4 不做“小马虎”第二课时（说课稿 ）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册 第一单元 我的好习惯

4不做“小马虎”第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4不做“小马虎”第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯课程基本信息1.课程名称：4不做“小马虎”第二课时

2.教学年级和班级：一年级下册，具体班级待定

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的学习习惯，提高学生的专注力和细心程度。

2.增强学生的自我管理能力，使学生能够自觉纠正错误，形成正确的行为规范。

3.培养学生的责任意识，让学生认识到细节决定成败，树立认真负责的态度。

4.促进学生的人际交往能力，通过合作学习，培养学生的团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本课时之前，已经初步了解了习惯对生活和学习的影响，对“小马虎”这一现象有一定的认识。他们可能已经学习过如何整理书包、按时完成作业等基本的学习习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对课堂活动有较高的参与度。他们的学习能力正处于基础阶段，需要通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和故事来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过实践操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对细节处理时，可能会遇到注意力不集中、耐心不足、自我控制力弱等问题。此外，由于年龄特点，学生可能对“小马虎”这一概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际行为相结合。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》一年级下册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“小马虎”相关的图片，如马虎导致错误的漫画，以及相关的图表，用于展示良好习惯与不良习惯的对比。

3.教学视频：选择一段关于培养良好学习习惯的短片，以动画或真实案例的形式，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置一个“习惯展示角”，让学生展示自己收集的关于良好习惯的小卡片或照片，营造积极的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容：“大家还记得我们学习了什么？小马虎在哪些地方犯了错误？”

-学生回答后，教师总结：“是的，小马虎在做事时总是粗心大意，导致很多错误。今天，我们将继续学习如何不做‘小马虎’，培养良好的学习习惯。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列关于“小马虎”导致错误的图片，引导学生观察并讨论：“这些图片中的人物都犯了什么错误？这些错误给我们什么启示？”

-学生讨论后，教师总结：“从这些图片中我们可以看出，小马虎的错误往往源于粗心大意。那么，我们应该如何避免犯类似的错误呢？”

-教师介绍“细心观察、认真检查、反复练习”三个培养良好学习习惯的方法，并结合实际案例进行讲解。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟在实际学习中如何运用这些方法，例如在写作业时如何检查错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成，题目内容涉及细心观察、认真检查、反复练习等方面。

-学生完成后，教师选取几道题目进行讲解，强调正确答案和解题思路。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己在练习中的心得体会，以及如何将这些方法应用到实际学习中。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了如何不做‘小马虎’，培养良好的学习习惯。大家能总结一下，我们学习了哪些方法？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了细心观察、认真检查、反复练习这三个方法。希望大家在今后的学习中，能够运用这些方法，养成良好的学习习惯。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请大家回家后，尝试用今天学到的方法检查自己的作业，看看有没有犯‘小马虎’的错误。同时，记录下自己在培养良好学习习惯过程中的收获和感受。”

-教师强调：“完成作业后，请与家长分享你的学习成果，让他们了解你的进步。”

-教师提醒学生：“下节课我们将进行小组展示，请大家准备好分享自己的学习心得。”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小马虎的故事》：这是一本适合一年级学生的绘本，通过讲述小马虎的故事，让学生在阅读中体会到粗心大意带来的后果，以及如何改正错误。

-《习惯的力量》：这本书虽然面向成人读者，但其中关于习惯养成和自我管理的部分，可以为学生提供更深入的思考。教师可以摘录其中适合一年级学生的内容，作为拓展阅读。

-《好习惯成就好人生》：这本书通过介绍一些成功人士的好习惯，激励学生从小培养良好的学习习惯，为未来的成功打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以与孩子一起阅读《小马虎的故事》，讨论故事中的人物如何改正错误，以及如何在自己的生活中避免犯类似的错误。

-教师可以布置一些探究性作业，如：“你身边有哪些人因为粗心大意而犯错误？他们是如何改正的？你从中学到了什么？”

-学生可以尝试记录自己一周内的学习习惯，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以及改进的方法。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在培养良好学习习惯过程中的成功经验和遇到的困难，互相鼓励和帮助。

3.开展实践活动：

-学校可以组织“无错作业日”活动，鼓励学生在完成作业时认真检查，减少错误。

-教师可以设计一些游戏，如“细心大比拼”，让学生在游戏中练习细心观察和认真检查的能力。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助老人过马路、整理图书馆等，通过实践培养责任感。

4.家校合作：

-教师可以定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的习惯养成。

-家长可以参与学校组织的家长会，学习如何帮助孩子养成良好的学习习惯。

-教师可以邀请家长参与课堂活动，如家长开放日，让家长了解学校的教育理念和教学方法。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何不做“小马虎”，培养良好的学习习惯。回过头来看看，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我通过图片和案例，让学生直观地感受到了粗心大意带来的后果，这样他们更容易理解知识点。我还设计了角色扮演的环节，让学生在实践中学习，这让他们觉得学习变得有趣，参与度也提高了。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解新知时，我发现部分学生对于“细心观察、认真检查、反复练习”这三个方法的理解还不够深入。这可能是因为他们对这些概念的理解还不够具体，所以我打算在今后的教学中，通过更多的实例和练习来加深他们的理解。

在课堂管理方面，我也遇到了一些挑战。有些学生可能在练习时注意力不集中，或者在做作业时不够认真。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时也可以通过小组合作的方式来提高学生的参与度，让他们在互相监督和帮助中提高自己的学习态度。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生在课堂上的表现很积极，他们在讨论和分享中展现出了对学习习惯的重视。从他们