地理试讲逐字稿

八年级上册

第一章从世界看中国

第一节疆域（三个课时）

第一课时优越的地理位置

导入：同学们上课之前，老师先给大家读一段民谣

蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中；

南北两分它在北，东西半球它居东；

而朝世界最大洋，背倚全球最大陆；

广阔强域四季明，利于农业五谷丰。

听完这个民谣，老师这儿有两个思考问题：

一般从哪些角度来研究一个国家的地理位置？

一般从哪些层次来研究一个国家的地理位置？

嗯，第一个问题，班长说从经纬度位置、海陆位置、还有半球位置

第二个问题，我们回到老师刚刚讲的这首民谣，看到第二和第三句，是不是

描述了中国在北半球、东半球，以及邻近的大洋和大陆啊，这是在描述什么呢？

对了，是在描述位置情况。再看到最后一句，是不是在说中国疆域辽阔四季分明，

而有利于农业的发展呀，那这是在说明中国所处的地理位置带来了农业发展的优

势，所以我们概括为描述位置的影响。

所以我们从哪些层次来研究一个国家的地理位置呢？谀，就是老师刚刚和同

学们一起总结出来的，描述位置的情况，概括位置的特点以及评价位置带来的影

响。

同学们想想：如何描述一个国家的经纬度位置呢？

我们来看看步骤方法：

第一步：读图确定经度、纬度的范围（四至点法）一一最东、最西端分别为

（东/西）经多少度，最南、最北端分别为（南/北）纬多少度？

第二步：读图确定与特殊纬线的空间关系一一（赤道/南、北回归线/南、北

极圈）穿过其（南/中/北）部。

第三步：确定所史的热量带或纬度地带一位于（或南/北部大/少部分位于）

（热带/南、北温带/南、北寒带或低/中/高纬度地带）。

好，根据这个步骤方法，一起分析研究一下中国在世界上的经纬度位置。

看图，请同学来描述一下

我国的领土南至（海南省南沙群岛中的曾母暗沙）49N,北至（黑龙江省

漠河县北端的黑龙江主航道中心线上）约539N,西至（新疆维吾尔自治区的帕

米尔高原上）约73兆，东到（黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线内的汇

合处）约1352Eo

北回归线（特殊纬线）穿过中国大陆的南部，中国北部大部分位于北温带,

南部少部分位于热带，没有寒带。

优越性：

评价经沛度1立直

纬度适中

气候温和，适合人类居住

热量适中，适合农业发展

纬度、经度跨度大各地气候差异显著，东西的时间差异大

旅游景观和体脸多样，为旅游业的发展提供丰富的资源；

利于农业的多种经营，农业物产丰富。

叫林HZ\

|内装古温带草原的畜牧业产品

如何描述一个国家的半球位置呢？

步骤方法：读图确定所处的南北半球和东西半球的位置一一（全部或什么方

位大部分/少部分）位于（南/北或东/西）半球。找到南北半球、东西半球的分

界线。

请同学说说中国的半球位置

从东西半球来看，我国位于东半球；从南北半球来看，我国位于北半球。

如何描述海陆位置呢？

步骤方法：陆的位置一一位于哪个大陆或大洲的什么方位；海的位置一一向

什么方向临什么海或洋，或位于什么海或洋的什么方位。

请同学说说中国的海陆位置：中国位于世界最大的大陆一一亚欧大陆的东部;

