大班健康教案布袋游戏反思

大班健康教案布袋游戏反思

1、班健康礁布袋嬉戏思

活动目标，

1、探究布袋的多种玩法，进展的想象力和制造力。

2、通过布袋嬉戏，增加跳动力量，提高身体协调性。

3、愿意胆地把自己的想法告知家。

4、遵守社会行为规章，不做〃禁止〃的事。

活动预备，

布袋人手一只，组合器材一套，录音机,磁带。

活动过程，

1、幼儿进场分散站立于场内，在音乐的伴奏下随老师活动身体

各部分。

2、玩布袋

(1)、老师出示布袋，启发幼儿利用布袋，制造各种玩法。

(2)、老师巡回指导，观看幼儿玩布袋的状况，提示留意平安。

(3)、个别幼儿演示玩法，幼儿集体仿照。

3、〃袋鼠〃嬉戏

（1）、老师提示，〃这个小伴侣跳的多好啊，你们看象什么小动物

呢？，那我们学学小袋鼠到草地上做嬉

戏,练本事吧!〃

（2）、幼儿合作嬉戏。老师，“我们找几个小伙伴一起做嬉戏，练

本事。"

（3）、老师提出活动要求，〃今日天气真好，小袋鼠们一起去秋游,

好吗？首先要越过小河（脚步器），跳过树桩（塑料圈），再穿过树林

（塑料桶），最终要通过小桥（滑梯拼成"

（方法，幼儿依次动身,越过各个障碍（在音乐伴奏下），当幼儿感到

体力不支时，可到〃加油站〃力口油，通过这个活动进行自我调

整。）

4、放松嬉戏，布袋魔术

5、幼儿离场

活动思，

本次活动开展的比较顺当，基本达到了教学的目标。幼儿对布袋

很熟识，但很少拿它来玩嬉戏，所以她们很感爱好，课堂气氛也相

对活跃。第一次探究布袋的玩法时,她们只顾自玩，看到一个小

伴侣在玩袋鼠跳，几乎全部的幼儿都仿照,所以在玩之前我应鼓

舞他们玩出和别人不一样的玩法。再次探究的时候，经过提示，

他们知道除了一个人玩，还可以多个人玩,有更多不同的玩法。

2、班健康礁布袋嬉戏

活动目标，

L探究布袋的多种玩法，进展的想象力和制造力；

2、通过布袋嬉戏，增加跳动力量，提高身体协调性；

3、勇于克服困难，体验合作乐趣。

活动预备，

布袋人手一只，组合器材一套，录音机,磁带。

活动过程，

2

1、幼儿进场分散站立于场内，在音乐的伴奏下随老师活动身体

各部分6

2、玩布袋

(1)、老师出示布袋，启发幼儿利用布袋，制造各种玩法。

⑵、

老师巡回指导，观看幼儿玩布袋的状况，提示留意平安。

(3)、个别幼儿演示玩法，幼儿集体仿照。

3、〃袋鼠〃嬉戏

(1)、老师提示，〃这个小伴侣跳的多好啊，你们看象什么小动物

呢？那我们学学小袋鼠到草地上做嬉戏，练本事吧!"

（2）、幼儿合作嬉戏。老师，〃我们找几个小伙伴一起做嬉戏，练

本事。〃

（3）、老师提出活动要求，〃今日天气真好，小袋鼠们一起去秋游,

好吗？首先要越过小河（脚步器），跳过树桩（塑料圈），再穿过树林

（塑料桶），最终要通过小桥（滑梯拼成〃

（方法，幼儿依次动身,越过各个障碍（在音乐伴奏下），当幼儿感到

体力不支时，可到〃加油站〃力口油，通过这个活动进行自我调

整。）

4、

；放松嬉戏，布袋魔术

5、幼儿离场

3、班礁布袋嬉戏

活动目标，

L探究布袋的多种玩法，进展的想象力和制造力；

3

2,通过布袋嬉戏，增加跳动力量，提高身体协调性；

3,勇于克服困难，体验合作乐趣。

活动预备，

布袋人手一只，组合器材一套，录音机,磁带。

活动过程,

1.幼儿进场分散站立于场内，在音乐的伴奏下随老师活动身体各

部分。

2.玩布袋

(1).老师出示布袋，启发幼儿利用布袋，制造各种玩法。

(2).

老师巡回指导，观看幼儿玩布袋的状况，提示留意平安。

(3).个别幼儿演示玩法，幼儿集体仿照。

4、班体育礁布袋嬉戏

活动目标，

L进展幼儿通过听觉推断方向的力量，提高前庭功能，进展平衡

力量和灵敏性。

2、激发幼儿的想象力，让幼儿乐观尝试利用布袋开展活动的爱

好。

3、培育幼儿的自我调整、克服困难的态度和力量。

活动预备，

L环境的布置。

2、了解〃蚕吃桑叶〃一〃蚕吐丝〃一〃蚕作茧"一〃蚕变飞

蛾〃的过程。

3、布袋人手一只。

4

4、打击乐器4件，《我爰洗澡》伴奏带，轻音乐磁带一盘。

5、桑叶若干

活动过程，

1、热身运动（播放《我爰洗澡》伴奏带）

师,让我们跟着音乐做运动吧！

2、玩布袋（布袋分散在四周）

师，小伴侣,你们看，地上有许多的布袋，让我们一起来玩一玩吧！

玩的时候要留意平安。

（提示幼儿留意平安，并留意观看幼儿玩袋的状况°）

3、"蚕宝宝〃嬉戏

（1）、师，小伴侣玩的真不赖，现在让我们钻进布袋，把自己变成一

只蚕宝宝吧！

来，变--变一变！

师，你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗？（幼儿集体在地上做蚕宝宝

走路）

师，看，这只蚕宝宝爬的真好,我们来看看它是怎么爬的？

（2）、仿照〃蚕吃桑叶〃一〃蚕吐丝〃•・〃蚕作茧〃一〃蚕变飞

蛾"。

A师,蚕宝宝们爬了这么久，肚子肯定饿了吧？看，那边有桑叶,我

们爬过去吃吧！

(老师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之转变

爬行的方向。)

