部编版六年级语文上册《语文园地四》精美课件

六年级上册第四单元小说中鲜明的人物形象走开启小说阅读之旅任务壹感受“平凡人”的魅力任务贰感受小说中的笑与泪任务叁创办班级小说杂志任务肆进小说世界活动一回顾课文交流方法壹老支书大公无私、不徇私情的共产党员桑娜宁肯自己受苦也要帮助别人的穷人老班长舍己为人的红军战士回顾本单元课文，说一说哪个人物给你留下的印象最深刻？我印象最深的是《桥》中的老汉。他像一座山，坚不可摧，誓死保卫着村民的安全；他又那么大公无私，不准自己的儿子破坏规则。《穷人》中的桑娜给我留下的印象最深，特别是她那种从犹豫、担忧到下定决心的心理过程，让我真实地感受到了她宁愿自己吃苦也要帮助他人的美好心灵。我印象深刻的是《金色的鱼钩》一课中的老班长。他一路上不顾自己的安危，尽心尽力地照顾三个生病的小战士，即使在生命垂危时，也没忘记自己肩负的职责。这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。交流平台留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。理解小说人物形象的三种办法：人物的性格是通过描写表现出来的。语言描写动作描写神态描写心理描写表现思想感情性格特征如《桥》《穷人》中的语言、动作、神态、心理描写。理解小说人物形象的三种办法：小说里的人物都是在一定的背景下活动的。人物活动的环境人物与环境的关系人物间的相互关系表现人物鲜明的个性背景如《穷人》第1自然段中的环境描写。理解小说人物形象的三种办法：人物形象是在情节的发展或冲突中显现的。如《桥》中村民的慌乱与老汉的镇定间的对比。《穷人》中西蒙的孩子睡得香甜与她死得凄惨的对比。在以后的小说阅读中，我们可以多关注人物的语言、动作、心理等描写，以及小说的情节与环境描写，从而深入感受人物形象。活动二贰朗读片段感受形象古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。词句段运用máoyuèjīnɡ讨论交流：选段是怎样表现出张飞的神勇的？神态描写睁圆环眼语言描写声如巨雷侧面描写尽皆股栗神勇练习朗读，感受人物形象。干脆利落读表情英勇豪迈读语言略作停顿读出敬佩读结尾拓展阅读，感知人物形象。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，拓展阅读，感知人物形象。绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。材料运用了哪些方法来刻画人物形象？语言描写正面描写外貌描写神态描写测面描写黛玉的想法尊贵威严干练活动三叁品读片段仿写心理桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”读一读，体会人物复杂的内心世界。词句段运用密集使用省略号、问号这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？描写桑娜心理活动的方法：人物的神态人物内心独白相结合画一画桑娜的“心理变化图”他会说什么呢是他来啦揍我一顿也好已经够他受的了不，还没来为什么抱过来桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化：体恤丈夫又害怕丈夫突然回来责问自己作好决断读一读，体会人物复杂的内心世界。我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。画一画“我”的“心理变化图”心绷得紧紧的不敢朝那儿看不忍眼巴巴地看着心如刀绞一般担心会跳会叫忍不住不看盼望出奇迹理一理“我”内心的思绪变化：为战友心痛担心暴露不忍心看忍不住不看盼望出现奇迹心如刀绞试一试做错事了，想认错又不敢想做好事，不好意思没做作业，被老师发现了没考好，不知道该怎么跟爸爸妈妈交代……你生活中有发生过的让自己忐忑不安或犹豫不决的事情吗？理一理你的内心经历这些事时的心理变化过程，画一画“心理变化图”，再试着写一写你的心理活动。活动四肆日积月累了解诗意回乡偶书［唐］贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。作者贺知章（约659—744）字季真，晚年自号“四明狂客”。唐代诗人、书法家。其诗作以绝句见长，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。词语解释①随便写的诗。②家乡的口音。③没什么变化。④老年人须发稀疏变少。少小离家老大回，乡音②无改③鬓毛衰④。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回乡偶书①［唐］贺知章诗歌大意诗人很小的时候就离开了家乡，到老了才回乡，乡音没有改变但两鬓头发已白了。小朋友见到了都不认识，笑着问诗人：“客人从哪里来啊？”变家乡变了（家乡不再认识他了）自己变了（小伙子变成老人）不乡音不变乡心不变热爱家乡变喜悦→回到故乡忧伤→年华已逝无奈→乡人不识诗人离家太久太久，等他回到家乡时，什么变了，什么没有变？他的心情是怎样的？拓展延伸回乡偶书（二）［唐］贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

