2022年湖南省小学教师资格考试《教育教学知识与能力》统考题库

2022年湖南省小学教师资格考试《教育教学知识与能

力》统考题库（汇总版）

一、单选题

1.教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为（）、形成性评价、总结性

评价。

A、诊断性评价

B、相对性评价

C、绝对性评价

D、标准化测验评价

答案：A

解析：教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为诊断性评价、形成性

评价、总结性评价。

2.根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。

A、下位学习

B、上位学习

C、并列学习

D、组合学习

答案：B

解析：上位学习也叫总括学习，指的是通过综合归纳获得意义的学习。所以通过

例证到规则的学习属于上位学习。

3.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自

强也。故曰教学相长也”，这句话出自（）。

A、《论语》

B、《学记》

C、《大学》

D、《孟子》

答案:B

解析：题干中的话提出了“教学相长”的观点，出自《学记》。《学记》是世界

上最早的一部教育文献。

4.研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从

而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（）。

A、调查研究

B、实验研究

C、个案研究

D、经验研究

答案：B

解析：题干描述的是实验研究法的内涵。

5.“教育”一词最早出现于下列哪部著作中（）

A、《孟子》

B、《论语》

C、《学记》

D、《说文解字》

答案：A

解析：《孟子•尽心上》中有这样的表述：“君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不作于人，二乐也；得天下英才

而教育之，三乐也。”这是我国“教育”概念的首次出现，但“教”“育”两个

字在当时不是一个有着确定含义的词。本题选A。

6.O是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思，比较历年教与

学的情况，通过整体思考、类别、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反

思。

A、群体反思

B、个体反思

C、纵向反思

D、横向反思

答案：C

解析：按照反思的对象，可分为纵向反思和横向反思。题干描述的是纵向反思的

内涵。

7.下列词语书写完全正确的一项是()o

A、千钧一发忠贞不渝贻笑大方

B、执迷不悟莫忠一是前仆后继

C、自吹自擂其貌不洋病人膏育

D、意气用事唉声叹气冒然行事

答案:A

解析：B.“莫忠一是”应为“莫衷一是”。C.“其貌不洋”应为“其貌不扬”，

“病入膏育”应为“病入膏盲”。D.“冒然行事”应为“贸然行事”。

8.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是()o

A、叶公好龙

B、画饼充饥

C、望梅止渴

D、谈虎色变

答案：A

解析：经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结

而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈

虎色变属于经典性条件反射。A选项，比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真

爱好，不是经典性条件反射。

9.小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生()o

A、揉搓受伤手指

B、吃止痛消炎药

C、冷敷受伤手指

D、热敷受伤手指

答案：C

解析：本题考查小学生安全教育。手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织

细胞受热膨胀，挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，

促进血液循环。

10.维持和控制学生在校生活的基本条件以及教师开展工作的重要保证是班集体

的（）。

A、班风

B、学生干部

C、正常秩序

D、目标和规范

答案:C

解析：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工

作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一

定的生活规律。故选C。

11.教学过程的基本矛盾是（）

A、学生与其所学知识之间的矛盾

B、教师与其所教知识之间的矛盾

C、学生与教师之间的矛盾

D、教师与教师之间的矛盾

答案：A

解析：选A。教学过程的基本矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，也就是教师

提出的教学任务与学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。

12.吹拉弹唱属于（）技能。

A、认知

B、心智

C、操作

D、评价

答案：c

解析：操作技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式。

13.“新官上任三把火”“初次见面时希望给人留下好印象”，都体现了（）。

A、首因效应

B、投射效应

C、晕轮效应

D、近因效应

答案：A

解析：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，

称为首因效应，也叫第一印象效应。

14.下列属于负强化事例的是（）。

A、老师对迟到的学生罚款

B、老师不再批评按时完成作业的小明

C、感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子

D、上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

答案：B

解析：本题考查的知识点是“已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学

习内容的影响负强化，主要是让孩子摆脱厌恶刺激（撤消惩罚），从而增强

其良好行为出现的概率。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类

型。A、D两项撤消的是积极刺激，C项属于回避条件作用。故本题选B。

15.按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果最好，这是因为少了（）。

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、前摄抑制和倒摄抑制

D、自然消退

答案:A

解析：早起记忆效果好，是由于少了先前学习的材料对识记和回忆学习材料的干

扰作用，即少了前摄抑制。故选A。

16.(单选题)注意的稳定性是注意品质的()方面的特性。

A、广度

B、强度

C、时间

D、空间

答案：C

解析：注意的稳定性,就是指向一定的事物或活动上注意持续的时间。可见，注意

的稳定性即为注意的时间方面的特性,本题正确答案为Co

17.(单选题)教育科学研究中运用最广泛的研究方法是()。

A、观察法

B、调查法

C、实验法

D、个案法

答案：A

解析：教育科学研究中运用最广泛的研究方法是观察法。

18.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。

这种情感属于O

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、自豪感

答案：C

解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。它包括对自然

美和社会美的欣赏和体验。题干中的人们欣赏名画后感到非常愉悦，这种情感符

合美感的概念。故选C。

19.为弥补班级授课制不足,把大班上课'小组谈论、个人自学结合在一起的教学

组织形式是()