B师,让我来摸一摸，蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听

到

有蚕宝宝在吐丝了。

C师，蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。

D师，蚕宝宝在茧里面睡着了，渐渐地变成了蛹，它在茧里滚来滚

去，飞蛾最终咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只，都飞出

来了。

(仿照飞蛾的动作四散跑)

(3)、师，刚才小伴侣都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下

来我们玩个嬉戏,好吗？

5、”盲人听音走路〃嬉戏

(1)、师,平常我们都是把布袋套在脚上玩的，今日我们要换种玩

法,把布袋套在头上玩。家体会一下盲人走路时的感觉。

(2)、幼儿将布袋套在头上，四处走动。老师提示留意平安，互不

碰撞。

(3)、师，听,有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧！

（请四名老师在场地的四个角落，看老师的手势敲打乐器）

（4）、嬉戏结束，师，请小伴侣把布袋拿下来吧，现在你们可以体会

到盲人走路是多么的不便利，假如我们平常遇到盲人应当怎么

做？（幼儿各抒己见）

师，小伴侣说的真好!信任小伴侣肯定能说到做到！

6放松嬉戏，布袋魔术

师，好，我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成

一个瘦子（将布袋竖向对折），然后变成一个矮子（再将小布袋横

向对

折），然后再变得矮一点，成一个小矮人（再将布袋横向对折，此时,

布袋已经被折叠好），现在，我们一起把这些小矮人送回家里去

吧!（拿着布袋走出场外，活动结束）

观摩看法和建议，

该活动充分体现了新《纲要》的精神，实设计新奇，能以故事情

节（蚕宝宝的生长）贯穿始终，幼儿的参加性较强，兴致较高，活动

中老师能皆顾幼儿的听觉、动手力量及团结互助、助残疾人等

方面的情感。5、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是，

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼

儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼

儿说〃原

来就是这样的〃有的说〃由于这样好用〃……因此，在我讲了以

后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的

同伴那进行沟通6课堂的气氛一下字就活跃了起来6

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损

害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想

到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都

能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方

法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一

个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，

都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标

准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼

儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇

总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把

课的内容连续延长了下去……

6、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是,1、

知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、

筷子、

笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称,了解它的用途°由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼

儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼

儿说〃原来就是这样的"有的说〃由于这样好用〃……因此，在

我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时

和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损

害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想

到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都

能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮,幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿

口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作

一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，

课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清

晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把

握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇

总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把

课的内容连续延长了下去……

7、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是，

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一

10

个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方

面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼

儿说

〃原来就是这样的〃有的说〃由于这样好用“……因此,在我讲

了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边

上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害

的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想

到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都

能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方

法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一

个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，

都举手想参与，课堂的气氛特别热闹Q当中有的幼儿示范不够标

准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼

儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

8、班健康礁〃尖利的物品〃课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是,1、

知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、

筷子、

11

笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼

儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼

儿说

〃原来就是这样的〃有的说〃由于这样好用〃，，，，，，因此,在我讲

了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边

上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损

害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想

到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都

能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

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第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方

法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一

个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爰好，

都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标

准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼

儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇

总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把

课的内容连续延长了下去……

9、班健康礁户外体育礁好玩的纸箱嬉戏

一、设计意图，

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐,相互玩耍的最

爱。班幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意

识地乐观查找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动

作。我依据本班幼儿的实际力量，设计了〃灵活的身体〃系列活

动，在活动中，幼儿乐观思索、尝试，利用身体各部分来移动，满意

了幼儿的爱好与需要。为尽量地满意幼儿制造嬉戏的爱好与欲

望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的心情下,乐观动

脑，胆参加,主动地探究箱子的不同玩法，在不断地尝试、嬉戏中,

促进幼儿在原有水平上获得进展。体验制造的乐趣，提高对体育

活动的爱好，从而在活动中不断提高对基本动作的把握以及身体

的灵敏性与协调性。

二、活动目标，

13

1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合进展幼儿的基本动作，提高

身体敏捷性、协调性。

2、乐观探究、沟通箱子的多种玩法，提高制造力量与探究力

量Q

3、通过活动，培育幼儿勇于克服困难的精神，体验胜利的欢乐。

三、活动预备，

纸箱人手一个（高度不同）音乐（轻快）彩旗多于幼儿人数的水果

空篮子一只

场地图，用纸箱布置的小山坡……山洞....汽车（移动工

具）.....医院

四、活动形式，小组个别

五、

活动重点，借助箱子,进展幼儿的基本动作

六、活动难点,创新嬉戏方法，提高幼儿制造力

七、活动过程，

（一）、利用纸箱进行预备活动

利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活

跃活动的气氛。

（二）、鼓舞幼儿自由探究与沟通共享

1、启发观看，激发爱好。

师，〃刚才小伴侣们做的都特殊好,所以老师嘉奖给每个人一辆

小汽车。〃老师神奇的语气,引导幼儿观看纸箱、变成汽车，激

发幼儿参加活动的爱好。

14

2、创设情境，自由探究

1）以嬉戏的情境调动幼儿乐观探究的欲望,鼓舞幼儿想出不同的

方法来开动汽车。

幼儿自由想象、实践，完成规定要求。老师观看指导，鼓舞好的

方法，对有困难的幼儿进行个别助。

2）师，〃现在小伴侣开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子

吧!"