位于世界最大洋一一太平洋的西岸。

这说明我国是一个海陆兼备的国家。蒙古、日本海陆位置分别有何特点呢？

我们读图可以知道蒙古国四面都是陆地，可以说蒙古国位居内陆，而日本呢？

日本则是四面临海。

所以我们描述一个国家的海陆位置的时候，可用位居内陆、海陆兼备或者四

面临海来概括。

第三位。

同学回答的非常正确，老师提醒一下，这里要值得注意的是陆地面积，没有

包括海域面积。【板书：陆地大国】

承转过渡：陆地领土面积大可以作为我国是个幅员辽阔的大国的第一个证据,

而如此辽阔的国家一定会有不少的邻居。

新授：请同学们阅读第4页的中国的疆域及邻国这幅图。按照逆时针方向，

沿着我国的陆上疆界找一找我国有哪些邻国，数一数共有多少个。

有朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、

巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南。共14个邻国。

下面这段顺口溜，把我国的14个陆上邻国进行了总结，请同学们说出它们

的全称并填入空白图中的相应位置。看谁说的好、填的快！

朝俄蒙古哈吉塔阿巴印度尼不丹缅甸老挝和越南十四邻国陆上连

陆上国界线长达2.2万多千米，与14个国家相邻。

总结概括：陆上邻国数目多又说明我国是个幅员辽阔的大国，同时由于邻国

多我国的陆上疆界也是十分漫长的，有20000多千米，这也可以作为我国是个大

国的又一个证据。

我国既有广大的陆地，也有辽阔的海域。【板书：海洋大国】

承转过渡：大陆海岸线长18000多千米，与陆疆加起来近似赤道周长，这也

可以作为我国是个大国的证据吧。

同学们看图，请在图上找到台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。

在图上找一找我国大陆濒临的海洋：渤海、黄海、东海和南海。

同学们找的很准确。

再来看看，从南向北找到我国隔海相望的国家有哪些呢？

老师也编了一段顺口溜，方便大家记忆

印尼马文菲日韩，隔海六国要记全。

总结概括：我国临海、岛屿和隔海相望的国家众多也说明我国是个幅员辽阔

的大国。

讨论探究：教材P6活动2"补充说明我国疆域辽阔的优势〃？

南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业提供了有利条件。

海岸线长，海域辽阔，有利于发展海洋事业。

面积大，地域差异大，形成不同的景观和民族文化。

幅员辽阔，利于灾难互助等

课后延伸：再请同学们思考我国疆域辽阔还会有哪些不足？（不利于管理）

第三课时行政区划

新课导入：上节课，我们一起学习了我国优越的地理位置，知道我国是一个

海陆兼备的大国。虽然我国有辽阔的疆域，但只要你说清楚你到你手中的家庭住

址，我们的邮递员就能准确将信件、包裹等送到你手中，这其中的奥妙在哪里？

（展示政区图）就在于这节课我们将要学习的行政区划。

我们看到课本上两位同学分别讲述了自己的家乡，张力同学说：他的家在河

北省固安县柳泉镇。加依娜尔同学说她的家乡在新疆维吾尔自治区昌吉回族自治

州穆雷哈萨克自治县雀仁乡。同学们你们的家乡在哪里呢？

A同学说他的家乡在福建省福鼎市镇边镇

B同学说她的家在福建省长乐县

由此总结出我国的三级行政区划：即省县乡

1、省级的包括：省、自治区、直辖市、及特别行政区。

2、县级的包括：市、县、自治县。

3、乡级的包括：乡、民族乡、镇

为什么这么划分呢，这是因为考虑到我国疆域辽阔，为了方便管理，有利于

社会经济发展和民族团结。

同学们有没有注意到除了省，还有自治区、自治州、自治县，这是什么意思

呢？老师这就给大家讲解讲解：我国是一个多民族的大家庭，为了尊重少数民族

的生活习惯和宗教信仰，在少数民族聚居的地区成立民族自治地方（自治区、自

治州、自治县等）实行民族区域自治制度。

同学们在中国的省级行政区域图中能找到多少个自治区呢？对，5个，他们

分别是新强、西藏、内蒙古、广西、宁夏~

还有两个特别行政区，这乂是指哪儿呢？对了，是香港和澳门。

同学们现在来看看教材的中国省级行政区域图，这些省份名称是怎么来的

呢？

我国省级行政区域的名称是在历史演变过程中形成的。有的与地理位置有关。

例如，山东、山西古时泛指太行山以东、以西的广大地区，河南、河北因分布于

黄河南北而得名，湖南、湖北因分布于洞庭湖南北而得名。

有的源于重要地物或地名。例如，黑龙江的省名源于蜿蜒东北边境的黑龙江，

浙江的省名源于水量丰富的浙江（现称钱塘江）。

有的是重要地名的简称。例如，广东、广西分别是历史上广南东路、南西路

的简称。

有的是从几个重要历史地名中各取一字合成。例如，安徽取安庆、微州的首

字组合而成，江苏取江宁、苏州的首字组合而成。有的表示祈福。例如，辽宁取

辽河流域永久安宁之意。

现在同学们根据顺口溜：

两湖两广两河山

五江二宁青陕甘

云贵西四北上天

内重台海福吉安

还有港澳好河山

明确我国共有多少个（34个）省级行政区：包括23个省、5个自治区、4

个直辖市、2个特别行政区。

在这里，老师要强调一下：台湾省、香港、澳门自古以来都是中国的领土，

因为一些历史原因，在过去的一段时间里，成为其他国家的殖民地。但他们都是

祖国不可分割的一部分，都是祖国的大好河山。

教师指导学生读中国政区图：说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政

区的名称并在图中掌握它们的位置特点。

老师给大家提供一个用顺口溜记忆中国行政区的名称，同学们还有什么好方

法呢？有同学说可按方位、沿线路、寻溯源、比拼图、看形状、找邻居等等。

路上行驶的车辆，他们车牌号组成是什么样的？有同学知道吗？闽加字母或

者数字。对的，那你们知道为什么是闽这个字吗？

这就要学习我们今天的课程，我国省级行政区域的简称、以及省级行政中心。

同学们再想想，车牌还有哪些字开头的。

结合书中的阅读材料，了解省级简称的由来。并找一找，简称有两个的省级

行政区有几个？哪几个?

第二节人口

八下第一章第二节人口

导入

今天老师给大家带来了一段视频，我们一起来看一看吧，从画面中我们可以

看到城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。你遇到过类似的由于人多

给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。同学们或许只

是从平时这些小事中深感我国人口之多，但具体深入的情形并不是很清楚，我们

今天就一起来学习一下吧。【板书：人口】

新授

请同学们阅读屏幕中中国人口增长示意图，根据人口增长曲线，分析一下我

国人口增长的特点。

A：我国人口基数大。2000年有12.66亿，2010年达到13.40亿。B：增长

速度过快。由该图可知，我国人口呈直线上升的趋势。

很好，接下来请同学们阅读大屏幕中的图文资料，分组讨论以下三个问题:

(1)新中国成立以前为什么人口增长缓慢？

(2)新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？

(3)1982年至2010年人口增长曲线明显变缓，主要原因是什么？

A：新中国成立前：经济落后，战争、灾害频繁，疾病多，人口死亡率高。

B：新中国成立后：经济发展、社会稳定、医疗卫生条件改善。

C：1982年，我国实施了计划生育政策，所以人口的增长速度变缓。

同学们再看看这样的一组数据，中国2010年第六次人口普查和2020年第七

次人口普查的人口年龄结构对比图。看看15-59岁和60岁以上的人口所占比例

的变化，可以发现：我国劳动年龄人口数量下降，老年人口比重不断上升。这样

的一个人口比重会带来什么样的影响呢?

