2024-2025学年高中语文 第4-6单元 散文之部 快速读懂古代散文的锦囊妙计说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第4-6单元散文之部快速读懂古代散文的锦囊妙计说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、教学内容

2024-2025学年高中语文第4-6单元，我们将学习新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的散文部分，主题为“快速读懂古代散文的锦囊妙计”。本章节主要包括以下内容：

1.分析古代散文的特点，如语言精炼、意境深远、表达含蓄等；

2.学习古代散文的阅读技巧，如抓住关键词句、理解文化背景、关注作者情感等；

3.深入解读《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等经典散文，掌握其主题思想和艺术特色；

4.通过实践练习，提高学生快速读懂古代散文的能力。二、核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过分析古代散文的语言特点，提高学生对文言文的阅读理解能力，增强语言表达与鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视古代散文，提升逻辑思维与创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代散文背后的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代散文的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有文化内涵的现代散文作品。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过一些古代诗歌和散文，对文言文的基本语法和常用词汇有所了解。此外，学生已经学习过一些文学常识，如作者简介、作品背景等，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学通常抱有一定的好奇心和兴趣，愿意探索古代散文的魅力。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但可能在深入分析和批判性思维方面有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代散文时可能遇到以下困难和挑战：首先是文言文的阅读障碍，对一些生僻字词和古汉语表达方式不够熟悉；其次是理解散文的深层含义和时代背景，这可能需要一定的历史和文化知识；最后是批判性思维和分析能力的提升，如何从多个角度理解和评价古代散文，是学生需要克服的挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台、电子教室

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、经典散文电子文档、古代散文鉴赏视频

4.教学手段：小组讨论、课堂演讲、写作练习、思维导图制作、互动问答五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《醉翁亭记》和《岳阳楼记》的电子版文本、相关背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“《醉翁亭记》中作者如何表达对自然景色的喜爱？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本和背景资料，初步理解散文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解散文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放相关视频或讲述背景故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解古代散文的特点，如修辞手法、结构布局等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析散文中的修辞技巧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生掌握散文阅读技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析散文。

-合作学习法：培养团队合作能力，通过交流提高理解力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的阅读技巧，掌握分析方法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如分析另一篇古代散文的修辞技巧。

-提供拓展资源：提供相关的拓展阅读材料，如其他古代散文作品。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的文学素养和审美能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我提升的习惯。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）经典散文选读：《庄子·逍遥游》、《荀子·劝学》、《韩愈·师说》等古代经典散文，这些作品代表了不同的文学风格和哲学思想，有助于学生更全面地理解古代散文的多样性。

（2）文化背景资料：介绍古代散文产生的时代背景，如先秦诸子百家的思想碰撞、唐宋古文运动的兴起等，以及作者的个人经历和创作动机。

（3）散文鉴赏视频：收录一些名家的散文朗诵视频，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，通过声情并茂的朗诵，帮助学生更好地感受散文的音韵美和情感表达。

（4）散文分析与评论：选取一些学术界的散文分析与评论文章，让学生了解专业人士是如何解读和分析古代散文的。

2.拓展建议

（1）深度阅读：鼓励学生深入阅读经典散文，不仅仅是表面的文字理解，更要深入挖掘文章的内涵和哲理，尝试从不同角度进行解读。

（2）比较学习：将不同时期、不同风格的散文放在一起进行比较阅读，让学生感受散文的发展变化和各自的特点。

（3）写作实践：鼓励学生尝试自己创作散文，可以是模仿经典散文的写作风格，也可以是自己的原创作品，通过写作实践来加深对散文的理解。

（4）小组研讨：组织学生进行小组讨论，分享各自对散文的理解和感悟，通过交流讨论，互相启发，提高散文鉴赏能力。

（5）跨学科学习：结合历史、哲学、艺术等学科知识，对散文进行跨学科学习，帮助学生建立更广泛的知识体系。

（6）社会实践活动：鼓励学生参加文学社团、散文写作比赛等活动，将学习到的知识运用到实际中，提高学习的实用性和趣味性。

（7）反思性写作：在学习完每篇散文后，要求学生撰写反思性文章，总结自己的学习心得，提出自己的见解和疑问。

（8）教师指导：教师应定期组织讲座或研讨活动，对学生的拓展学习进行指导，帮助学生解决学习中的困难和问题。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将信息技术与语文教学相结合，利用多媒体教学手段，如播放散文朗诵视频，增加学生的学习兴趣，同时提高他们对散文音韵美的感知能力。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟古代文人，进行散文创作和朗诵，这样的体验式教学不仅活跃了课堂气氛，也让学生更加深入地理解散文的内涵和情感表达。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在自主学习环节的参与度不够，部分学生没有按照要求完成预习任务，导致课堂讨论时无法与其他同学进行有效互动。

2.教学组织方面，课堂活动的设计虽然多样，但有时候由于时间安排不当，导致活动无法充分展开，学生参与度受到影响。

3.教学评价方面，我发现传统的书面考试难以全面评价学生的文学鉴赏能力，需要寻找更加有效的评价方式。

（三）改进措施

1.针对自主学习参与度不高的问题，我计划在平台上设置预习任务的进度追踪功能，及时提醒和督促学生完成预习任务。同时，我会调整课堂讨论环节，确保每个学生都有机会发