以摘果子的情境调动幼儿爱好,延长移动距离，提高幼儿动作的

灵敏性、协调性。

3、激发爱好，创新活动形式。

师，〃刚才我们小伴侣把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想,

还能怎样玩呢？你们试试看吧!〃

老师启发性的语言，调动幼儿连续探究不同的玩法，老师观看指

导，发觉好的准时鼓舞，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。

鼓舞

幼儿在嬉戏中与同伴沟通玩法，尝试别人的玩法,体验嬉戏的乐

趣。

（三）、嬉戏竞技《送水果》

师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行嬉戏6

集体玩法,各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），

在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时

最短的一队获胜。

（1）在钻爬的环节中，老师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培

育幼儿在竞技中平安、有序，共同进去的体育精神。

（2）在跨跳环节中，老师设置了凹凸不同的纸箱，满意不同水平幼

儿的需要，使幼儿在活动中体验胜利，树立活动的自信念。

（3）评价环节中,对速度最快的一队进行鼓舞，把彩旗发给各队。

（四）、结束部分,

播放音乐放松身体，结束活动。

10、班礁玩布袋

活动目标，

1.进展幼儿通过听觉推断方向的力量,提高前庭功能，进展平衡

力量和灵敏性。

2,激发幼儿的想象力，让幼儿乐观尝试利用布袋开展活动的爱

好。

3.培育幼儿的自我调整、克服困难的态度和力量。

活动预备，

1.环境的布置。

2.了解"蚕吃桑叶〃一〃蚕吐丝〃■-〃蚕作茧〃一〃蚕变飞

蛾”的过程。

3.布袋人手一只。

4.打击乐器4件，《我爱洗澡》伴奏带，轻音乐磁带一盘。

5.桑叶若干

活动过程，

1.热身运动（播放《我爱洗澡》伴奏带）

师,让我们跟着音乐做运动吧！

2.玩布袋（布袋分散在四周）

师，小伴侣,你们看，地上有许多的布袋，让我们一起来玩一玩吧!

玩的时候要留意平安。

16

（提示幼儿留意平安，并留意观看幼儿玩袋的状况。）

3."蚕宝宝〃嬉戏

（1）师，小伴侣玩的真不赖，现在让我们钻进布袋，把自己变成一只

蚕宝宝吧！

来，变--变--变！

师,你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗？（幼儿集体在地上做蚕宝宝

走路）

师，看，这只蚕宝宝爬的真好,我们来看看它是怎么爬的？

（2）仿照〃蚕吃桑叶〃--〃蚕吐丝〃〃蚕作茧"〃蚕变飞

蛾〃。

A师,蚕宝宝们爬了这么久，肚子肯定饿了吧？看，那边有桑叶，我

们爬过去吃吧！

（老师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之转变

爬行的方向。）

B师,让我来摸一摸，蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦？我好象听

到有蚕宝宝在吐丝了。

C师，蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。

D师，蚕宝宝在茧里面睡着了，渐渐地变成了蛹,它在茧里滚来滚

去，飞蛾最终咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只，都飞出

来了。(仿照飞蛾的动作四散跑)

(3)师，刚才小伴侣都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来

我们玩个嬉戏，好吗？

5.〃盲人听音走路〃嬉戏

17

(1)师,平常我们都是把布袋套在脚上玩的，今日我们要换种玩法,

把布袋套在头上玩。家体会一下盲人走路时的感觉。

(2)

幼儿将布袋套在头上，四处走动。老师提示留意平安,互不碰

撞。

(3)师，听,有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧!(请

四名老师在场地的四个角落，看老师的手势敲打乐器)

(4)嬉戏结束，师，请小伴侣把布袋拿下来吧，现在你们可以体会到

盲人走路是多么的不便利，假如我们平常遇到盲人应当怎么

做？(幼儿各抒己见)

师，小伴侣说的真好!信任小伴侣肯定能说到做到！

6.放松嬉戏，布袋魔术

师，好，我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成

一个瘦子(将布袋竖向对折)，然后变成一个矮子(再将小布袋横

向对折），然后再变得矮一点，成一个小矮人（再将布袋横向对折，

此时,布袋已经被折叠好），现在，我们一起把这些小矮人送回家里

去吧!（拿着布袋走出场外，活动结束）

11、班可爱的小布袋礁

活动目标，

1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳,熬炼腿部肌肉，把握协调

力量。

2、有参与体育活动的爱好,并能英勇的尝试各种挑战。

活动预备，

18

1、幼儿人手一只布袋

2、预备活动的音乐，小红旗四周，四枝小树枝

活动过程，

1、预备活动，

〃小伴侣，今日天气真好,我们跟着音乐一起来做运动吧!〃

听音乐跟老师做预备活动。

2、导入，探究布袋

〃小伴侣，这是什么？〃（布袋）

“你们以前和布袋玩过嬉戏吗？现在我们就和布袋来玩嬉戏

吧！〃

老师的要求，〃请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样

来!〃

幼儿探究，老师辅导。（捕获跳得像只袋鼠的孩子）

（评析，在活动的开头让幼儿自由探究,考虑到班幼儿＞有自己的

想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像

空间，调动参加活动的乐观性。）

3、学习双脚并拢跳

“小伴侣们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!"