【劳动力不足；养老负担重】

为了应对人口老龄化问题，促进人口与社会经济长期均衡发展，国家不断调

整计划生育政策。从2016年起，实行二胎政策，2021年开始实施三孩政策。

我们再来思考一个问题：人口如果不加以控制，越来越多，又会产生什么样

的影响呢？先来看一组漫画：分析人口数量过多对资源和环境、经济的影响。

A：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发

挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人

口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

B：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，

就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染：

C：我国自然资源总量大，但人均占有量少；我国国民生产总值世界排名靠

前，但由于人口多，我国人均GDP仍较低。

由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严

格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。控制人口数量，提高人口素质，实行计

划生育是我国的基本国策。

我国是世界上人口最多的国家，有14.12亿，那么这么多人是如何分布的呢？

请同学们观察大屏幕中中国人口的分布图，分析一下我国人口分布均匀吗？哪里

人口密度大？哪里人口密度小？【板书：人口的分布一一东多西少】

A：不均匀，东部人口密度大，西部人口密度小。

从中国人口的分布图可知我国人口的地理界线是从黑龙江黑河到云南腾冲

一线。此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。东南部占全国上地总面积的43%,

人口占全国的：西北部占全国总面积的人口占全国人口的

94%57%,6%0

那你们知道为什么我国人口分布东南多、西北少吗？

A：自然条件：东部耕地多，气候温暖湿润，水热条件好，生产的粮食多。

西部多沙漠、草原、山地，气候干燥，耕地少。

B：社会经济：东部工、商业、交通运输业发达，城镇多、人口集中。西部

工商业、交通运输业落后，城镇少。

C：开发历史：东部地区的开发历史较西部早。

人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必

然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。

政府应加强管理并正确引导，使人口有序流动。

请同学们课后查找相关资料，分析说说家乡面临的主要人口问题是什么？下

一节课我们一起来分享。

第三节民族

导入:有这样一首歌，脍炙人口，歌词是这样的：56个星座，56枝花，56

个兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。

同学们你们知道我国一共有多少个民族吗？对，56个民族。在我们伟大祖

国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。

在中华民族大家庭中，汉族人口占总人口的比例是多少呢？其他民族呢？同

学们先阅读教材的第15页文字部分的内容。找到答案。【板书：中华民族大家

庭】

淡，有同学回答了，汉族是人口最多的民族，占了约全国总人口的91%,其

他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的9%。因为这55个民族的人口较

少，所以我们就把除了汉族以外的民族叫做少数民族。有这样一组数据，各少数

民族人口数量也是不一样的，其中壮族人口最多，超过了1600万人，而有些少

数民族人口很少，不到1万人。无论是人口的多少，我国宪法都规定，民族不论

大小，一律平等。也就是说，我国各族人民只有人口数量上的多与少，没有地位

上的高与低。

同学们接着再来看，这两张照片第一张是中国各民族的合影照片，第二章是

日本民族的合影照片，同学们联系所学知识，说说中国和日本的民族构成方面有

什么区别呢？

这位同学回答说E本的民族构成相对比较单一，主要为大和民族，而中国是

一个统一的多民族国家。中华民族有着悠久的历史和灿烂的文明，是各族人民共

同创造的，在中华民族的大家庭里，各民族文化既相互交融，又多元发展。我们

就从语言、文字、服饰、节日和非物质文化遗产几个方面来了解一下我国的民族

文化。

在教材的第16页有一篇阅读材料，。

这篇阅读材料中告诉我们，56个民族有80多种语言，约30中文字，其中

哪一种语言是我国使用人数最多的语言呢？对了，同学们认真阅读了，是汉语，

同时汉语也是世界上使用人数最多的语言。除了满族、回族全部转用汉语以外,

其他53个少数民族自己的语言仍在使用。

既然有语言的传承，是不是也有文字的传承呢？同学们过年收到压岁钱的时

候，有没有发现那一张100元的纸币上面还有其他民族的文字呢？我们来看看这

张100元纸币的图片。找找一共有多少种文字在上面。

有5种，他们分别是汉语、蒙古文、维吾尔语、藏文、壮文。课本上也有几

种民族文字“我是中国人”的写法。我们刚刚讲涪言的时候提到了我国约有30

种文字。各民族语言和文字平等共存，各民族都是有使用的发展自己的语言和文

字的自由。各民族语言的和谐发展，对维护祖国统一、民族团结、促进社会、经

济、文化发展具有重大意义。

服饰和节日部分

我国各少数民族不仅有自己的语言、文字，还都有自己的独特的风俗习惯，

丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。大家阅读大屏幕中“中国几个民族的节

庆活动〃，下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗

习惯和文化传统？

A：a图是泼水节，是傣族的节日；b图是雪顿节，是藏族的节日；C图是

开斋节，是回族的节E;d图是那达慕节，是蒙古族的节日。

我国各民族的节E非常丰富，老师在这儿就不详细展开介绍了，同学们感兴

趣课后可以收集材料了解一下。

少数民族虽然人数较少，但他们也是祖国大家庭中的一员，因此社会地位一

律平等。他们也同样创造了灿烂的文化，为祖国的强盛贡献着自己的力量。同学

们想不想到他们生活的地区，更加深入的了解他们的文化呢？但是他们生活在哪

儿呢？下面我们就来一起了解一下我国民族的分布。【板书：民族分布特点】。

请同学们打开课本第19页，我们一起从中国民族分布图上了解我国民族分

布的特点。

先来读图例，这张图上方代表的是人口100万以上的民族，左下角代表的事

人口100万以下的民族。不同的民族有不同的图例，在这附图中，同学们完成以

下任务。

1.根据图例，说出汉族主要分布在什么地区？在这些地区是否只有汉族分布?