A、特朗普制

B、文纳特卡制

C、文纳特卡制

D、贝尔―兰卡斯特制

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案:A

解析：无

20.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属

于()。

A、焦虑症

B、强迫行为

C、强迫观念

D、强迫恐惧

答案：B

解析:强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，

在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气。小王反复检查门是否上锁

的行为就是强迫行为的表现。故选瓦

21.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该

测验的()质量指标高。

A、难度

B、信度

G效度

D、区分度

答案：D

解析：衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。信度指测验

结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程

度；效度是指测量的有效性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度;

难度是指测验包含的试题难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分

的程度，即具有区分不同水平考生的能力。题中高水平的学生能得高分，低水平

的学生只能得低分，拉开了考生得分的差距。故选D。

22.实验证明：学习程度达到()时，记忆效果最佳。

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

答案：C

解析：实验证明，过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时，学习的效

果最好。

23.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课

程类型而言，它主要属于()o

A、学科课程

B、活动课程

C、显性课程

D、隐性课程

答案：D

解析：隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、

校风、学风等。

24.()是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信

息。

A、认知策略

B、元认知策略

C、管理策略

D、调节策略

答案:A

解析：题干是对认知策略的解释。

25.教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，

碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是Oo

A、演示法

B、练习法

C、参观法

D、言语直观

答案：C

解析：教师带学生进行参观，这种实地观察的行为叫作参观法。

26.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己的生H是哪一

天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日，

为什么要借生日？”“生日能借吗?”这种导人方式是()0

A、故事导入

B、情境导入

C、悬念导入

D、直接导入

答案：C

解析：悬念导入是指教师有意设置一些带有启发性的疑问，引起学生的联想、思

考，激发学生产生学习和探究的欲望，从而进入学习新知识、解决新问题状态的

一种导入方法。题干表述属于悬念导入法。

27.决定教育性质的是（）

A、政治经济制度

B、生产力

A、

B、科技

C、

D、文化

答案:A

解析：

28.班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括？（）

A、班、课、室

B、师、生、课

C、师、生、时

D、班、课、时

答案：D

解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课

程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。

29.提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是()。

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、班杜拉

答案：A

解析：本题考查的是学习理论著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论;

苛勒提出顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论;班杜拉提出社会学习理论。

30.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植

物的知识。这种教学方法属于()

A、参观法

B、实验法

C、源不法

D、实习法

答案:B

解析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备进行独立作业，通过

条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识和技能的方法。

31.学校管理的目标和尺度是。。

A、沟通

B、升学率

C、学生发展

D、学校绩效

答案：D

解析：学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的

实际效果，是管理有效的重要标志。

32.Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()

AxTopreparestudentsfororaIpresentation.

BxToprovidestudentswithanenjoyabIeactivitybasedoneffectivemunicative

approaches.

C、ToaskstudentstoIistenandwrite.

D、Tomakeenoughinput.

答案：B

解析：教学活动在进行任务设计时要注意信息差活动的设计，信息差是传递信息

和获取信息的动力，也是人们进行真实有效的言语交流的基础和出发点。

33.阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的()。

A、运动技能

B、动作技能

C、策略技能

D、心智技能

答案：D

解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节'控制心智活动的经验,

是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

34.新学期第一堂体育课,张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，

这种教学评价属于()

A、过程性评价

B、总结性评价

C、诊断性评价

D、个体内差异评价

答案：C

解析:诊断性评价是在学期开始或单元教学开始时对学生现有发展水平进行的评

价。

35.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他

远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对

猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为Oo

A、松弛训练

B、合理情绪疗法

C、系统脱敏疗法

D、肯定性训练

答案:C

解析：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、

不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起

敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

36.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得

(??)