〃我们请她为我们表演一下，好吗？〃

请这位小伴侣演示，其余的坐下休息。

〃还有谁有不同的玩法？〃

请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观看,她是怎

么跳的？

演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法.（介绍布袋）

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小结，双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力

往上蹬，落地时轻轻着地。

〃那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳，好吗？〃

提示幼儿穿布袋可与同伴相互助

〃袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。〃

幼儿朝着老师的方向向前跳。

（评析，这部分是重点，在活动中,利用布袋来束缚孩子们活动，让

他们尝摸索索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高;依据幼儿的不怜悯

况加以引导鼓舞，力量弱的可以多跳几次,直到战胜自己克服恐

惊心理;力量强的为他们加油鼓舞，体现同伴间的相互关怀。）

4、嬉戏，挑战自我《过木桥》

（1）、选择一条木桥（一高一矮）英勇的跳过去。

师，〃家看，前面有两条木桥，它们有什么不一样吗？〃

幼儿说一说。（一高一矮）

“小袋鼠，你们敢跳过木桥吗？“

〃真英勇!那你情愿过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。”

师提出要求，请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按

次序跳，要留意平安。〃

（过木桥时，老师引导幼儿相互鼓舞，英勇的跳过桥。）

〃孩子们真英勇，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧!"“谁来

说说你是怎么跳过去的”

（请试跳时遇到困难又得到别人助的幼儿介绍，烘托同伴间相互

关

20

怀的美妙情感。）

（评析，为了丰富幼儿的阅历，让幼儿自己来跳高的木桥，挑战自我,

增加自信念。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己查找方

法。）

（2）练习与同伴合作跳。

〃家真厉害,都能英勇的通过木桥，刚才我们是一个人跳的，那能

不能与同伴一起合作跳呢？〃

先争论，然后请小袋鼠们找自己的好伴侣来跳跳看。

幼儿探究，师巡察指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求，

要跟着口令协调跳6

（评析，这部分是难点,要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，

让孩子们自由探究，老师通过引导让孩子们协调好动作,一起喊

〃一二、一二〃，使家跳得又快又稳，并一起共享成功带来的

恢。）

5、小嬉戏，抢红旗

〃那我们来个竞赛，抢红旗!〃

师介绍嬉戏方法，五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩

膀一起向前跳，留意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。

(评析，以嬉戏的形式来突破难点，进行竞赛，运用竞争、鼓舞、表

扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的乐观性及练习的爱

好。)

6、结束部分

(1)放松练习《雪人溶化了》

〃唉呀!我好累啊!家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一起放

松一

下吧!〃

〃啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿

也开头溶化了，我的手,我的脸，我的身体都溶化了!“

(2)整理布袋

〃嗯，嬉戏结束了，小伴侣们，我们把布袋整理好，下课后再用别的

方法来玩布袋吧!〃

三、活动评价，

本次内容是通过每一个详细活动来落实到幼儿身上。依据新纲

要中指出，要为幼儿一生的进展打好基础，注意力量的培育，通过

自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展.