【汉族遍布全国，主要分布在东部和中部，在西皆和西北部是和其他少数民族杂

居的】

2.根据图例，找出壮族、维吾尔族、蒙古族主要的聚居区是哪里？

在图中，有没有哪些少数民族的分布比较集中的，我们一起来找找看

【维吾尔族一一新疆维吾尔自治区（在命名上就是根据少数民族来命名的）；

蒙古族一一主要分布在内蒙古自治区；藏族一一西藏自治区、四川西部、青海；

壮族一一广西壮族自治区；回族一一宁夏回族自治区】

3.少数民族较多的地区主要分布在哪里？？

【少数民族较多的地区主要分布在我国西北部、西南部以及东北部】

4.根据前面的问题，总结我国民族的分布特点。这种分布对地区经济发展和

文化交融带来什么好处？

我国民族的分布特点是大杂居，小聚居。这种分布促进了各民族的相互了解，

加强了各民族的大团结，有利于地区经济的共同繁荣。

教师活动：（总结）我国各民族的分布是“你中有我，我中有你〃，杂居在一

起的；从我国的人口普查情况来看，几乎没有一个县或市居民是单一民族的，所

以形成了“大杂居，小聚居〃的分布特点。

我国在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度，设置了自治区，自治州,

自治县民族乡等行政区域。各少数民族在自治区域内行使自治权，充分地体现出

了各个民族一律平等。本节课咱们了解到了我们国家的民族构成、生活习惯以及

国家对于少数民族的管理办法。那最后老师想给大家留一个小任务，课后大家杳

阅一个少数民族的节E,明天我会找同学讲给大家听。本节课就上到这里，同学

们下课！以上是我试讲的全部内容，谢谢各位考官。

汉族

少数民族

中

国

的

民

族分布地区

民族分布分布特点

民族政策民族区域自治

第二章中国的自然环境

第一节地形和地势

第一课时：地形多样

导入：同学们，我们一起来观看不同地形类型的景观视频，来共同欣赏祖国

山河的美好。通过观看视频，哪位同学来回答一下，你们还记得我们在七年级上

册学过的在陆地表面有哪些地形类型呢？这位同学回答得很全而。陆地表面有高

原、山地、平原、丘陵、盆地五种地形。今天我们就一起来了解一下中国的地形

和地势。

新授接下来，同学们阅读大屏幕中“中国的地形类型图”和“中国的地形

分布图”分析一下为什么我国地形复杂多样，它们呈现出什么特点？【板书；地

形：类型多样，山区面积广大】

好，同学们分析得很好，因为我国的地形类型齐全，纵横交错、相互交织。

高原中有盆地，盆地间夹着山脉，山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地U在每一种

地形内部，也存在着很大的差异。下面请同学们结合中国地形的分布图，我们再

来具体地认识一下我国的一些地形。请同学们读图说出我国的四大高原及其大致

位置，

B同学你来说说。回答得很好。我国有四大高原，它们是青藏高原、黄土高

原、云贵高原、内蒙古高原。青藏高原在西部，云贵高原在西南，黄土高原在北

方，内蒙古高原在黄土高原北面。它们虽然都是高原，但是还是存在很大差别，青

藏高原是世界上最高的高原，山崩白雪皑皑，冰川广布。黄土高原身披深厚的黄

土，地形丰富多彩，黄土质地疏松，缺乏植被覆盖的地方水土流失严重，许多地

方沟壑纵横。云贵高原地面崎岖不平，农田多为重重叠叠的梯田,城市、村庄多

集中在“坝子”里。内蒙古高原地面平坦，一望无垠，东部水草丰美，西部是荒

漠草原。

哪位同学来说说我国的三大平原及其主要分布区？这位同学观察得很认真。

三大平原是东北平原、华北平原、长江中下游平原。平原主要集中在东部，这里

经济发达，人口集中。

哪位同学来说说我国的丘陵和盆地呢？对，回答得很好。丘陵主要分布在我

国东部。如东南丘陵，地形起伏和缓，也有不少人生活在这里。盆地主要位于群

山环抱中。主要有四大盆地，即塔里木盆地、准喝尔盆地、柴达木盆地、四川盆

地。

通过前面的学习，我们知道五种地形在我国都有分布，下面让我们对照“中

国各类地形面积比例图”来分析我国各类地形所占的面积比例。同学们要注意区

分山区和山地。哪位同学来说说？很好，请坐。这位同学对山区利山地的区分掌

握得非常准确。通过对比，我们了解了我国的山地、高原占有很大比例,如果再

加上丘陵，比例可以达到70%o这说明山区在我国占有很重要的地位。山区主

要包括山地、比较崎岖的高原、丘陵等。

广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来许多困难，但

也有不少有利条件。请同学们分组从利和弊两个方面来考虑山区对我国的影响。

哪个小组派代表来说

说你们的看法？其他小组还有没有要补充的？很好，我们一起来总结一下。

有利影响：山区在发展林业、牧业、采矿业具有优势，可利用山区开发旅游

业。

不利影响：山区地面崎岖，交通不便，不利于发展耕作业，山区多，平原少，

造成耕地资源不足。

通过前面的学习我们了解到，我国地形类型多样，与我国纵横交错的山脉分布

有很大关系。接下来请同学们阅读大屏幕中“中国陆上主要山脉的分布图”，思

考回答下列问题：

我国山脉的走向主要有哪几个方向？哪位同学来说说？

这位同学回答得很好，并且注意到了弧形山脉的分布。我国山脉的走向有东

西走向、南北走向、东北一西南走向、西北一东西走向、弧形山脉。请同学们用

不同颜色的笔把不同走向的山脉连接起来，试着分析在几个主要方向上有哪几条

山脉？哪位同学来展示一下自己的成果？这位同学分析得很好。

东西走向的山脉有天山、阴山、燕山、昆仑山、秦岭、南岭。

南北走向的山脉有贺兰山、六盘山、横断山脉。

东北一西南走向的山脉有长白山、武夷山、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰

山。

西北—东南走向的有阿尔泰山、祁连山。

弧形走向的有喜马拉雅山。

通过读图，大家思考一下，在这些走向中，哪些走向的山脉比较多呢？

对，以东西走向和东北—西南走向的山脉为主。

通过刚才用不同颜色的彩笔将不同走向的山脉分别连线。同学们可以看到，

这些山脉将大陆分隔成许多网格，盆地、高原、平原等就分布在这些网格中。

这节课我们学习了我国的五种地形及我国主要山脉的分布，知道了我国的地

形类型多样，山区面积广大。同学们课后去调查一下我们家乡所处的地形是什么，

有什么特点?下节课我们一起来分享一下吧！

第二课时地势西高东低

同学们，还记得我国的地形类型吗？是的，高原、山地、丘陵、盆地、平原

五种地形都有，而我们也知道地形是指地表高低起伏的具体形态，老师这节课要

带来一个新的名词，地势：地势是指地表高低起伏的总趋势。

有这样一句古诗：百川东到海，何时复西归。为什么我国的河流会东流入海

呢？这能反映出我国地势的什么特征？

我们明确地势的含义后，跟着老师一起探索课堂问题的答案。首先我们来看