A、勤奋感

B、主动感

C、自主感

D、自我统一感

答案：A

解析：埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系

列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境'社会期望

之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个

潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整

个发展过程可以划分为八个阶段：（1）婴儿期（0—1.5岁）；（2）儿童早期

（1.5—3岁）；（3）学前期（3—6、7岁）；（4）学龄期（6—12岁）；（5）

青年期Q2—18岁）；（6）成年早期（18—30岁）；（7）成年中期（30—60

岁）；（8）成年晚期（60岁以后）。其中，6——12岁处于学龄期的儿童人格

发展的主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。A项正确。教师资格考前黑钻密押

题，软件考前一周更新，

37.开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪

项途径？（）

A、学习借鉴教育教学经验

B、反思总结教育教学经验

C、坚持实践终身学习理念

D、研究探索教育教学规律

答案：B

解析：微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径。

38.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，

这表明()o

A、课程结构有可度量性

B、课程结构有可转化性

C、课程结构有客观性

D、课程结构有时代性

答案:A

解析:课程内部各要系、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明,

这表明课程结构有可度量性。

39.班主任工作计划中比较完整的计划是()。

A、月计划

B、学期计划

C、具体的活动计划

D、周计划

答案:B

解析：班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。其

中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况；班级工作的内容'要求

和措施；本学期中的主要活动与安排。

40.(单选题)组织教学的意义是()。

A、有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动

B、有利于维持良好的课堂秩序,建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成

C、有利于完善课堂结构，优化教学过程,提高教学效率

D、A、B、C三项

答案：D

解析：组织教学的意义包括：（1）有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教

学活动；（2）有利于维持良好的课堂秩序,建立和谐的教学环境，保证教学任务的

顺利完成；（3）有利于完善课堂结构，优化教学过程,提高教学效率。

41.张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一

名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（）o

A、不稳定，不可控制的外归因

B、不稳定，可控制的内归因

C、稳定，可控制的外归因

D、稳定，可控制的内归因

答案：B

解析：努力属于内部归因，是不稳定可控的。

42.我国现行的学制是（）。

A、双轨学制

B、单轨学制

C、综合学制

D、分支型学制

答案：D

解析：我国现行的学制是由单轨制发展而来的分支型学制。分支型学制，即前段

(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的一种学制类

型。故选D。

43.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是()o

A、目标评价模式

B、目的游离评价模式

C、过程评价模式

D、成果评价模式

答案：B

解析：目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出的一主张把评价的重点从

“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来。

44.儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要()。

A、循序渐进

B、因材施教

C、教学相长

D、求同存异

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：B

解析：无

45.高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的()的具

体表现。

A、能力

B、品质

C、意志

D、气质

答案:C

解析：意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实

现预定目的的心理过程。

46.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了()，这是近代最早的一部教育学

著作。

A、《大教学论》

B、《学记》

C、《普通教育学》

D、《教育论》

答案：A

解析：1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该

书被认为是近代第一本教育学著作。《学记》是我国也是世界上第一本专门论述

教育问题的著作，《普通教育学》的作者是德国教育家赫尔巴特，《教育论》的

作者是英国教育家斯宾塞，故选A。

47.人的“生命中枢”是()。

A、前脑

B、后脑

C、脑干

D、延髓

答案：D

解析：延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。

48.小学三⑴班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上

了和李老师一样的笔，这说明小学生具有()。

A、依赖性

B、接受性

C、向师性

D、可塑性

答案：C

解析：学生具有向师性的特点，尤其是低年级学生表现尤为明显。教师的言论行

为'为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

49.有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成

这种干扰现象的原因是Oo

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、消退抑制

D、双向抑制

答案:A

解析：前摄抑制指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。题

目中小学生先学会的汉语拼音的发音对后面学习英语字母的发音产生干扰作用，

属于前摄抑制。

50.指导课程编制过程最为关键的依据是()o

A、课程内容

B、课程方案

C、课程目标

D、课程设计

答案：C

解析：课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。

51.有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于

()o

A、冲动型

B、沉思型

C、场依存型

D、场独立型

答案：C

解析：根据题干描述的情况首先可以排除A、B项，与题意不符。场依存型和场

独立型的主要区别在做判断时的参照体系。场依存型以外部为参考，场独立型以

内部为参考。故选C。

52.认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指()。

A、感知、记忆和思维

B、情绪、思维和意志

C、动机、需要和兴趣

D、能力、气质和性格

答案：A

解析：认知过程包括感觉、知觉'记忆、想象、思维等。个性心理倾向性包括兴

趣与爱好、需要与动机'信念与理想、世界观等。个性心理特征包括能力'气质

和性格。

53.有目的,有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是()

A、历史法

B、问卷法

C、观察法

D、文献法

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案:C

解析：无

54.“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”