活动预备是为详细活动目标服务的，幼儿同时通过与材料的相互

作用来获得进展的。因此，本次活动预备能与目标、活动主体的

力量、爱好、需要等相适应。

这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个爱好点，并且在

整个活动中幼儿始终处于自主乐观的状态，在相互的鼓舞，助中

学会了双脚并拢跳，探究到了一些有关跳的玩法。

班的孩子探究欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活

动孩子们对自己有了重新熟悉，感觉自己厉害、英勇了，增加了

自信念。在接触中发觉，这些孩子喜爱探究，敢于尝试,对于跳，合

作跳特别感爱好。

12、班礁奇妙的布袋

活动目标，

22

1.鼓舞幼儿胆尝试利用布袋开展活动，激发幼儿乐观参与体育熬

炼的爱好。

2.训练幼儿滚、跳、爬等动作，进展幼儿的综合体能。

3.培育幼儿勇于尝试、克服困难的精神。

活动预备，

1.布袋人手一只，各种动物头饰若干；

2,伴奏带、轻音乐磁带各一盘；

3.创设活动场地。

活动过程，

1.热身运动,？走跑交替进场。

?组织幼儿做动物仿照动作。

2.玩布袋，启发幼儿探究布袋的不同玩法,提示幼儿留意平安，

并留意观看幼儿玩布袋的状况。

3.请个别幼儿演示布袋的不同玩法。

4.老师讲解用布袋做〃滚”的动作的要求。

5.幼儿练习各种滚的动作，老师巡回指导,提示幼儿留意平安。

6,嬉戏〃动物仿照秀〃

?出示动物头饰，让幼儿自由选择仿照对象，引导幼儿利用布袋

表现该动物多种行走的方法。

?嬉戏〃森林冒险〃

交代嬉戏规章，引导〃小动物"爬过山洞、走过树林、越过草地,

克服困难走出森林。

23

7.放松运动。

13、班体育礁玩布袋

活动目标，

L进展幼儿通过听觉推断方向的力量，提高前庭功能，进展平衡

力量和灵敏性。

2、激发幼儿的想象力，让幼儿乐观尝试利用布袋开展活动的爱

好。

3、培育幼儿的自我调整、克服困难的态度和力量。

活动预备，

1、环境的布置。

2、了解〃蚕吃桑叶〃〃蚕吐丝〃〃蚕作茧"〃蚕变飞

蛾〃的过程。

3、布袋人手一只。

4、打击乐器4件，《我爰洗澡》伴奏带，轻音乐磁带一盘。

5、桑叶若干

活动过程，

1、热身运动（播放《我爱洗澡》伴奏带）

师,让我们跟着音乐做运动吧！

2、玩布袋（布袋分散在四周）

师，小伴侣,你们看，地上有许多的布袋，让我们一起来玩一玩吧！

玩的时候要留意平安。

（提示幼儿留意平安，并留意观看幼儿玩袋的状况。）

3、〃蚕宝宝〃嬉戏

（1）师，小伴侣玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把自己变成一

24

只蚕宝宝吧！

来，变--变--变！

师,你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗？（幼儿集体在地上做蚕宝宝

走路）

师，看，这只蚕宝宝爬的真好,我们来看看它是怎么爬的？

（2）仿照"蚕吃桑叶〃--〃蚕吐丝〃〃蚕作茧〃〃蚕变飞

蛾"。

A师,蚕宝宝们爬了这么久，肚子肯定饿了吧？看，那边有桑叶，我

们爬过去吃吧！

（老师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之转变

爬行的方向。）

B师,让我来摸一摸，蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦？我好象听

到有蚕宝宝在吐丝了。

C师，蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。

D师，蚕宝宝在茧里面睡着了，渐渐地变成了蛹，它在茧里滚来滚

去，飞蛾最终咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只渚B飞出

来了。（仿照飞蛾的动作四散跑）

（3）师，刚才小伴侣都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来

我们玩个嬉戏，好吗？

5、”盲人听音走路〃嬉戏

（1）师,平常我们都是把布袋套在脚上玩的，今日我们要换种玩法,

把布袋套在头上玩。家体会一下盲人走路时的感觉。

（2）幼儿将布袋套在头上，四处走动。老师提示留意平安,互不碰

25

撞。

（3）师，听，有声音传来了,我们试着朝声音发出的方向走去吧!（请

四名老师在场地的四个角落，看老师的手势敲打乐器）

（4）嬉戏结束，师，请小伴侣把布袋拿下来吧，现在你们可以体会到

盲人走路是多么的不便利，假如我们平常遇到盲人应当怎么

做？（幼儿各抒己见）

师，小伴侣说的真好!信任小伴侣肯定能说到做到！

6、放松嬉戏，布袋魔术

师，好，我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成

一个瘦子（将布袋竖向对折），然后变成一个矮子（再将小布袋横

向对折），然后再变得矮一点，成一个小矮人（再将布袋横向对折，

此时,布袋已经被折叠好），现在，我们一起把这些小矮人送回家里

去吧!（拿着布袋走出场外，活动结束）

14、班礁奇妙的布袋

目的，

提高幼儿的腿部肌肉力气及协调力量。

培育幼儿合作嬉戏的力量。

预备，

老师用的布袋一只，底部装拉链，可开合(如图)。

幼儿每人一只布袋(由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不

同。)

皮球若干，障碍物若干，的塑料筐若干。

过程，

26

活动身体

老师扮袋鼠妈妈,幼儿扮小袋鼠，边念儿歌,边活动身体。

探究练习

(1)孩子们，今日我们用这个布袋来联系跳的动作好吗？

(2)幼儿自由探究活动方式，老师巡回指导,留意引导幼儿开展合

作，认真观看那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合

作立定跳远的方式条国障碍屋，等等.

(3)请个别幼儿合作立定跳远的方法,两个幼儿手拉布袋的两端,

使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障

碍。

(4)请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行

简洁的追赶嬉戏，引导幼儿争论怎样才能跳得又快有稳。

(5)幼儿进一步联系，老师依据幼儿的身高差异

供应合适的布袋,并随时调整活动量。

嬉戏,小袋鼠运球。

(1)幼儿分成两路中队,分别将双脚放入布袋，预备进行嬉戏。

(2)讲解嬉戏方法，袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮

球装进布袋，然后跳到〃家〃里将皮球放在塑料筐里。

(3)老师留意观看那些幼儿能字如的搬球,那些幼儿的动作还不

够协调等状况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，

(4)依据幼儿体能支配游衔数，并适时调整活动量，提示幼儿留意

平安。

4,嬉戏结束，放松身体。

27

15、班礁奇妙的布袋

目的，

提高幼儿的腿部肌肉力气及协调力量6

培育幼儿合作嬉戏的力量.

预备，

老师用的布袋一只，底部装拉链，可开合(如图)。

幼儿每人一只布袋(由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不

同。)

