一年级上册数学教案-8 9加几 人教新课标

一年级上册数学教案89加几人教新课标作为一名教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教新课标一年级上册数学教案第8、9节的内容，为“9加几”这一课题所准备的教学方案。一、教学内容本节课的主要内容是学习9加几的计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握9加几的计算法则，能够熟练进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握9加几的计算方法，能够独立完成计算。2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、认真学习的良好习惯。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握9加几的计算方法，能够独立完成计算。难点：如何引导学生理解9加几的计算法则，并能灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情况，如妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共有几个苹果？让学生尝试解答。2.自主探究3.合作交流学生之间相互讨论，分享自己的计算方法，进一步理解9加几的计算法则。4.例题讲解教师通过讲解一些典型的例题，帮助学生巩固9加几的计算方法。5.随堂练习教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对9加几计算方法的掌握程度。6.课堂小结六、板书设计板书设计如下：9+几+9+几+10+10七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.182.273.364.455.542.课后反思及拓展延伸本节课通过学生的自主探究、合作交流，大部分学生能够掌握9加几的计算方法。但在教学过程中，要注意引导学生理解9加几的计算法则，并能够灵活运用。同时，可以适当增加一些类似的题目，让学生进行练习，提高学生的计算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计；自主探究和合作交流的引导方法；接着，例题讲解的策略；再者，随堂练习的布置与反馈；然后，课堂小结的归纳方法；以及，板书设计的简洁性与直观性；作业设计的合理性与深度。一、实践情景引入环节的设计实践情景引入是激发学生兴趣、建立真实情境的重要环节。在这一环节中，我选择了生活中常见的情境——妈妈买苹果，这样的情境能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学生的学习兴趣。同时，这个情境也很好地引出了本节课的主题——9加几的计算。二、自主探究和合作交流的引导方法在自主探究环节，我给予了学生充分的时间和空间去观察、思考和发现9加几的计算方法。这一环节的设计旨在培养学生的独立思考能力和问题解决能力。而在合作交流环节，我鼓励学生之间相互分享自己的计算方法，这不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够促进学生之间的思维碰撞，从而加深对9加几计算方法的理解。三、例题讲解的策略例题讲解是学生理解知识点的重要途径。在这一环节中，我采用了循序渐进的讲解方式，从简单的例题开始，逐渐增加难度，让学生在掌握基本计算方法的基础上，能够应对更复杂的问题。同时，我还注重引导学生思考例题背后的数学原理，让学生不仅知其然，更知其所以然。四、随堂练习的布置与反馈随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这一环节中，我布置了不同难度的练习题，旨在全面检验学生对9加几计算方法的掌握程度。在学生完成练习后，我会及时给予反馈，指出学生的错误，并引导学生进行改正，从而确保学生能够真正理解和掌握所学知识。五、课堂小结的归纳方法六、板书设计的简洁性与直观性板书设计是辅助教学的重要工具。在这一环节中，我会根据教学内容设计简洁直观的板书，帮助学生理解和记忆9加几的计算方法。我会尽量使用图表、符号等直观的方式来进行板书设计，这样能够提高学生的学习效率。七、作业设计的合理性与深度作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在这一环节中，我会布置一些具有针对性和深度的作业题，让学生在课后进行练习。我会尽量布置一些生活化的题目，让学生能够在解决实际问题的过程中，运用所学的数学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，我尽量使用生动、简洁的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解重点知识点时，我会提高语调，以引起学生的重视。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究和合作交流环节，我给了学生充分的时间去思考和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我适时地提出了问题，引导学生思考和回答。在提问时，我会关注学生的反应，根据他们的回答情况进行引导和补充，以提高学生的思维能力和表达能力。4.情景导入：我通过设计生动的情景，如妈妈买苹果的情境，成功地吸引了学生的兴趣，并引出了本节课的主题。这样的导入方式使得学生能够更好地将所学知识与实际生活联系起来。教案反思：在本次教学中，我感到有些地方还可以进一步改进和优化。我可以在自主探究环节给予学生更多的时间，让他们更深入地思考和发现9加几的计算方法。在合作交流环节，我可以更加积极地引导学生，鼓励他们提出不同的观点和思考方式，以促进学生之间的思维碰撞。我还可以在例题讲解环节更加注重学生的参与，让他们在解题过程中思考和理解背后的数学原理。总的来说，我相信通过不断反思和优化教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和提升自己的教学水平。课后提升a.9+6=b.9+7=c.9+8=d.9+9=2.根据题目，补全计算：a.妈妈买了9个苹果，又买了__个苹果，一共有__个苹果。b.小明有9个球，又得到了__个球，现在一共有__个球。3.请解释9加几的计算方法，并举例说明。4.下面的计算哪些是正确的，哪些是错误的？请说明原因。a.9+5=14b.9+6=10c.9+7=11d.9+8=125.请用9加几的方法，计算下面的题目：a.有9个学生，又来了__个学生，现在一共有__个学生。b.箱子里有9个苹果，吃掉了__个，还剩下__个。答案：1.答案：a.15b.16c.17d.182.答案：a.妈妈买了9个苹果，又买了6个苹果，一共有15个苹果。b.小明有9个球，又得到了5个球，现在一共有14个球。3.答案：9加几的计算方法是，先将9和几相加，如果几大于等于5，则向十位进1，如果几小于5，则直接相加。例如，9加6，先将9和6相加得到15，因为6大于等于5，所以向十位进1，最终结果是15。4.答案：a、b、c、d都是错误的。正确的计算结果分别是：a.9+5=14b.9+6=15c.9+7=16d.9+8