这幅分层设色地形图，西部是棕色，海拔在3000米以上，往东颜色依次变为黄

色、绿色，海拔从1000米到500米，甚至于200米以下，由此我们可以看出，

我国地势的总趋势，是哪高哪低了吗？对了，西高东低。【板回地势西高东低】。

地势的西高东低，是不是可以解释我国河流东流入海了呀。古人早就发现河

流流向向东流这个规律，大家想想还有没有其他的诗句也能证明呢？

第一位同学：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄

第二位同学：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

非常不错，还有没有补充。地理知识多么有趣，

刚才我们从大趋势中得出了地势西高东低的结论。下面继续细看这幅分层设

色地形图，我们会发现有些地方的颜色变化非常明显，如果我们按颜色来划分，

能划分几个区呢？这个答案一看便知，三块区域，分别是棕色、土黄色和黄绿色

的。

那我要继续追问区域的边界是由什么组成的呢？这恐怕有点困难，你需要借

助教材最后一页的附图才能看出来。怎么样？同学们在这一幅清晰的大图中找到

了吗？

我看到有一位同学的手高高举起，我们听听他的发现吧：是的，同学观察细

致，回答正确。原来组成区域边界的是一系列山脉，我们从西往东看，发现棕色

区和土黄色区域的边界是由昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉组成，而土黄色区域

和黄绿色区域的边界是由大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山组成。

我们刚才找到区域边界了，下面能否估算下区域内的海拔高度呢？同学们可

以结合教材最后一页的中国地形分布图，找到图例，老师先来举个例子如何估算

海拔，比如这块颜色最深的区域，青藏高原区域。根据图例，发现这块的海拔均

在3000以上，而且部分还是白色的色块，图例告诉我们，这是雪被，就是常年

被雪覆盖的区域，这样平均一下，至少是在4000米以上，因此我们得出结论，

平均海拔在4000米以上，请同学们尝试自己分析一下剩下两块区域的大致海拔

范围。同学们看出来了吗？

好，我们一-起来看看，是否跟老师讲的一样？中间这块土黄色区域他的海拔

范围大致是1000-2000米之间，最东侧的区域海拔是在500米以下，我们发现每

块区域的海拔差异还是很明显的。老师给出一张简图，可以很明显的看出，因各

区域海拔高差较大，呈现出阶梯状的形态。

所以我们总结下，我国地势特点是：西高东低，呈阶梯状分布。【板书：阶

梯状】。教材第27页有中国地势三级阶梯分布示意图，从北纬36度这条线上,

画出地形剖面图，按照下楼梯的方式，分三个阶梯。

第一级阶梯：西部青藏高原，平均海拔4000米以上

第二级阶梯：中部海拔大部分在1000-2000米。

第三级阶梯：东部，海拔躲在500米以下。

好，刚才老师带着大家学习了地势特征，并且对阶梯的界限山脉也有所了解

了。那这样的地势特征都有哪些影响？尝试完成老师给大家布置的作业。

二、地势特征的影响

西高东低，呈阶梯状分布

1.对河流的流向产生什么影响？

西高东低，众多大河滚滚东流

2.地势影响河流流向，进而对水运产生什么影响？

西高东低，众多大河滚滚东流，便利东西水运

3.与东高西低相比，会对降水产生什么不同影响？

西高东低，便于海上湿润气流深入内陆，形成降水。

4.地势通过影响降水，进而对农业产生什么影响？

西高东低，便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，利于农业生产。

第二节气候

第一课时气温

导入：有这样一首歌，歌词写到“你在北方的寒夜里大雪纷飞，我在南方的

艳阳里四季如春”，这说明了什么问题呢？说明在同一季节里，我国南方和北方

的气温存在很大差异，那这个差异到底是怎样的呢？今天就让我们一起学习中国

的气候【板书：气候】

我们在七年级的时候学习了气候的两大基本要素，还记得是什么吗？对了，

是气温和降水。今天我们先来学习中国的气温。

我们看看小明同学每年寒假都要从海口回到哈尔滨老家过年，体验着沿途的

气温变化，身上穿的衣服也从短袖一点点加到了羽绒服。

那如果到了暑假，小明从海南回哈尔滨，是不是也要一点点的加衣服，并且

要准备羽绒服呢。误，有同学就说了，暑假就不需要穿羽绒服了。这两个时间都

是从海南回哈尔滨，怎么体验就不一样了呢？我国南北的气温在冬天和夏天有什

么区别？谁能告诉我？

【板书：冬季南北温差大，夏季温差小】非常好，那这个结论是我们跟着小

明的体验感受出来的，接下来我们就找找证据验证一下。

先来看教材第31页的图2.13和图2.14,读图，首先我们要读图名，第一幅

图是中国1月平均气温的分布，第二幅图是中国7月平均气温分布图，这两幅图

我们解读一下就是位于北半球的中国最冷月份和最热月份的月平均气温分布。也

就是冬季和夏季的气温分布。

这个曲线我们叫什么线？等温线。很好。

对地图的判读我们还要读什么？对了，读图例。根据图例，那咱们先来看一

下我国1月的气温分布情况。等温线数值是怎么变化的，根据这个变化可以得出

什么结论？

【我国1月气温从南向北递减】

我们需要找到一条特殊且重要的等温线，就是。度等温线，同学们用笔描绘

出来，并且看看，它大概穿过哪些重要的地理事物呢？【0度等温线大致沿秦岭

-淮河一线分布】冬季，这条线以北，平均气温如何？0C以下，河流会结冰：而

这条线以南，平均气温如何？0C以上，河流不会结冰。

我国最北端黑龙江漠河，1月最低温度可达到-33.3℃,海南岛最高气温大概

是20℃,所以我国南北气温差相差约50℃。

好，同学们再来分析下我国7月平均气温的分布情况。同桌之间可以相互讨

论，时间2分钟。时间到，下面老师要提问了。

全国气温最高的地方在哪里？【新疆的吐鲁番盆地】

在等温线图上我们发现16c以上的范围，覆盖了我国大部分地区，最大的

低温区在哪呢？【青藏高原】。请同学概括一下我国夏季气温的分布特点。【夏

季，除青藏高原外，我国普遍高温。】

南北温差大，到底是什么原因呢？这是因为跟太阳直射有关。请同学说说，

冬季，具体是怎么回事呢？【冬季，太阳直射南半球，我国随纬度升高正午太阳

高度角逐渐降低，并且昼长逐渐缩短，所以获得热量自南向北逐渐减少，使得冬

季南北温差大。】

除此之外，还有没有其他因素会影响到南北温差呢？请同学补充。老师提示

一下跟冬季风有关。好，这位同学你来展开说说。

我国冬季盛行偏北风，源于蒙古、西伯利亚地区，带来寒冷的空气降温，北

方距离冬季风源地更近，而南方受其影响较小，也就进一步加剧了南北温差。

根据以上分析，我们了解了我国冬季南北温差大的原因，那为什么夏季温差

变化小呢？谁能从刚刚分析冬季南北温差的角度得到启发?