马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是()o

A、能力本位论

B、社会本位论

C、知识本位论

D、个人本位论

答案：B

解析：社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是

培养合格公民和社会成员。

55.小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论,这属

于（）

A、稳定、外在、可控归因

B、不稳定、外在'不可控归因

C、不稳定'外在、可控归因

D、稳定、外在、不可控归因

答案：B

解析：不稳定、外在、不可控归因

56.小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是

0

A、用活动吸附、处理课本

B、围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动,既搞活动,也读课本

C、根据课本需要组织活动

D、课堂搞好活动，课外读好课本

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：B

解析：略。

57.（单选题）从课程内容的组织方式来划分,课程可分为（）

A、学科课程与活动课程

B、分科课程与综合课程

C、必修课程与选修课程

D、显性课程与隐性课程

答案：B

解析：从课程内容的固有属性来划分,课程可分为学科课程与活动课程;从课程内

容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程;从对学生的学习要求的

角度来划分,课程可分为必修课程与选修课程;从课程的呈现方式来划分,课程可

分为显性课程与隐性课程。

58.班级授课制的实施在我国始于（）。

A、唐代

B、清末

C、民国初期

D、新中国成立

答案：B

解析：我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

59.六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工

作而努力学习，这类学习动机属于Oo

A、直接的近景性动机

B、间接的远景性动机

C、直接的远景性动机

D、间接的近景性动机

答案：B

解析：从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系

的，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，

属于远景性动机。

60.最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是（）。

A、学校教育

B、社会教育

C、家庭教育

D、社区教育

答案：C

解析：题干描述的是家庭教育的特点。

61.课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过

程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有。

特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。

A、批判性监控课堂

B、前瞻性分析设计

C、监控性分析设计

D、前瞻性总结评价

答案：B

解析：课前反思（教学前反思）具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有

效地提高教师的教学预测和分析能力。

62.下列表述符合资源管理策略的是（）。

A、零碎时间没有用

B、避免有挑战性的任务

C、安排适合自己的学习环境

D、遇到困难只能靠自己

答案：C

解析：资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求

助策略。A项不符合时间管理策略的要求，B项不符合努力管理策略的要求，D

项不符合学业求助策略的要求，C项符合环境管理策略的要求。故选C。

63.班主任的工作是从（）开始的。

A、组建班集体

B、评定学生操行

C、了解和研究学生

D、教育个别学生

答案：C

解析：了解和研究学生包括对班级群体和班级个体的了解和研究，是做好各项班

级教育工作的前提。

64.关于团体心理辅导的论述，错误的是（）o

A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理

辅导活动等

B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式

C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应

的训练

D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

答案:C

解析：团体心理辅导不只适合有较严重心理问题的学生。

65.短时记忆的主要编码形式是()

A、图像编码

B、听觉编码

C、语义编码

D、情景编码

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：B

解析：听觉编码是短时记忆主要的编码形式；语义编码是长时记忆最主要的编码

形式。

66.小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深'由易到难，

以关键概念和基本原理为主并出现逐步：扩展。这一教材编写方式属于()

A、螺旋式

B、单一型

C、活动型

D、直线型

答案：A

解析：

67.心理测验最基本的要求是。。

A、信度

B、效度

G标准化

D、区分度

答案：C

解析：所谓标准化原则是指测验的：①标准化工具；②标准化指导语；③标准施

测方法；④固定施测条件；⑤标准记分方法；⑥代表性常模。

68.世界上最早的智力测验是。。

A、比纳一西蒙智力量表

B、斯坦福一比纳量表

C、韦克斯勒智力量表

D、韦氏儿童智力量表

答案：A

解析：最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的，称为比

纳一西蒙智力量表。故选A。

69.教师选择教学方法最基本的、具有决定性的依据是（）

A、教学目标

B、教学内容

C、教师特点

D、学生兴趣

答案:A

解析：教学目标是教师选择教学方法的最基本的、具有决定性的依据。

70.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）o

A、双趋式冲突

B、双避式冲突

C、趋避式冲突

D、双重趋避式冲突

答案：B

解析：写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标，产生的是双避冲突。

71.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、极高水平

答案：C

解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等水平是最有利于提高学习效果的

动机水平。

72.数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（）

A、过程方法

B、数学方法

C、数学思想

D、数学思考

答案：D

解析：选D。义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、

数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

73.讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属

于数学思想中的()o

A、数形结合思想

B、可逆思想

C、类比思想

D、极限思想

答案：D

解析：事物是从量变到质变的，极限方法的实质正是通过量变的无限过程达到质

变。在讲“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的极限分割思

路，在观察有限分割的基础上想象它们的极限状态，这样不仅使学生掌握公式还

能从曲与直的矛盾转化中萌发了无限逼近的极限思想。

74.(单选题)课的类型一般分为两大类,即()