皮球若干，障碍物若干，的塑料筐若干。

过程，

活动身体

老师扮袋鼠妈妈,幼儿扮小袋鼠，边念儿歌,边活动身体。

探究练习

(1)孩子们，今日我们用这个布袋来联系跳的动作好吗？

(2)幼儿自由探究活动方式，老师巡回指导,留意引导幼儿开展合

作，认真观看那些幼儿用双脚行进跳的方式练习,哪些幼儿用合

作立定跳远的方式条国障碍屋,等等。

(3)请个别幼儿合作立定跳远的方法,两个幼儿手拉布袋的两端,

使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障

碍。

(4)请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行

简洁的追赶嬉戏，引导幼儿争论怎样才能跳得又快有稳。

(5)幼儿进一步联系，老师依据幼儿的身高差异供应合适的布袋,

并随时调整活动量。

28

嬉戏,小袋鼠运球。

(1)幼儿分成两路中队,分别将双脚放入布袋，预备进行嬉戏。

(2)讲解嬉戏方法，袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮

球装进布袋，然后跳到〃家〃里将皮球放在塑料筐里。

(3)老师留意观看那些幼儿能字如的搬球,那些幼儿的动作还不

够协调等状况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，

(4)依据幼儿体能支配游衔数，并适时调整活动量，提示幼儿留意

平安。

4、嬉戏结束，放松身体。

16、班体育礁奇妙的布袋

活动目标，

1、鼓舞幼儿胆尝试利用布袋开展活动，激发幼儿乐观参与体育

熬炼的爱好。

2、训练幼儿滚、跳、爬等动作，进展幼儿的综合体能。

3、培育幼儿勇于尝试、克服困难的精神。

活动预备，

1、布袋人手一只，各种动物头饰若干；

2、伴奏带、轻音乐磁带各一盘；

3、创设活动场地。

活动过程，

1、热身运动,？走跑交替进场。

?组织幼儿做动物仿照动作。

29

2、玩布袋，启发幼儿探究布袋的不同玩法,提示幼儿留意平安，

并留意观看幼儿玩布袋的状况。

3、请个别幼儿演示布袋的不同玩法。

4、老师讲解用布袋做〃滚〃的动作的要求。

5、幼儿练习各种滚的动作，老师巡回指导,提示幼儿留意平安。

6、嬉戏〃动物仿照秀〃

?出示动物头饰，让幼儿自由选择仿照对象，引导幼儿利用布袋表

现该动物多种行走的方法.

?嬉戏〃森林冒险"