语文园地四RJ

六年级上册你读了小朋友的话，你收获了什么？读小说时，

留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。读一读，找规律。点拨：本次“交流平台”的内容是以《穷人》为例，交流理解小说人物形象的三种方法：（1）通过人物的语言、动作、心理活动，理解人物形象；（2）通过小说的情节，感受人物形象；（3）通过环境描写，把握人物形象。（1）先想想你在阅读小说时，一般会怎样理解人物形象。（2）学习教材“交流平台”中理解小说人物形象的三种方法。交流指导（3）用这三种方法交流如何理解《桥》和《在柏林》中的人物形象。（4）拓展交流，联系自己阅读过的小说、交流自己印象最深的人物形象，以及如何通过情节、环境描写等方面去理解人物形象。《桥》中老支书的语言和动作描写表现了老支书大公无私的党员形象。如，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”文中的环境描写表现了雨大、水急、桥险三重困难，反衬出老支书临危不乱、心系群众、先人后己的光辉形象。交流范例《在柏林》中通过语言描写老妇人数的“一、二、三”与老兵解释的话，体现了人物的悲剧形象。交流范例我读过一篇文章《爷爷的黄豆》，文中有一段话“我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。”通过爷爷撒黄豆的情节和动作，表现了爷爷内心的痛苦、失落和气愤。交流范例古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。

（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。读一读，你发现了什么？情节是小说中展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程，是小说三要素之一。情节的发展也显示并推动人物性格的刻画和发展。随着情节的不断展开，人物性格在矛盾冲突中不断深化并得到多方面的展示。点拨：“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争片段的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果，不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、“提华雄之头，掷于地上”这些是眼见，是实写。虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公的话要读出胜券在握的气势。我分享，我拓展。《三国演义》中其他通过情节突出人物形象的经典片段还有很多，如“关云长刮骨疗毒”。公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手。君侯勿惊。”公曰：“任汝医治。吾岂比世间俗子，惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是那闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一样，泪水模糊了我的眼睛。读一读，你感受到了什么？桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

桑娜的这段心理描写采用的方法是抒情独白式，这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。从中我们可以感受到桑娜的紧张、担忧和她热爱丈夫，同情两个孩子,宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质。我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。通过“我”的心理描写，从侧面反映邱少云的伟大、无私。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。练一练，学运用。示例：“丁零零——”闹钟响了，唉，又该起床了。我虽然心里这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起来，而且连眼睛都睁不开。我强忍着困意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿……不行！万一睡过头怎么办？……不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚……睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！……可是真的很困啊！……那就不怕迟到吗？……嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争，我坐了起来，换好衣服，去洗漱。我拓展，我积累。小朋友，你收获到了什么？通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。朗读视频回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。随便写的诗。年纪大了没什么变化。鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。鬓毛,额角边靠近耳朵的头发。衰,减少，疏落。回乡偶书①[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问：这位客人是从哪里来的呀？【诗意】

这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。【赏析】贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。作者简介：回乡偶书(其二)[唐]贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。延展阅读：朗读视频Thankyou!语文园地四课后练习一、交流平台1．《桥》《穷人》《在柏林》这三篇文章的体裁都是________。2．理解小说的人物形象。(1)下面的句子是对桑娜的什么描写？填在括号里。 ①桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去

打鱼……(

)小说心理描写②桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。 (

)③“喂，西蒙！”桑娜喊了一声。(

)从这些描写桑娜的句子中，我们可以感受到桑娜对丈夫的_________和对邻居的_________。动作描写语言描写担忧关心(2)关注小说情节。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，我们可以体会到她____________________________的善良。宁可自己受苦也要照顾孤儿(3)“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”这两句话是________描写。作者把故事安排在这样的一个夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的_________以及他们内心世界的富有。环境善良二、词句段运用1．品读《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”片段，体会关公的神勇之气。

兰兰：“众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。”这一句并没有直接描写关羽和华雄的交战过程，而是借助

描写战场上的声音让人感受到战斗的激烈，从而表现了关羽____________的英