A、讲授课和练习课

B、讲授课和复习课

C、讲授课和实验课

D、单一课和综合课

答案：D

解析：根据一节课所完成任务的类型数,可分为单一课和综合课。

75.9〜10岁的儿童能达到()守恒。

A、液体

B、面积

C、重量

D、容积

答案：C

解析：6岁左右的儿童可以解决数字守恒问题；7或8岁的儿童则能解决面积或

容积守恒问题；9〜10岁儿童能够解决重量守恒问题；到11或12岁时儿童能解

决体积守恒问题等。

76.在一个阴湿山洼中，有一堆长满苔葬的腐木，其中聚集着蚂蚁'蜘蛛、老鼠

等动物，它们共同构成一个O

A、生态系统

B、生物群落

C、种群

D、食物网

答案：A

解析：生态系统是在一定的空间和时间内，各种生物之间以及生物与无机环境之

间通过能量流动和物质,西环而相互作用的一个自然系统。阴湿山洼中堆放着长满

苔辞的腐木，并生活着多种生物，它们通过能量流动和物质循环构成了一个生态

系统。

77.测验法、调查法和观察法是评价时收集信息资料的方法，关于它们的阐述最

恰当的是（）。

A、测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料

B、收集资料时，测验法比调查法和观察法要方便和实用

C、调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料

D、观察法适宜于收集情感类目标的资料

答案：A

解析：在教学设计的形成性评价中使用的信息资料收集方法主要有三种：测验、

调查和观察。这三种方法在收集课堂教学资料方面各有所长：测验适宜于收集认

知类目标的学习成绩资料；调查适宜于收集情感类目标的资料；观察适宜于收集

技能类目标的学习成绩资料。因此A项正确，CD说法错误。收集资料的方法，

并没有优劣之分，只有是否适合，最适合的就是最好的，排除B项。故选A。

78.下面句子中只有一个错别字的一组是O。

A、它们耸立在悬崖断壁上，耸立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树

根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。

B、甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镇，又忽然有高有低地跑在几层

复杂的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线，跑成了一朵光与影发育

而成的旋转的五采莲花。

C、有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡画相的名信片。

D、西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，

显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。

答案：A

解析：A.“祟山峻岭”应为“崇山峻岭”。B.“眼花撩乱”应为“眼花缭乱”，

“五采”应为“五彩”。C.“画相”应为“画像”，“名信片”应为“明信片”。

D.“涂摸”应为“涂抹”，“轮阔”应为“轮廓”。

79.下列不属于努力管理策略的是()

A、激发内在动机

B、树立正确的学习信念

G正确归因

D、有问题请教老师

答案：D

解析：努力管理策包括激发内在的动机、树立正确的学习信念、选择有挑战性的

任务、调节成败的标准、正确归因、自我奖励等。D项属于学业求助策。

80.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物：三年级

时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹，这一转变说明他的思维已进

入(??)

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

答案：C

解析：皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发

生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观,并对教育产生了巨大的积极影响。

关于认知发展问题，皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的

相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。具体内容包括:

（1）感知运动阶段（0—2岁）；（2）前运算阶段（2—7岁）；（3）具体运算

阶段（7—11岁）；（4）形式运算阶段（11—16岁）。题干中的小军在幼儿园

的时候把自己喜欢的玩具送给妈妈，说明小军当时处于前运算阶段，一切以自我

为中心，自己喜欢玩具汽车，以为妈妈也喜欢玩具汽车;但当小明三年级的时候，

大约为8—10岁，此时期会以妈妈的角度思考问题，出现了去自我中心，说明小

军已经从前运算阶段向具体运算阶段转变。C项正确。

81.班队活动的最基本原则是（）。

A、教育性原则

B、自主性原则

C、针对性原则

D、多样性原则

答案：A

解析：教育性原则是班队活动的最基本原则。班队活动的教育性原则就是要求在

组织和开展班队活动时，要以对学生的教育与发展有积极影响和有力的促进为目

的。任何班队活动都要以教育性原则为前提.故选A。

82.（单选题）下列不属于元认知的成分的是（）

A、元认知知识

B、元认知体验

C、元认知监控

D、元认知策略

答案：D

解析：略

83.修车的工人把修车过程中总结出的经验和技术，应用到新的修车过程中。这

属于()0

A、顺应性迁移

B、高路迁移

C、低路迁移

D、重组性迁移

答案：B

解析：高路迁移是有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的

迁移。

84.(单选题)班集体在育人方面突出价值的实现是通过()。

A、班主任

B、班干部

C、男女学生

D、集体教育

答案：D

解析：班集体的集体教育对个体的价值观有规范作用，且男女学生'班干部都是

属于班集体的重要组成部分,通过教育集体去影响个人也是班主任最常用的教育

方式,所以集体教育在育人方面有突出价值。

85.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成

为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素，提出这一集体教育主张的教育家

是()。

A、加里宁

B、马卡连柯

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

答案：B

解析：题干所述是马卡连柯的集体主义教育思想。

86.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，

这表明()o

A、课程结构有可度量性

B、课程结构有可转化性

C、课程结构有客观性

D、课程结构有时代性

答案：A

解析:课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明,

这表明课程结构有可度量性。

87.注意的两种最基本的特性是O。

A、指向性与选择性

B、指向性与集中性

C、指向性与分散性

D、集中性与紧张性

答案：B

解析：注意是和意识密切相关的，但是不同于意识。它是心理活动或意识对一定

对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。

88.“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育

还在摧残儿童”，这说明()o

A、教育在人的发展中起主导作用

B、教育在人的发展中具有导向性作用

C、教育比遗传素质更能影响人的发展

D、教育对人的发展的主导作用是有条件的

答案：D

解析:根据题干的描述可知，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。

89.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()o

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理健康教育

答案：A

解析：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。

90.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是()。A、个体遇到的主要事实、行为、事

件

A、获得正向的情绪结果

B、事件造成的情绪后果

C、个体对

D、的信念、观点

答案:C

解析：艾里斯的ABC理论中，A指个体遇到的主要事实、行为、事件；B指个体

对A的信念、观点；C指事件造成的情绪结果。故选C。

91.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是0。

A、学生

B、教学内容

C、教师

D、教学环境

答案:C

解析：教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是

教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教

师在其中起着关键的作用。

92.经验课程的主导价值在于()。

A、传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产

B、使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受

C、使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识

D、促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的视野和方法

答案：B

解析：经验课程也称活动课程，是指围绕学生的需要和兴趣，以活动为组织方式

的课程形态.即以学生的主体活动的经验为中心组织的课程。其主导价值在于使

学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受.故选B。

93.刘老师为了帮助学生养成良好的行为习惯，特地制定了《班级生活一日常规》,

从班级管理的视角分析，刘老师运用的是()。

A、目标管理法

B、情景感染法

C、规范制约法

D、舆论影响法

答案：C

解析：规范制约法是指用规范、制度等约束学生的行为，促使学生逐步形成良好

行为习惯的方法。

94.马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是()o

A、脑力劳动与体力劳动相结合

B、智育与体育相结合

C、知识分子与工人农民相结合

D、教育与生产劳动相结合

答案：D

解析：马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。

95.下列说法正确的是O。

A、观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力

B、流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人30岁以后随着年龄的增长而降

低

C、由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力

D、在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力

答案：B

解析：流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人20岁以后，流体智力发展

达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低，所以B项正确。观察别人的行为

或活动，以相同的方式作出反应的能力叫模仿能力。在不同活动中表现出来的共

同能力是一般能力。由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是晶体

能力。故ACD不正确。

96.小学生的想象多属于()。

A、空想

B、创造性想象

C、再造性想象

D、批判性想象

答案：C

解析：小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不是很多。

97.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说“同学们,你们知道吗?爱因

斯坦不仅是一位世界著名的大科学家,而且还会拉小提琴。今天我们就来学一学

他的故事。”这种导入方式是()o

A、直接导入

B\经验导入

C、故事导入

D、直观导入

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：A

解析：直接导入是指上课伊始,教师直接阐明学习目标和要求以及本节课的教学

内容和教学安排,通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅速地进

入学习情境。

98.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了(？)。

A、教育与经济的关系

B、教育与科技的关系

C、教育与政治的关系

D、教育与人口的关系

答案：C

解析：《学记》：传说是战国时期乐正克所作，人类历史上最早出现专门论述教

育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。

99.“人逢喜事精神爽”这种情绪属于()o

A、激情

B、应激

C、心境

D、热情

答案：c

解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，

不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。

100.(单选题)以下属于访谈调查法优点的是()。

A、效率高

B、标准化程度高

C、调查过程灵活'深入

D、调查过程不易产生偏差

答案：C

解析：访谈调查法的优点包括:调查过程灵活、深入;真实有效。但是访谈调查法

也有缺点,如费用大、时间长、效率低，调查结果的可靠性受调查者主观因素的影

响,不能给调查对象提供足够的时间深入思考。

101.()决定教育的规模和速度。

A、政治经济制度

B、科学技术水平

C、生产力水平

D、文化发展程度

答案：C

解析：教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人'财'物的投入，而这些只

有在生产力水平得到提高后才能实现。

102.下列选项中，不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是()o

A、有利于形成学生的群体意识

B、有利于培养学生的社会交往与适应能力

C、有利于训练学生的自我教育能力

D、有利于统一塑造学生的个性

答案：D

解析：ABC项均属于良好班集体对学生健康成长的重要性表现，是班集体教育作

用的表现。

103.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能

自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自()

A、《大学》

B、《论语》

C、《学记》

D、《孟子》

答案:C

解析：

104.小学英语课堂唱英语歌，应要求()

A、曲调正确

A、结合学生生活

B、

C、唱得有情感

D、重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用

答案：D

解析：英语课程标准中一级和二级提到的学唱英语歌曲属于语言技能的标准描述,

旨在加强对英语的学习和应用，D项正确。

105.教育“生物起源论”的代表人物是()。

A\孟禄

B、洛克

C、卢梭

D、利托尔诺

答案：D

解析：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国

教育学家沛西?能。

106.在教学中运用变式的主要目的是()。

A、激发学习兴趣

B、引起有意注意

C、丰富学生想象

D、突出概念本质

答案：D

解析：变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保

持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。由

变式的概念可知，运用变式的主要目的应该是突出概念的本质。故选D。

107.以查明学生已有的知识水平'能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足

之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评

价是Oo

A、形成性评价

B、诊断性评价

C、绝对性评价

D、总结性评价

答案：B

解析：诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习

准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试，以

查明学生已有的知识水平'能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，

从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。

108.根据皮亚杰的理论，能够解决“7X8=56”这个问题的儿童处于()o

A、前运算阶段

B、直观动作阶段

C、感知运动阶段

D、具体运算阶段

答案：D

解析：处于具体运算阶段的儿童，思维运算必须有具体的事物支持，已经可以进

行简单的抽象思维。

109.数学课上.小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没

有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重

以下哪个教学目标？()