交代嬉戏规章，引导〃小动物〃爬过山洞、走过树林、越过草地,

克服困难走出森林。

7、放松运动。

17、班礁说课稿布袋乐

导读，依据目标，我们把活动的重点定为,能乐观思索、勇于尝

试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主

要是通过〃了解布袋子"、〃玩布袋子〃、〃洗布袋子、晾布

袋子”等几个环节完成的6

一、说教材

〃爱惜环境、爱护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰

当的形式把环保学问渗透到幼儿教育中，使教育的内容既不呆板

又不枯燥?我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本

次。同时班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪，一把沙、

一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思考的晚上半天°

《纲要》指出,教育内

30

容的选择，既要贴近幼儿的生活,为幼儿感爱好的事物和问题，又

要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此,选择了〃布袋子"为教

学内容既符合现实水平,又有肯定的挑战性。

二、目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据

幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量、语言、动作等

方面的目标，

1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。

2、能胆用语言的表达自己的看法，乐于用肢体动作表现自己

的、勇于探究。

3、通过活动培育细致的观看力，仿照力和动作的协调力量，同伴

间初步的合作力量。

依据目标，我们把活动的重点定为,能乐观思索、勇于尝试、敢

于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通

过〃了解布袋子"、〃玩布袋子〃、〃洗布袋子、晾布袋子〃

等几个环节完成的。

三、活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环

境、材料的相互作用来获得进展的,活动预备必需与目标、活动

主体的力量、爱好、需要等相适应。所以,我既进行了物质预备

并又考虑到幼儿的学问阅历预备。

物质预备主要是,各种布袋子、音乐、场地

学问阅历预备是，幼儿已熟悉过布袋子了

四、说教法、学法

（一）教法

1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法、演示法

等。对于这些方法的运用，我〃变〃以往教学的传统模式老师说

教，〃为〃以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼

儿学习的乐观性，并以〃玩〃的方式贯穿活动的始终。让幼儿在

嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正体现玩中学、学中

乐。

2、活动过程中，我渗透了〃多元智能〃的理念，将各个领域中的

学问有机的〃整合〃在一起。如，在观看活动中渗透了语言表达

的教学;在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。

3、活动的结构是递进关系的，爱好嬉戏表演。即创设情境激发

幼儿参加活动的爱好，乐观的探究布袋子的玩法，利用〃玩"的

形式进一步了解布袋子的特征,在嬉戏活动、音乐跳舞的活动中,

让幼儿情感表现语言表达，制造性思维、肢体语言的到了很好的

进展和提高。

（二）学法

活动中，我引导幼儿运用嬉戏法、师生间、生生间的相互沟通等

来获得学问阅历。由于幼儿是学习的仆人,所以我创设了嬉戏的

情境，让幼儿全身心的乐观投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼

儿供应了自由呈现的空间。

五、说教学程序

（三建（1设情境，激发幼儿参加

活动的爱好

32

魔术变变变

老师,我这儿有一个奇妙的魔术袋，它能变出许多许多东西，看看

现在它变成了什么？

由于是借班上课,有的孩子可能会消失〃冷场〃的现象，因此利

用"变魔术"的形式激发幼儿的爰好，鼓舞幼儿运用已有阅历进

行沟通。

（四）玩一玩布袋子

老师，布袋子想和我们小伴侣一起玩呢……

引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参加活动的爱好，在

〃玩一玩〃中，运用启发式的语言提问,让幼儿对布袋子的特

征、功能有进一步的了解、熟悉。

（五）嬉戏

以超级玩家的形式来鼓舞幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法,

乐于表现自己。老师以同伴的角色来参加、和幼儿们一起仿照,

一起嬉戏。

老师，〃我们变成了奥特曼……一起去打怪兽吧……"幼儿，〃我

的布袋子变成了裙子，我要跳伦巴舞〃

老师将角色适当转换，以布袋子的新角色组织嬉戏活动，师生共

同制定活动的要求、规章。这一环节目的是通过幼儿自己的探

究,相互间的仿照把握布袋更多的玩法，激发幼儿t吾言表达、肢

体表现的欲望，促进幼儿间的相互观赏及合作。老师或以同伴的

角色和幼儿一起嬉戏，或给于幼儿一点看法，引导幼儿的嬉戏更

深化。

（六）放松部分，

1、洗布袋子

老师，我们变成布袋子跳进洗衣机里,来洗个澡吧！

听音乐，老师和幼儿自由的舞动，鼓舞幼儿仿照衣服在洗衣机里

翻滚时的动作

2、晾布袋子

音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上〃晒袋

子"。老师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查

布袋有没有晒干）

（七）活动结束

以一首儿歌，一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子6整理

好布袋子。最终抱着矮子回家。

18、班体育礁奇妙的布袋

活动目标，

1、鼓舞幼儿胆尝试利用布袋开展活动，激发幼儿乐观参与体育

熬炼的爱好6

2、训练幼儿滚、跳、爬等动作，进展幼儿的综合体能。

3、培育幼儿勇于尝试、克服困难的精神。

活动预备，

1、布袋人手一只，各种动物头饰若干；

2、伴奏带、轻音乐磁带各一盘；

3、创设活动场地。

活动过程，

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1、热身运动,？走跑交替进场。

?组织幼儿做动物仿照动作。

2、玩布袋，启发幼儿探究布袋的不同玩法,提示幼儿留意平安，

并留意观看幼儿玩布袋的状况。

3、请个别幼儿演示布袋的不同玩法。

4、老师讲解用布袋做〃滚”的动作的要求。

5、幼儿练习各种滚的动作，老师巡回指导,提示幼儿留意平安。

6、嬉戏〃动物仿照秀〃

?出示动物头饰，让幼儿自由选择仿照对象，引导幼儿利用布袋表

现该动物多种行走的方法。

?嬉戏〃森林冒险"

交代嬉戏规章，引导〃小动物〃爬过山洞、走过树林、越过草地,

克服困难走出森林。

7、放松运动。

19、班体育礁可爱的小布袋

一、活动背景

在每天的早熬炼中，我们班的小伴侣总是喜爱在很高的地方往下

跳，我问他们〃可怕吗？〃有的说，〃这有什么好可怕的，又不

高〃；有的说，〃我一开头可怕的，但观察他们都能跳，我也跟着一

起跳,就不可怕了!。〃

捕获到这个爱好点后，我翻阅了很多幼教杂志。纲要中指出幼儿

是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿

爱好、需要、及接受力量相吻合

35

，引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了这

个活动。

二、过程实录

（一）活动目标，

L学习双脚行进跳，两人前后合作跳,熬炼腿部肌肉，把握协调

力量。

2、有参与体育活动的爱好，并能英勇的尝试各种挑战.

活动预备，

L幼儿人手一只布袋

2、预备活动的音乐，小红旗四周，四枝小树枝

活动过程，

1、预备活动，

〃小伴侣，今日天气真好,我们跟着音乐一起来做运动吧!〃

听音乐跟老师做预备活动。

2、导入，探究布袋

〃小伴侣，这是什么？"（布袋）

〃你们以前和布袋玩过嬉戏吗？现在我们就和布袋来玩嬉戏

吧!〃

老师的要求，〃请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样

来!"

幼儿探究，老师辅导。（捕获跳得像只袋鼠的孩子）

（评析，在活动的开头让幼儿自由探究,考虑到班幼儿

＞有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩

子

36

的想像空间，调动参加活动的乐观性。）

3、学习双脚并拢跳

〃小伴侣们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!"

“我们请她为我们表演一下，好吗？“

请这位小伴侣演示，其余的坐下休息。

〃还有谁有不同的玩法?〃

请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观看,她是怎

么跳的？

演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。（介绍布袋）

小结，双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力

往上蹬，落地时轻轻着地。

〃那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳，好吗？〃

提示幼儿穿布袋可与同伴相互助

〃袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。〃

幼儿朝着老师的方向向前跳。

（评析，这部分是重点，在活动中,利用布袋来束缚孩子们活动，让

他们尝摸索索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高;依据幼儿的不怜悯

况加以引导鼓舞，力量弱的可以多跳几次,直到战胜自己克服恐

惊心理;力量强的为他们加油鼓舞，体现同伴间的相互关怀。）

4、嬉戏，挑战自我《过木桥》

（1）、选择一条木桥（一高一矮）英勇的跳过去。

师，〃家看，前面有两条木桥，它们有什么不一样吗？"

37

幼儿说一说。（一高一矮）

〃小袋鼠，你们敢跳过木桥吗？〃

〃真英勇!那你情愿过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。〃

师提出要求，请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按

次序跳，要留意平安。”

（过木桥时，老师引导幼儿相互鼓舞，英勇的跳过桥。）

〃孩子们真英勇部跳过去了，我们坐下来休息一下吧!"〃谁来

说说你是怎么跳过去的？〃

（请试跳时遇到困难又得到别人助的幼儿介绍，烘托同伴间相互

关怀的美妙情感。）

（评析，为了丰富幼儿的阅历，让幼儿自己来跳高的木桥，挑战自我,

增加自信念。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己查找方

法。）

（2）练习与同伴合作跳。

〃家真厉害,都能英勇的通过木桥，刚才我们是一个人跳的，那能

不能与同伴一起合作跳呢？〃

先争论，然后请小袋鼠们找自己的好伴侣来跳跳看。

幼儿探究，师巡察指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求，

要跟着口令协调跳。

（评析，这部分是难点,要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，

让孩子们自由探究，老师通过引导让孩子们协调好动作,一起喊

"一二、一二〃，使家跳得又快又稳，并一起共享成功带来的

恢。）

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5、小嬉戏，抢红旗

〃那我们来个竞赛，抢红旗!〃

师介绍嬉戏方法，五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩

膀一起向前跳，留意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。

(评析，以嬉戏的形式来突破难点，进行竞赛，运用竞争、鼓舞、表

扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的乐观性及练习的爱

好。)

