高倍镜使用的“四字诀”：①“找”：在低倍镜下找到目标。②“移”：移动装片，使目标位于视野中央。③“转”：转动转换器，换用高倍镜。④“调”：调节光圈，使视野亮度适宜；调节细准焦螺旋，使物像清晰。【详解】A、使用低倍镜观察时可使用粗准焦螺旋找到物像再继续用细准焦螺旋微调使图像更清晰，使用高倍镜观察时只能使用细准焦螺旋，A错误；B、在观察时，如果用手指从下方挡住通光孔的一半，则整个物像的亮度都会变暗，B错误；C、使用目镜10×物镜40×的显微镜进行放大，长度放大400倍，面积放大160000倍，则视野中1cm2的原始实物面积是1/1600000，C错误；D、显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，因此显微镜观察细胞质顺时针流动，则实际细胞质也是顺时针，D正确。故选ABC。13．新冠病毒主要侵害人体的呼吸道细胞和肺部细胞，导致患者发热、呼吸困难，进而因呼吸功能衰竭而死亡。下列叙述不正确的是（

）A．病毒具有完整的结构，所以能够独立生活B．新冠病毒的膜糖蛋白、核衣壳蛋白等蛋白质可由病毒自身独立合成C．科学家在研制新冠病毒疫苗时，可用活细胞培养病毒以供研究D．新冠病毒中的核酸完全水解后有五种碱基【答案】ABD【解析】【分析】新型冠状病毒属于RNA病毒，由RNA和蛋白质外壳构成，新型冠状病毒为非细胞生物，营寄生生活。【详解】A、病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和遗传物质组成，必须依赖活细胞生存和繁殖，不能独立生活，A错误；B、病毒没有细胞结构，新冠病毒的膜糖蛋白、核衣壳蛋白等蛋白质需在宿主细胞内合成，B错误；C、病毒必须依赖活细胞生存和繁殖，故研制新冠病毒疫苗时，可用活细胞培养病毒以供研究，C正确；D、新冠病毒属于RNA病毒，其只存在RNA一种核酸，完全水解后有A、C、G、U四种碱基，D错误。故选ABD。14．如图①表示两种物镜及其与装片的位置关系，②是低倍镜下的视野。下列相关叙述正确的是（

）A．甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度会增强，因为乙离装片的距离更近B．乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会增多C．要想换用高倍镜观察②中的细胞a，需要将装片向左移动D．换用乙物镜的操作顺序是：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋【答案】BC【解析】【分析】1、题图分析：物镜放大倍数越大，镜头越长，放大倍数越小，镜头越短，因此①中，甲放大倍数小，乙放大倍数大；放大倍数越大，观察的细胞数越大，细胞数目越小。2、高倍显微镜的使用方法：低倍物镜下找到清晰的物象→移动装片，将物象移至视野中央→转动转换器，换用高倍物镜→调节反光镜和光圈，使亮度适宜→调节细准焦螺旋，使物象清晰。【详解】A、甲物镜被乙物镜替换后，放大倍数变大，视野的亮度会减弱，A错误;B、乙物镜被甲物镜替换后，放大倍数减小，在视野中看到的细胞数量会增加，B正确;C、a在视野中偏左，用高倍镜观察②中的细胞a，需要将物象移至视野中央，物象移动的方向是向右，装片移动的方向是向左，C正确;D、甲是低倍物镜，乙是高倍物镜，换用乙物镜的操作顺序是：移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，D错误。故选BC。15．下图中甲、乙两种生物均可引起肺炎。有关说法错误的是（

）A．用抗病毒药物治疗甲引起的肺炎，效果显著B．乙可不依赖细胞完成生命活动C．将甲乙作为人工合成生命的结构原因之一是结构相对简单D．甲无细胞壁，属于动物细胞【答案】ABD【解析】【分析】分析图示，甲图所示生物含有细胞结构，具有核糖体、质膜，没有成型细胞核，为原核生物，乙图所示生物没有细胞结构，只有蛋白质和核酸组成，属于病毒。【详解】A、据上分析可知，甲是原核生物，乙是病毒，故用抗病毒药物治疗乙引起的肺炎，效果显著，A错误；B、乙是病毒，必须依赖活细胞才能完成生命活动，B错误；C、将甲乙作为人工合成生命的结构原因之一是结构相对简单，C正确；D、甲没有成型细胞核，为原核细胞，D错误。故选ABD。三、综合题16．如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像（D中细胞取自猪的血液），请据图回答：(1)科学家将细胞分为原核细胞和真核细胞，其分类依据是____________，图中属于原核细胞的是______（填标号）。(2)A、B、C、D、E所示细胞的统一性表现在它们都有______（至少两点）。(3)地球上最基本的生命系统是______，图中能表示生命系统个体层次的是______（填标号）。(4)图中能进行光合作用的是______；B、E两类生物的主要区别是：B类生物含____________，是能进行光合作用的______