M8U3 Expressing Your Ideas英语教学设计

M8U3ExpressingYourIdeas教学设计课型：读写课主题语境：人与社会语篇类型：记叙文授课时长：40分钟文本分析本单元的主题是“历史事件”，主要包含节选的四个语篇：敦刻尔克战役（记叙文）、丘吉尔的演讲（听力文本）、飞夺泸定桥（记叙文）、其他的辛德勒们（人物传记）以及安妮日记（安妮日记）。本单元的学习不仅可以让学生在阅读历史事件语篇时学习相关的词汇与语法，还可以引导学生感受历史事件的重要意义，理解全球人民是一个命运共同体的事实，树立正确的历史观，增强民族荣誉感，弘扬爱国主义精神。【What】本语篇是一篇记叙文，题为TheDeepSeaKiss。主要叙述了港珠澳大桥是一个举世瞩目的人类奇迹，历时14年完成。2017年3月，大桥的最后一节海底沉管隧道E30成功安装，标志着港珠澳大桥主体工程全线贯通。这座桥梁由桥梁、岛屿和隧道组成，其中6.7公里的海底隧道由连接的33个巨大管道构成。2013年开始，中国工程师们开始安装这些管道，历经四年的辛勤努力，终于在雾蒙蒙的3月早晨成功安装了最后一节管道。在这个历史性时刻，团队面临了诸多挑战，但他们的奋斗和团结合作最终带来了成功。港珠澳大桥的建成不仅是中国工程建设的里程碑，也是世界上最具挑战性的建筑工程之一，这是精心计划和千百名工程师、工人和专家的协作成果。这一成就代表着团结、进步和无限潜力，激励着未来的一代人，塑造着中国的未来。【How】本文结构清晰明了，分为“Title”、“Introduction”、“MainBody”和“Conclusion”四个部分。“Title”部分和单元的初始阅读文章标题中“TheJawofDeath”一样用了借喻的手法，用了“TheDeepKiss”来形容E30沉管对接的那一刻，很适合学生进行分析、模仿语创作自己的写作文章。文章在“Introduction”部分着重用了前面单元语篇中介绍的“hook”方法，以一个描绘一座雄伟的大桥蜿蜒深入并消失在海中央，引出开头，为读者营造了氛围，点明了文章主题，为后续主体部分的沉管对接故事做铺垫。接着在“MainBody”主体段落中涵盖了这次工程的故事背景，包括时间（2017年3月）、地点（伶仃洋上）、人物（总工程师林鸣及他的团队）以及建设原因（为了贯通大桥全程），并用三个段落分别详细介绍了整个工程的历时和调研、设计、施工的过程，然后重点描述了海底沉管隧道的建设，以及最后一节E30的安装过程。最后，在文章“Conclusion”结尾段落强调了这次历史事件的意义：港珠澳大桥的完成不仅是中国首个开放海域的浸没式隧道工程，也是世界上最具挑战性的建筑工程之一。这是精心策划和千百名工程师、工人和专家跨领域合作的成果。这一成就代表着团结、进步和无限潜力，成为中国成就和愿景的典范，激励着未来的一代人，塑造着国家的未来。在语言上，文章使用了生动的描绘和强有力的表达方式，如“巨龙”、“深海之吻”、“8000吨的巨大沉管”、“护送运输”、“精密的计划”和“团结、进步及无限可能性”等，增强了故事的现场感和吸引力，突出了主题并传达了强烈的情感，还使用了倒装句、分词作状语等语法结构，增强了表达效果及读者的感受和想象力。同时，通过对细节的描写，如人员和船只的数量、功率的介绍，展示了工程的庞大和复杂性。叙述中还穿插了对工程背后人物的介绍，增加了人文色彩和情感共鸣。【Why】本课基于真实场景“博物馆征稿”展开：广东博物馆准备撰写一本讲述当地重要历史事件的书，现面向全市征集相关文章。其中，征稿要求为描述该历史事件并进行客观评价。这篇描述港珠澳大桥最后一节沉管对接的文章就是为了讲述中国在深海中建设港珠澳大桥的壮丽故事，并以此展示中国在工程和技术方面的成就和潜力。它的意义在于它不仅仅是一个关于工程技术的故事，更是一个关于团队合作、克服挑战和追求卓越的故事。它也代表了中国的进步和发展，激励着未来的一代人，并塑造了中国的未来。对于学生来说，这篇文章可以激发他们对工程建设和科技发展的兴趣。