2024年九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢说课稿 新人教版

2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢说课稿新人教版”主要讲述了在全球化背景下，各国之间如何通过合作实现互利共赢，构建人类命运共同体的重要性。本节课内容紧密联系现实生活，旨在培养学生的国际视野和合作意识，提高学生分析问题的能力。教材内容丰富，案例生动，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生具备全球观念和合作意识，提高他们分析国际关系和全球发展趋势的能力，以及在实际生活中运用道德与法治知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解构建人类命运共同体的重要性，认识到互利共赢是国际交往的基本准则，并能够在日常生活中积极践行合作共赢的原则。重点难点及解决办法重点：理解构建人类命运共同体的概念和意义，掌握互利共赢的国际合作原则。

难点：将理论应用于实际案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示国际合作的实例，如“一带一路”倡议等，让学生直观感受互利共赢的实际效果。

2.设计课堂讨论环节，引导学生结合教材案例，分析国际合作中的利益共享和责任共担。

3.采用小组合作学习方式，让学生在小组内探讨如何在本地区或社区中实践互利共赢的原则。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟国际谈判，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

5.定期进行知识检测，及时发现学生掌握情况，针对个别学生的理解难点进行个性化辅导。教学资源准备1.教材：人教版九年级道德与法治下册。

2.辅助材料：相关国际合作的新闻剪辑、纪录片片段、国家政策资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：分组讨论区，配备必要的教学白板和书写工具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你认为国际合作对现代社会有什么意义？”的问题引入，激发学生对本节课主题的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的“构建人类命运共同体”的概念，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“谋求互利共赢”的概念，包括国际合作的原则、意义和实际案例。

-举例说明：通过“一带一路”倡议等具体例子，帮助学生理解互利共赢在实际国际交往中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践互利共赢的原则，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述一个假设的国际合作场景，并阐述如何实现互利共赢。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调互利共赢在国际合作中的重要性，并鼓励学生在生活中积极践行。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合课堂学习内容，调查一起国际合作的实例，分析其成功的原因，并撰写报告。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《世界是平的》作者：托马斯·弗里德曼，探讨全球化对世界政治、经济和文化的影响。

-《国际合作的理论与实践》作者：约翰·鲁斯，分析国际合作的历史、原则和未来趋势。

-《一带一路：共建共赢的未来》作者：王义桅，详细解读“一带一路”倡议的背景、目标和实施情况。

2.鼓励学生课后自主学习和探究：

-让学生关注国际新闻，特别是关于国际合作和全球治理的报道，了解国际形势的变化。

-推荐学生阅读《联合国宪章》和《世界贸易组织协定》，理解国际组织和国际法在维护国际合作中的作用。

-鼓励学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演深入理解国际关系和外交政策。

-让学生调查身边的跨国企业或国际合作项目，分析其如何实现互利共赢。

-提倡学生撰写关于国际合作的论文或报告，通过深入研究提高自己的分析和写作能力。

-组织学生参加讲座、研讨会等，与专家和同行交流，拓宽视野，增强对国际事务的理解。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。在讲授“谋求互利共赢”这一课时，我尝试通过多种方式激发学生的兴趣和参与度，但在实际操作中仍有一些不足之处。

首先，我觉得课堂讨论环节的时间安排不够充分。学生在讨论时，由于时间限制，有些想法没有完全展开，这可能会导致他们对某些概念的理解不够深入。下次我会适当延长讨论时间，让学生有更多机会表达自己的观点。

其次，我在举例说明时，可能过于侧重于理论讲解，而没有足够地结合实际案例。虽然教材中的案例已经足够丰富，但我应该更多地引导学生思考这些案例背后的深层含义，以及它们如何影响我们的生活。

另外，我在巩固练习环节的指导可能还不够细致。学生在撰写短文时，我注意到有些学生对于如何将理论知识应用到具体情境中感到困惑。我应该提供更具体的指导，比如给出一些写作框架或思路，帮助学生更好地将所学知识内化。

在课堂总结环节，我觉得自己可能没有充分强调本节课的核心概念。我应该更加清晰地总结“谋求互利共赢”的重要性，以及它在全球治理中的关键作用。

对于作业布置，我意识到可能有些学生对于如何进行调查和分析感到无从下手。下次我会提供一些具体的调查方法和分析框架，帮助学生更好地完成作业。板书设计1.构建人类命运共同体的概念

①人类命运共同体的定义

②构建人类命运共同体的意义

2.谋求互利共赢的原则

①互利共赢的概念

②互利共赢在