A、知识性目标

B、过程性目标

C、技能性目标

D、情感性目标

答案：B

解析：过程性目标是指在具体的授课过程中老师主要采取的是何种方式来提高学

生的学习能力。题干中老师重视的是学习的过程，属于过程性目标。

110.我国现行中小学的学校领导制度是()

A、校长负责制

A、校务委员会领导制

B、

C、党支部领导体制

D、“革命委员会”领导体制

答案：A

111.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性,

表现在()。

A、认识的间接性

B、认识的交往性

C、认识的教育性

D、认识的领导性

答案:D

解析:教学过程是一种特殊的认识过程。认识的间接性:学生认识的客体是教材，

教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验；认识的交

往性：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生

之间的一种特殊的交往活动；认识的教育性：教学中学生的认识既是目的，也是

手段，认识是发展的，认识中追求与实现着学生的知'情'行'意的协调发展与

完全人格的养成；认识的领导性：学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。

在教学的过程中，学生的学习是在“教师的指导下”进行的主要体现了认识的领

导性，故选D。

112.遗传素质为人的发展提供()。

A、方向性

B、可能性

C、现实性

D、必然性

答案:B

解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

113.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合()o

A、负强化原则

B、替代强化原则

C、自我强化原则

D、普雷马克原则

答案：D

解析：题目中妈妈用看动画片这个小华喜欢的行为来强化做作业行为，符合普雷

马克原则。

114.我国制度化学校教育体系包括()①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人

教育⑤高等教育

A、①②③④

B、①②③⑤

C、①②④⑤

D、②③④⑤

答案:B

解析：我国现行学校教育包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层

次。

115.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()o

A、学校

B、少年宫

C、同学

D、社会

答案：A

解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，也在儿童品德发展过程中起着主

导作用。

116.认为人的发展主要依靠外在的力量.诸如环境的刺激和要求，他人的影响和

学校的教育等，持这种观点的教育家是()。

A、孟子

B、荀子

C、格塞尔

D、威尔逊

答案：B

解析：由“认为人的发展主要依靠外在的力量”可知是外银论的观点。外银论的

代表人物有荀子、洛克、华生等人，孟子、格塞尔和威尔逊均是内发论的代表人

物，故选B。

117.某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”

上以示奖励。这样的方法是O。

A、说服教育法

B、品德评价法

C、指导实践法

D、陶冶教育法

答案：B

解析：由题意可知，这是班主任教育学生的一种有效方法，即品德评价法。

118.人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（）

A、投射效应

B、首因效应

C、晕轮效应

D、刻板效应

答案：D

119.如果一个家长想用看电视作为强化物.奖励儿童认真按时完成作业的行为，

最合适的安排应该是（）。

A、让儿童看完电视后立即督促其完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D、只有按时完成作业才能看电视

答案：D

解析：此题考查的是强化物出现的时间，应在需要强化的行为出现后进行，只有

D项电视作为强化物出现在要奖励的行为按时完成作业之后。故选Do

120.编写小学教科书的直接依据是（）

A、课程标准

B、课程目标

C、课程方案

D、课程计划

答案：A

解析：

121.学校管理过程的中心环节是()

A、计划

B、实施

C、检查

D、总结

答案：B

解析：

122.(单选题)以下选项中，说明了学习动机属于内部动机的是()

A、万般皆下品，唯有读书高

B、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋

C、读书是一种乐趣

D、为中华之崛起而读书

答案：C

解析：内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素,即学生因对活动本身

发生兴趣而产生的动机。

123.由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作0

A、远景的间接性动机

B、社会性动机

C、直接性动机

D、志向性动机

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：A

解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系,可将学习动机分为近景的直接性

动机与远景的间接性动机.题干所述正是远景的间接性动机的概念.

124.（单选题）小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。

A、道德情感不深

B、道德意志不强

C、道德认识不足

D、道德自律不够

答案:C

解析：无

125.“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是（）

A、启发性原则

B、直观性原则

C、系统性原则

D、巩固性原则

答案：B

解析：“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是：听说不如自己亲眼看见，只

有自己亲身经历的才是可信的，体现了“直观性原则”。

126.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表

扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（）。

Av正强化法

B、代币奖励法

C、自我控制法

D、系统脱敏法

答案：A

解析：强化法分为正强化和负强化。利用正强化，可以增加行为发生的次数。王

老师利用鼓励的正强化方式来帮助小明增加发言的次数。所以选A„

127.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学

目标的教学方法是Oo

A、陶治法

B、讨论法

C、练习法

D、讲授法

答案：C

解析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固

知识、形成技能的方法。练习法有利于实现技能'技巧性教学目标的实现。

128.“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（）功能。

A、感染

B、调节

C、替代

D、信号

答案：D

解析：用点头表示赞同，用摇头表示否定都是一种信号，属于信号功能。

129.班主任工作的中心环节是()