它展示了团队合作和努力的重要性，以及克服困难和挑战的决心和毅力。这篇文章可以鼓励年轻人追求自己的梦想，并相信通过努力和合作可以实现任何目标。同时，它也向读者展示了中国在世界舞台上的重要地位和影响力，激发他们对国家发展的自豪感和归属感。学情分析授课对象为广州市全体高三学生。通过两年多的学习，现阶段的高三学生基本能做到区分、分析和概括语篇中的主要观点和事实、识别语篇中的时间、空间、过程顺序，以口头或书面实行描述和概括经历和事实。另外，在经过对本单元前面几个课时的学习后，学生基本了解历史事件相关语篇，具备一定相关的语言储备及思维能力。但学生在如何通过运用合理的语篇特征，完成由读到写的迁移过程这方面，还有待加强，需教师在解文本时做好读后写作的脚手架。教学目标经过本课学习，学生能够：通过阅读一篇叙述历史事件的短文，分析和归纳并说明此类文章的语篇内容、结构和语言特点。运用本课所学语篇结构、词汇和语法知识，撰写一篇文章以叙述当地一件重大历史事件，并根据写作评价标准修改和润色该文章。通过调查了解和描述重大历史事件，认识并客观评价其历史意义，加深对祖国的热爱，树立正确的历史观、人生观和价值观。教学重难点引导学生通过阅读一篇叙述历史事件的短文，分析和归纳其语篇特征，并撰写一篇文章以叙述当地一件重大历史事件。教学资源教材、磁吸板、稿纸、多媒体课件、多媒体设备。教学过程步骤教学活动设计意图互动模式&时间MotivatingStep1Tintroducestheaimsofthelesson.TleadsSstoreviewthehistoricaleventsinthisunitandencouragesthemtobrainstormfamouslocalhistoricaleventsandtrytodescribethem.带领学生回顾本单元已学文本内容，引出对主题意义的探索。2’CWTintroducesthetaskofthelesson:towriteahistoricaleventforthemuseum.创设真实情景，激发学生兴趣，让学生对本课时任务有初步概念，明确学习目标。1’CWEnablingTasksSstoskimthetext‘TheDeepSeaKiss’andrecognizethegenreofthetext.引导学生判断文体类型。3’IWCWTasksSstoreadthetextagainanddrawanoutlinechart,withthemainideaofeachpartonit.引导学生使用梗概图分析与呈现文本的内容和结构，从而掌握历史事件叙述的基本架构。IWPWGWCWTencouragesSstoworkoutthequestionsrelatedtothereadingpassageingroups.用问题链引导学生理解整篇文章表层及深层涵义，从而更深刻地把握一篇叙述历史的文章中所涵盖的内容。IWPWGWCWTinvitesSstofindoutthebeautifulexpressionsanddiversegrammaticalstructuresinthetext,andSsareinvitedtothinkaboutthefunctionofthem.引导学生挖掘文章中生动的语言用法、多样的语法结构及它们的作用，并引导学生感受历史事件的重要意义。IWCWComposing7TencouragesSstowriteaboutahistoricaleventusingwhattheyhavejustlearnedinclassandtheinformationtheygathered,withaoutlinechartofferingmorehelptothem.15’IWAssessing学生运用评价表进行同伴互评，培养学生合作能力和自学能力。通过总结，回顾本课学习内容。6’IWPWGWCWHomeworkPolishyourownwork,submitit