是的，夏季，太阳直射北半球，我国随纬度升高太阳高度角逐渐降低，但昼

长时间逐渐增长，所以南北获得热量差异不大，使得夏季南北普遍高温。

以上我们分析了我国气温的分布及成因，根据我国气温的南北差异，再结

合农业生产的实际，就划分了不同的温度带。咱们来看一下如何划分的吧。【板

书：温度带的划分】

我国划分了5个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。另外还

有一个比较特殊的地区：地高天寒、面积广大的青藏高原区。课后，同学们需要

相互帮助讨论，想想在不同的温度带，人们的生产和生活有哪些差异呢？可以试

着将你们的答案写在课本的第33页活动部分。

以上是我的试讲片段，谢谢各位评委老师。

第二课时降水

同学们，上课之前，老师先给大家看一则新闻・6月以来，中国南方多地发

生多轮强降雨过程，频发地质灾害，损失严重……

看完这则新闻，是不是会有这样的疑问？为什么降水多集中在6月以后，并

且是南方地区多于北方地区呢？这节课我们就来学习中国气候另一要素一一降

水【板书：降水】

同学们还记得我们学习气温认识气温分布特点时用的是什么图吗？等温线

图，而我们学习降水认识降水分布特点，我们也要用等值线图，相同的年降水量

用一组平滑曲线连接起来，就是等降水量线，我们看图2.18中国年降水量分布

图，描绘出图中主要的等降水量线，并说出他们的数值。

从图中，我们可以看出有5条主要的等降水量线，分别是1600毫米、800

毫米、400毫米、200毫米和50毫米。这些描画出来的等降水量线的位置特征是

什么呢？总体趋势如何？我们看到800亳米降水量线的位置特点是不是有点熟

悉呀，结合地形我们想象是什么呢？是的，800毫米降水量线也是以秦岭-淮河一

线为界线的。

从总体上看，我国降水的空间分布很不均匀。年降水量线分布的总趋势是从

东南沿海向西北内陆递减。东南沿海一带的年降水量多在1600毫米以上，而西

北内陆的大片地区年降水量不足50毫米。

正是由于我国降水上的空间分布不均匀，所以我国夏季南方地区的降水量多

于北方。那怎么证明降水夏季多于冬季呢？

我们再来看看广州、武汉、北京、哈尔滨这四个城市的降水柱状图。

读图思考：

1.在图中标注出各城市降水量超过100mm的月份。

2.数一数各城市有几个月降水量超过100mm。

3.归纳降水的时间分布特点。

降水集中在夏秋季节；南方雨季长、北方雨季短。

4.图示资料说明什么问题。

北京降水年际变化大

中国干湿地区划分：

读图思考：

1.说出中国划分出的干湿地区；

2.说出各干湿地区分界线的延伸方向。

3.说出各干湿地区分界线主要经过的省级行政区和地形区。

4.找出与各干湿地区分界线位置相当的等降水量线。

5.归纳不同干湿地区的年降水量值。

秦岭一一淮河一线地理意义：

归纳整理：

-1月。团等温线；

・亚热带与暖温带分界线；

-800mm年等降水量线；

・湿润区与半湿润区分界线。

第三节河流

第一课时河流概况

导入：同学们你们知道我们福建省母亲河是哪一条吗？

闽江是福建的母亲河，60995平方公里的流域面积中，59847平方公里在福

建省内，约占福建全省面积的一半。那你们知道问江发源于哪儿，最后又流入到

哪里呢？

闽江发源于武夷山脉，自西向东流，最后经福州市注入东海。

新授：我想同学们也知道一些中国的河流，那同学们读教材第42页中国主

要河流的分布图，找出还有没有像闽江这样最后注入海洋的河流？他们又都注入

了什么海洋？【板书：河流】

A同学说：（黑龙江、辽河、黄河、准河、长江、珠江、澜沧江，注入太平

洋。

B同学补充道：雅鲁藏布江、怒江最后注入印度洋，额尔齐斯河注入北冰洋。

同学们读图能力越来越棒了。同学们有没有发现没有注入海洋的河流呢？再

观察下。

是的，塔里木河没有注入海洋，最后消失在沙漠中。

我们把刚刚同学们通过读图，判断出来的中国河流，按照是否流入海洋，划

分为外流河和内流河。

外流河是指间接或直接注入海洋的河流。

内流河是指最后没有流入海洋的河流。

外流河的流域成为外流区，内流河的流域成为内流区。同学试着在图230

中画出外流区和内流区的分界线。看看同学们画出的分界线跟老师画出的是不是

一致的啊。同学们观察一下这条线，有没有似曾相识的感觉。

是的，是我国400亳米等降水量线一致。好,根据这条分界线了，我们再来

看看外流区和内流区的分布特点。

归纳我国内外流区的分布有什么特点？

内流区主要位于我国西北内陆地区，约占全国总面积的1/3o

外流区主要位于我国东部和南部，约占全国总面积的2/3。

很好，下面我们来分析内流区和外流区水量的大小及原因。

A：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，

降水少，水量小。

你们知道为什么我国西北部多内流河，东部多外流河吗？

A：这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海

远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近、气候湿润，降

水多，所以多外流河。

由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内

流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为

水文特征不同。【板书：水文特征】

河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间

内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。

水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标

志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这

节课我们重点学习外流河的水文特征。

请同学们阅读大屏幕中中国东部主要河流流量的年变化曲线图，影响外流河

水文特征的主要因素有哪一些呢？

没错，河流的水文特征与气候、地面状*兄等方面有密切的关系，气候条件不

同，河流的水量、水位、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。

由此可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。

同学们，你们知道世界上最大的水电站是哪一个水电站吗？没错，是三峡水

电站。那么，你们知道长江上游为什么有水能宝库之称呢？请大家课后查找相关

资料，下节课我们一起来分享。

第二课时长江

导入：刚好老师的朋友去长江旅游，从远处发来了两张照片，同学们仔细看

这两幅照片，反映了河流哪些方面的重要作用呢？大家都说出了这两种重要作用,

一个是河流为人类的生产生活提供了重要的水能资源，另外一个呢说明河流具有

航运的功能和价值，作为中国第一长河，长江在这两方面的作用有多强？今天就

让我们一起学习长江的治理与开发【板书：长江的治理与开发】

新授：老师想请大家半个忙，一二组的同学扮演水电专家，一起来寻找长江

上哪些河段水能丰富？三四组同学呢就扮演船长，来看看长江上什么河段最适合

航运，航运价值最高。

接下来老师想问下水电专家和各位船长们，你们对长江了不了解？那看来，

咱们先得阅读教材的第45页，有一幅图，长江流域水系图。还要结合我们以前

学过的相关知识来认识一下长江的概况。老师呢给5分钟时间，同学们以4人小

组为单位来讨论下将正确的结论填在屏幕上的空格中。

在刚才自主学习过程中，同学们都特别的认真，谁在地形图中找到了长江的

发源地和注入的海洋呢？有请第一组第一位同学，不错，长江发源于唐古拉山，

注入东海。通过读图，你能不能发现长江流经了我国地势的几级阶梯？注意观察，

说的非常对，三级阶梯。由此咱们可以判断，长江的流向是什么样的呢？

同学们判断都非常正确啊，长江是自西向东流注入东海的。咱们一起来总结

一下：长江发源于唐古拉山，自西向东流经三级阶梯，注入东海。

下面老师想请第二组的同学派一个代表，在地图上指出宜昌、湖口的位置。

第三组第二位同学申请出战，好，你来指一下。大家说对不对啊。对的，他指图

特别准确。那你能不能用自己的语言组织下，长江中下游是怎么划分的？请坐，

非常好。

长江上游是指从唐古拉山到宜昌之间的河段，中游是指宜昌到湖口之间的河

段，下游则是从湖口到入海口处的河段。大家有没有发现，这位同学把长江上中

下游划分的非常清晰，语言表达清楚，咱们都要向他学习。

第三组哪位同学来说说长江南北两岸的主要支流与湖泊？有请第三位同学，

他说了几条，其他同学有没有补充呢？对，同学们不要忘了非常重要的一条支流

一一汉江。

现在同学们跟随老师的动画，观察长江南北两岸的主要支流。长江北岸自上

游到下游分别有雅碧江、岷江、嘉陵江、汉江。长江南岸的支流和湖泊呢？有乌

江、湘江先注入洞庭湖随后才注入长江，赣江先注入鄱阳湖然后也流入长江，当

然长江下游还有很多其他湖泊，我们都能在图上找到，大家观察一下，通过这幅

图，我们会发现，长江支流数量如何？支流众多，这对他的航运有没有影响呢？

请各位船长要思考下呢？

长江是我国的第一大长河，它流经哪些省级行政区呢？咱们请第四组的船长

们谁给大家来说一说。举手同学们很多，那咱们一起来说说吧。从发源地开始，

发源于青海省，流经该藏自治区、来到四川、云南、之后是重庆市、湖北省、湖

南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市。同学们在找图过程中按照顺序找到这

11个省级行政区。

那在了解了长江的概况之后，老师想看看大家是不是合格的水电专家和船长。

现在请水电专家们来解答一下老师的疑惑：什么样的河段水能丰富呢？第一

组的第二位同学，你来解答一下，同学们赞同他的观点吗？大家都赞同，原来水

能丰富的地方必须具备水量要大、落差大，这是同学们得出非常重要的结论。接

下来请各位水电专家们思考下，长江多数地区水量如何？结合长江的位置，大家

仔细观察，通过读中国年降水量的分布图，长江干流多数地区年降水量在多少毫

米以上？800毫米，同学们非常不错啊，这说明啊，长江多数地区的水量较多，

气候比较湿润。

那请同学们再结合地形，老师找一位水电专家，在地形图上指一指，如果你

要建水电站，你会建在哪里？好，同学们画完了，多数同学将水电站建在长江上

游，也有少部分同学选择建在中下游？那到底哪里水能丰富呢？

那要借助一下长江干流的剖面示意图，自右向左表示水平距离，沿海的水平

距离是从0开始的，长江源头至入海口的落差有多大？6600米，那能不能找出

落差最大那一段？是的，从源头到宜昌这一段，也就是上游段的落差大，达到了

6000米，那说明什么？说明了长江的水能主要集中分布于上游河段。所以各位

水电专家们认为应该把水电站建在上游段，你们已经具备成为水电专家的基础了。

刚刚我们的水电专家们表现的非常好，接下来不知道船长们准备好了没有，

咱们一起扬帆远航吧。

接下来先请一位船长读一下中国1月平均气温图，长江大部分区域气温如何?