A、组织和培养班集体

B、培养良好的班风

C、操行评定

D、了解和研究学生

答案：A

解析：选A。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，而班主任工作的前提

和基础是了解和研究学生。考生需准确区分二者的内容。

130.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育

家是()。

A\培根

B、夸美纽斯

G赫尔巴特

D、赞科夫

答案:B

解析：夸美纽斯提出了“泛智”教育思想。故选B。

131.秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落

叶将()0

A、从路旁中间飞向路边

B、没有受影响

C、从路旁飞向汽车

D、只向上飞扬

答案:C

解析：因为高速行驶的汽车使得公路中间的空气流速大、空气压强小；马路两边

的空气流速小'压强大。所以两边的气压大于公路中央的气压，路旁的树叶会从

路旁飞向汽车。

132.下列说法中，不正确的是()o

A、两组对边分别相等的四边形是平行四边形

B、平行四边形的对角线互相平分

C、平行四边形的对边相等

D、对角线相等的四边形是平行四边形

答案：D

解析：对于A项，两组对边分别相等的四边形是平行四边形，说法正确；对于B

项，平行四边形的对角线互相平分，说法正确；对于C项，平行四边形的对边相

等，说法正确；对于D项，对角线相等的四边形是平行四边形，说法错误，例如，

等腰梯形对角线相等，但不是平行四边形。故选D。

133.(2020年真题)做“好老师””应该具有理想信念、道德情操'扎实学识

和仁爱之心的特质。这是由下列哪位党和国家领导人提出的()o

A、邓小平

B、江泽民

C、胡锦涛

D、习近平

答案：D

解析：习近平总书记提出的有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的“

四好老师”。

134.个体主观能动性的最高层次是（）

A、生理活动

B、心理活动

C、社会实践活动

D、科技活动

答案：C

解析：Co从活动水平角度看，个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人

作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践

活动。

135.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略

属于0。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

答案：C

解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习

材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有

意识记，排除相互干扰，整体识记和分段识记，多种感官参与，画线等。在学习

过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。

因此，答案选C。

136.小学班级环境管理包括两个方面，分别是（）

A、规范环境管理和物质环境管理

B、规范环境管理和制度环境管理

C、物质环境管理和精神环境管理

D、规范环境管理和精神环境管理

答案：A

解析：A。小学班级环境管理包括规范环境管理和物质环境管理。

137.向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政

策和选士制度的思想家是（）。

A、王充

B、郑玄

C、董仲舒

D、杨雄

答案：C

解析：董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”。

138.《义务教育数学课程标准（2011版）》规定：小学第一学段初步认识分数

和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组

织方式（）

A、直线式

B、圆周式

C、螺旋式

D、横线式

答案：C

解析：螺旋式是指在不同阶段，单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现,

逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内

容是后面呈现内容的基础，后面程序的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深

层层递进。题目中先认识，后理解，体现的是螺旋式。

139.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体

现了。管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异

的发展性课程。

A、二级课程

B、一级课程

C、三级课程

D、国家课程

答案：C

解析：由题干“综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程

领域”，可知综合实践活动具有三级课程管理制度的特征和功能。

140.乘数扩大10倍，被乘数也扩大10倍，则()

A、积扩大10倍

A、缩小100倍

B、

C、积不变

D、积扩大100倍

答案：D

解析：设这两个因数分别是2和3,贝I]2x3=6,那么把因数分别扩大10倍后，2

0x30=600,积扩大了100倍，故选D项。

141.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()o

Av杜威

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

D、洛克

答案：B

解析：主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想

家卢梭，他的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。

142.当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应

在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件反应是()o

A、正强化

B、逃避条件作用

C、回避条件作用

D、消退

答案：B

解析：本题考查逃避条件作用的概念。

143.西方教育史上，首倡“从做中学”的是()。

A、布鲁纳

B、康德

C、杜威

D、卢梭

答案：C

解析：从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学

理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过

'做'，促使学生思考，从而学得知识。”

144.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为

“动物”的学习属于()o

A、信号学习

B、言语联结学习

G辨别学习

D、概念学习

答案：D

解析：题干所讲的学习是概念学习中的概念同化，指学习者也可以利用原有概念

来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征。

145.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度,

并注意新旧知识的联系，这主要体现()的要求。

A、循序渐进和促进发展相结合

B、集体教学和因材施教相结合的原则

C、理论联系实际原则

D、科学性和思想性相统一

答案：A

解析：循序渐进与促进发展相结合原则要求教学要按照学生身心发展及学科知识

逻辑顺序进行，又要尽可能地促进学生发展，正确处理学生现有发展水平与潜在

发展水平之间的关系。

146.少先队员自己确定活动形