6、结束部分

(1)放松练习《雪人溶化了》

〃唉呀!我好累啊!家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一起放

松一下吧!〃

“啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿

也开头溶化了，我的手,我的脸，我的身体都溶化了!〃

(2)整理布袋

〃嗯，嬉戏结束了，小伴侣们，我们把布袋整理好，下课后再用别的

方法来玩布袋吧!"

三、活动评价，

本次内容是通过每一个详细活动来落实到幼儿身上。依据新纲

要中指出，要为幼儿一生的进展打好基础，注意力量的培育，通过

自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。

活动预备是为详细活动目标服务的，

幼儿同时通过与材料的相互作用来获得进展的。因此，本次活动

预备能与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应。

39

这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个爱好点,并且在

整个活动中幼儿始终处于自主乐观的状态，在相互的鼓舞，助中

学会了双脚并拢跳，探究到了一些有关跳的玩法。

班的孩子探究欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活

动孩子们对自己有了重新熟悉，感觉自己厉害、英勇了，增加了

自信念。在接触中发觉，这些孩子喜爱探究，敢于尝试,对于跳，合

作跳特别感爰好。

20、班体育礁可爱的小布袋

一、活动背景

在每天的早熬炼中，我们班的小伴侣总是喜爱在很高的地方往下

跳，我问他们"可怕吗？〃有的说，〃这有什么好可怕的，又不

高"；有的说，"我一开头可怕的，但观察他们都能跳，我也跟着一

起跳，就不可怕了!。〃

捕获到这个爱好点后，我翻阅了很多幼教杂志。纲要中指出幼儿

是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿

爱好、需要、及接受力量相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进

展。依据以上的状况便生成了这个活动。

二、过程实录

（一）活动目标，

L学习双脚行进跳，两人前后合作跳,熬炼腿部肌肉，把握协调

力量。

2、有参与体育活动的爱好,并能英勇的尝试各种挑战。

活动预备，

40

L幼儿人手一只布袋

2、预备活动的音乐，小红旗四周，四枝小树枝

活动过程，

1、预备活动，

〃小伴侣，今日天气真好,我们跟着音乐一起来做运动吧!〃

听音乐跟老师做预备活动。

2、导入，探究布袋

〃小伴侣，这是什么？〃（布袋）

〃你们以前和布袋玩过嬉戏吗？现在我们就和布袋来玩嬉戏

吧!〃

老师的要求，"请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样

来!〃

幼儿探究，老师辅导。（捕获跳得像只袋鼠的孩子）

（评析，在活动的开头让幼儿自由探究，考虑到班幼儿有自己的想

法,让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空

间，调动参加活动的乐观性。）

3、学习双脚并拢跳

"小伴侣们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!"

〃我们请她为我们表演一下，好吗？〃

请这位小伴侣演示，其余的坐下休息。

〃还有谁有不同的玩法？〃

请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观看,她是怎

么跳的？

演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。（介绍布袋）

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小结，双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力

往上蹬，落地时轻轻着地。

〃那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳，好吗？〃

提示幼儿穿布袋可与同伴相互助

〃袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。〃

幼儿朝着老师的方向向前跳。

（评析，这部分是重点，在活动中,利用布袋来束缚孩子们活动，让

他们尝摸索索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高;依据幼儿的不怜悯

况加以引导鼓舞，力量弱的可以多跳几次,直到战胜自己克服恐

惊心理;力量强的为他们加油鼓舞，体现同伴间的相互关怀。）

4、嬉戏，挑战自我《过木桥》

（1）、选择一条木桥（一高一矮）英勇的跳过去。

师，〃家看，前面有两条木桥，它们有什么不一样吗？"

幼儿说一说。（一高一矮）

〃小袋鼠，你们敢跳过木桥吗？〃

〃真英勇!那你情愿过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。〃

师提出要求，请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按

次序跳，要留意平安。〃

（过木桥时，老师引导幼儿相互鼓舞,英勇的跳过桥6）

“孩子们真英勇渚E跳过去了,我们坐下来休息一下吧!〃“谁来

说说你是怎么跳过去的？〃

（请试跳时遇到困难又得到别人助的幼儿介绍，烘托同伴间相互

关

42

怀的美妙情感。）

（评析，为了丰富幼儿的阅历,让幼儿自己来跳高的木桥，挑战自我,

增加自信念。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己查找方

法。）

（2）练习与同伴合作跳6

〃家真厉害,都能英勇的通过木桥，刚才我们是一个人跳的，那能

不能与同伴一起合作跳呢？〃

先争论，然后请小袋鼠们找自己的好伴侣来跳跳看。

幼儿探究，师巡察指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求，

要跟着口令协调跳。

（评析，这部分是难点,要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多,

让孩子们自由探究，老师通过引导让孩子们协调好动作,一起喊

〃一二、一二〃，使家跳得又快又稳，并一起共享成功带来的

恢。）

5、小嬉戏，抢红旗

〃