多数地区1月气温在0摄氏度以上，这对航运有什么帮助呢？哪位同学能从长江

航运地图上找到长江从哪个城市开始以下的河段通航能力比较强。同学们找的非

常对，宜宾，宜宾以下的河段由于气温较高，可四季通航。

那么再结合地形条件，下面老师给3-S分钟时间，分组进行讨论，来总结一

下长江不同的河段的水文特征与其对应的开发价值。【板书：开发长江】

刚刚的讨论大家非常认真，哪位同学自告奋勇要来总结一下，长江不同的段

对应的开发价值。

1、水电站应该建在上游，此河段落差大，流速快，因此在流量较大的河段，

水能资源丰富，“水能宝库”

哪位同学总结下中下游的长江开发价值？

宜宾以下河段无结冰期，可四季通航。特别是中下游河段江阔水深，地形平

坦，流速较慢，水流平稳。且长江支流多，通航李成昌，货运量大，航运价值高。

老师再给大家补充一条信息，因为长江干流航线和多条铁路线以及京杭运

河相交，既沟通了内地和沿海，有联系南北广大地区，更体现了它在交通运输方

面所起到的重大作用，因此，长江又被称为“黄金水道”。

从这节课上，老师发现啊，同学们的读图能力非常棒，能将不同的专题地图

相叠加，提炼出重要信息。同学们知道了长江的开发价值，那在开发过程中，会

遇到哪些阻碍，发生什么问题呢？课后同学们收集资料，下节课我们再来分享。

下课。

第三课时黄河的治理与开发

同学们，“你们知道吗，黄河可不是自古以来就是这么浑浊的，在春秋时

期，河水还是非常清澈的。”水利专家王渭泾说，在距今3000年左右的春秋时

期，是有文字记载中黄河生态环境的黄金期。当时的民歌一一《诗经•魏风》中

有关“河水清且涟猗”的诗句，描述了黄河两岸植被茂盛，水质清澈的情景。这

一时期，黄河水质良好，水量充沛，河道深且稳定，中下游地区的大型湖泊和沼

泽众多。在气候变化和人类活动的影响下，黄河水流量逐渐减小，泥沙含量不

断增大。形成了如今“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的景象。

我们这节课就来学习黄河的治理与开发。今天老师让同学们当一回环境治理

专家，运用所学知识治理黄河。

要对黄河进行治理，首先就要了解黄河的概况。同学们看到老师屏幕中的地

形图，请第一组的前三位同学分别回答一下老师的三个问题。

第一个问题，发河的发源地与注入地。这位同学回答说，黄河发源于巴颜喀

拉山，注入渤海。黄河干流像一个巨大的“几”字形。那我国唐代诗人李白曾吟

诵的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，现在看到，这个天上来实际上

就是指青臧高原上的巴颜喀拉山脉，海是指渤海。

很好，下一位同学，黄河是我国的第二长河，它流经哪些省级行政区呢？黄

河主要流经青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、

河南省、山东省。

非常不错，我们再接再厉，第三位同学，结合我们学过的地形区知识，说说

黄河流经哪些地形区呢？【从源头开始，主要流经青臧高原、内蒙古高原、黄土

高原以及华北平原】。同学们读图能力越来越强了，也能很好的运用已学知识解

答问题。黄河还流经了干旱、半干旱和半湿润地区。同学们的总结都非常到位。

同学们想想我们学习长江的时候，还学了长江的哪些概况，对了，还有河段

上中下游的划分。那我们来找找黄河的上中下游河段吧，先找到河口，位于内蒙

古自治区境内，接着找到桃花峪，位于河南省境内。我们把从源头到河口这一段

划为黄河的上游河段，河口到桃花峪这一段划为黄河的中游河段，从桃花峪到入

海口划为黄河的下游河段。

好，各位小小环保专家要想想了，黄河被誉为我国的母亲河，它都有哪些贡

献呢？结合教材第49页的内容，小组完成接下来的任务：针对黄河对我们的共

线，我们进行了怎样的开发？

好，同学们讨论的如何？第二组的最后一位同学，你来讲讲你刚刚所讨论的

结果。

好，请坐下，黄河在上游塑造了“塞上江南”的河套平原和宁夏平原，到了

下游，黄河是华北平原的主要塑造者之一，所以第一个贡献是塑造平原。

倒数第二位同学，你再来补充

黄河为沿岸地区提供了灌溉便利，早在两千年前，宁夏平原的人民就揭开了

引黄灌溉的历史。第二个贡献就是提供水资源，为农业、工业生产、生活提供用

水。

我看到还有同学高高举手，那你来再来补充：黄河上游、中游多在高山、高

原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源，第三个贡献就是水能资源。

老师这儿几幅图片，大家说景色美不美啊。是的啊，景观非常壮丽，所以黄

河塑造了独特的自然景观，带来了旅游业的发展。

我发现同学们总结能力非常棒，黄河开发利用过程中有没有什么问题呢？同

学们说到黄河生态环境差，含沙量多。有句俗语“一碗水，半碗泥”，说的就是

黄河的现状，根据数据统计，黄河一年可产生16亿吨的泥沙。

同学们请看到这样一组图片，这是黄河中游流经黄土高原的景象，同学们看

到图片有发现什么？发现中游黄土高原植被稀少，陆地表面沟沟螫壑。是的，黄

河中游流经黄土高原，因植被破坏严重、土质疏松,黄河经历了“水土流失之痛”。

仅仅是黄土高原产生了问题吗？

降水力度大小会产生什么样的影响呢？谀，有同学就说了，降水力度小，黄

河流出的水中泥沙含量小，降水力度大，黄河流出的水中泥沙含量也就大。结合

黄河中游流经的气候类型区，我们可以发现降水集中在哪个季节啊？对的，集中

在夏季。夏季降水多，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河，加剧了黄河水

土流失的问题。

老师又有疑问了，中游的河水携带大量的泥沙向下游流去，下游会出现什么

样的现象？这有一段视频，模拟了黄河中游到下游的一段过程。看完视频，同学

们能帮老师解答疑惑了吗？

黄河进入下游平原地区，河道变宽，河床坡度变缓，水流速度减慢，河水携

带的泥沙沉积下来，使河床逐渐抬高。

河床抬高，人们就被迫不断加高堤坝，于是这一段黄河成为地上河。同学们

有没想过，一但地上河的堤坝决堤改道，会对当地造成严重的洪涝灾害？两岸人

民就会变得流离失所、民不聊生。

这么严重的问题，我们要怎么办呢？这个时候就需要我们小小环保官来建言

献策了，谈谈黄河的治理。

通过前面黄河的概况以及问题，我们找到治理黄河的关键点在于哪里？关键

在于治沙，要治沙，得从哪个地形区着手呢？谁来告诉我，好，第四组第三位同

学，你告诉老师：中游的黄上高原地形区。同学们听课认真，所以黄河治理的根

本在于：治理黄土高原的水土流失。

小小环保官们，你们会采取什么措施呢？

要做水土保持治理、植树种草、退耕还林还草等等。

那下游的地上河会产生洪涝灾害要如何治理呢？

要加固黄河堤坝、疏浚河道等等。以上就是我们今天的讲课内容，同学们课

后需要完成一个作业，黄河上游有哪些环境问题，需要采取哪些治理措施呢？

下课。以上是我的试讲内容，谢谢各位评委老师。

上游中游下游

土地荒漠化、“地上河”、

忧患水土流失

凌汛凌汛

河道变宽、水

降水少，过度放黄土高原土质

形成牧，生态环境脆疏松、植被稀流缓慢、泥沙

原因弱；纬度高，由少、降水集中、淤积；纬度高，

低纬流向高纬。人为破坏严重。由低纬流向高

纬。

治理植树种草、合理水土保持治理、加固黄河堤坝、

措施放牧；及时疏浚调水碉沙、退疏浚河道，炸

河道，炸毁冰坝。耕还林还草。毁冰坝。

第四节自然灾害

导入：郑州720特大暴雨

新授：角色扮演，消防战士

过关斩将关卡一：

关卡二

关卡三

那么什么是自然灾害呢？A：自然环境经常发生异常交化，其中有些会造成

资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。

非常好，我们已经了解并清楚地知道什么是自然灾害，那么我们的身边有没

有自然灾害发生呢？或者你见过哪些自然灾害？它们造成了哪些危害呢？A：地

震、台风、洪涝等

这说明在我国自然灾害的种类很多，常见的自然灾害分为气象灾害和地质灾

害。气象灾害主要有干早、洪涝、台风、寒潮等，地质灾害主要有地震、滑坡、

泥石流等。

接下来我们来看一组自然灾害的图片，我们可以从中看出每一种自然灾害对

我们的日常生产、生活都产生了很大的影响，我国是世界上自然灾害发生最为频

繁的国家之一，那么这些自然灾害是不是遍布全国各地，是不是每一个地方如沿

海地区一样都受到台风袭击呢？

请同学们根据课本资料，结合大屏幕中中国主要气象灾害的分布图及中国主

要地质灾害的分布图思考我国台风、干早、洪涝、寒潮及地震、滑城、泥石流主

要分布在什么地区？为什么会造成这种分布特点呢？

分组完成下列表格。

那么，自然灾害经常发生，防灾减灾工作就显得特别重要。下面我们来看大

屏幕中这组图片，遥感技术预报台风等，防护林体系，建设救灾物资储备中心,

调动救灾人员等。当地震发生时，如果条件允许，应及时、有序撤到安全的空旷

地带，如果不能及时撤离，可以暂时躲在小开间的墙角。当发生泥石流时，应向

垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。

本节课，我们学习了自然灾害的相关内容，并且了解我国的防灾减火工作,

学会了简单的避灾方法。请同学们回家后分享给自己的家人听。

第三章中国的自然资源

第一节自然资源的基本特征

【导入新课】

游牧民族对中原王朝发动的战争，大航海时代欧洲列强的殖民扩张，亦或是

星际战争中外星文明入侵地球，自始至终，对资源的掠夺和索取是战争的核心要

义，战争其本质是由资源之争推动，当今世界资源是国家的核心竞争力，国与国

之间，以及国家内部之间一切政治、经济、军事、外交等活动，实际上都是围绕

着资源争夺、占有、利用和管理经营展开的。为资源而焦虑，是任何时代人类生

活亘古不变的主题，而狭义的资源，即自然资源更是人类赖以生存和发展的物质

基础，那什么是自然资源？我国的自然资源有什么特征？这节课我们就来学习自

然资源的基本特征。同学们先花5分钟时间阅读教材第62-66页的内容。

【讲授新课】

我们的生活是离不开自然资源的，同学们思考下，我们衣食住行都与哪些自

然资源密切相关呢？比如老师展示的图片，

大家出行乘坐的汽车的车身是由铁矿石加工成的钢材制作而成的，需要充电

或者加汽油，我们居住的房屋是由土地中的黏土烧制的破块堆砌而成，吃的面条

是由小麦制作而成，小麦的生长是离不开阳光、水和土地，我们身上穿的衣服是

由棉花制作而成，那棉花的生长也离不开阳光水和土地。像铁矿石、土地、阳光、

水等这些都是直接存在于自然界中的自然资源

【教师】：大家举了这么多的例子，那什么样的资源才叫自然资源呢？我们

来给自然资源下个定义。自然资源是指存在于自然界中，对人类活动有利用价值

的物质与能量。同学们，从定义中我们要注意自然资源有二层含义，第一是要存

在于自然界中，家里种的菜，耕地上的水稻是不是自然资源呀？（家里种的菜、

水稻、小麦这些都是经过了人类的改造或者干涉，不是自然界的，所以不是自然

资源）。第二是要对人类活动有利用价值，老师问大家：沙漠是不是自然资源呀？

（沙漠虽然是存在于自然界的，但是人类现在还不能利用它，所以它不属于自然

资源）。这两条必须同时满足才能称为自然资源。

【教师提问】判断：小麦、森林、日光、闪电、甘蔗、铁矿石是自然资源吗？

【学生回答】森林、阳光、铁矿石

【讲授新课】一一可再生资源和不可再生资源

【教师】：刚刚同学们说的一些自然资源，再加上老师这里举的这些例子,

大家看到自然资源有很多吧！那么我们怎么给这些自然资源分个类呢？（分为可

再生资源和不可再生资源）

【学生回答】

【教师】可再生资源是指自然界中可以在较短时间内更新、再生或者能够循

环使用的自然资源，包括土地、阳光、森林、水这些。不可再生资源是指自然界

中形成、再生过程非常缓慢，用一些少一些，用完了就没有