2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 19 A Story or a Poem说课稿（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem说课稿（新版）冀教版》本节课选自冀教版九年级英语上册第四单元的故事与诗歌部分。本节课主要引导学生通过阅读和分析故事与诗歌，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。教材内容围绕故事与诗歌的特点、区别以及创作方法进行展开，旨在让学生了解并掌握不同文学体裁的特点，培养他们的审美情趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型的能力，通过阅读故事和诗歌，提高学生的英语阅读理解力和文学鉴赏力。

2.思维品质：激发学生的想象力，培养他们在阅读过程中的批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析和评价文学作品。

3.文化意识：通过学习故事和诗歌，增强学生对英语文学作品的了解，提高他们对多元文化的认知和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够独立完成文学作品的阅读与欣赏。教学难点与重点1.教学重点

-故事与诗歌的语言特点：本节课的核心内容是让学生掌握故事和诗歌在语言表达上的不同，如故事通常具有情节、人物、背景等要素，而诗歌则更注重语言的韵律和节奏感。例如，通过分析课文中的故事和诗歌，让学生识别并理解其语言风格和表达技巧。

-阅读理解策略：教授学生有效的阅读理解策略，如预测、扫描、精读和总结等，以便他们在阅读故事和诗歌时能够更好地理解文本内容。例如，让学生通过阅读诗歌的开头和结尾，预测故事的发展和结局。

2.教学难点

-区分故事与诗歌的文学特征：学生可能会混淆故事和诗歌的文学特征，难以识别它们之间的差异。例如，诗歌中的隐喻、象征和修辞手法可能会让学生感到困惑。教学中可以通过对比分析，帮助学生明确两者的区别。

-理解诗歌的深层含义：诗歌往往含有丰富的情感和深层次的含义，学生可能难以把握。例如，课文中的诗歌可能涉及抽象的主题和复杂的情感表达，教师需要通过提问、讨论和情感体验等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵。

-创作诗歌的基本技巧：学生在创作诗歌时可能会遇到如何运用押韵、节奏、意象等技巧的问题。教学中可以提供一些创作模板和示例，让学生模仿和实践，逐步掌握诗歌创作的基本方法。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了冀教版九年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的英文故事和诗歌的电子文档，以及一些用于辅助教学的PPT演示文稿，包括诗歌的朗读视频、故事情节的插图等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，以便于学生之间进行交流和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事与诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道故事与诗歌有什么区别吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些著名的故事和诗歌的图片或朗读视频片段，让学生初步感受故事与诗歌的魅力和特点。

-简短介绍故事与诗歌的基本概念、重要性以及它们在文学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.故事与诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事与诗歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解故事与诗歌的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

-详细介绍故事与诗歌的特点，如故事通常有情节、人物、背景等，而诗歌则更注重语言的韵律、节奏和意象。

-通过对比分析，让学生更好地理解故事与诗歌的不同表达方式和阅读体验。

3.故事与诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事与诗歌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的故事和诗歌案例进行分析，如《灰姑娘》和《静夜思》。

-详细介绍每个案例的背景、结构、语言特色和情感表达，让学生全面了解故事与诗歌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用故事与诗歌的表达方式来传达自己的情感和思想。

-小组讨论：让学生分组讨论故事与诗歌的创作技巧，如何在自己的写作中融入这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个故事或诗歌主题进行创作讨论。

-小组内讨论该主题的情节构思、人物塑造、情感表达等，尝试创作一段小故事或诗歌。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和创作作品。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事与诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和创作作品，包括创作思路、文本内容和创作体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，提出创作上的优点和需要改进的地方，并给出专业的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事与诗歌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事与诗歌的基本概念、特点、案例分析等。

-强调故事与诗歌在提升语言表达能力、情感交流和文化理解方面的价值。

-布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的故事或诗歌，分析其语言特色和情感表达，并撰写一篇短文或报告。

7.课后延伸（5分钟）

目标：鼓励学生将所学应用于实际，拓展文学素养。

过程：

-鼓励学生阅读更多的故事和诗歌，提升自己的文学鉴赏能力。

-提议学生参加学校的文学社团或活动，与他人交流文学创作经验。

-建议学生尝试自己创作故事或诗歌，将所学知识内化为自己的创作能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品阅读：推荐学生阅读不同风格的英文故事和诗歌，如《小王子》、《了不起的盖茨比》等经典故事，以及莎士比亚、雪莱、惠特曼等著名诗人的诗歌作品，以增加学生的文学素养和语言感知力。

-文化背景资料：提供一些关于故事和诗歌的历史背景、文化内涵以及作者生平的资料，帮助学生更深入地理解文学作品背后的深层意义。

-写作技巧指南：收集一些关于如何撰写故事和诗歌的技巧指南，包括情节构建、人物刻画、情感表达、语言修辞等方面的建议，供学生参考和学习。

-名家名篇赏析：选择一些文学评论家对经典故事和诗歌的赏析文章，让学生了解不同角度的文学分析和评价。

2.拓展建议

-阅读计划：鼓励学生制定个人阅读计划，定期阅读英文文学作品，记录自己的阅读心得和感悟，与他人分享阅读体验。

-写作练习：建议学生尝试模仿经典文学作品，进行故事和诗歌的创作练习，通过实践提升自己的写作技巧。

-参加文学活动：鼓励学生参加学校或社区的文学活动，如文学讲座、诗歌朗诵会、写作比赛等，与其他文学爱好者交流学习。

-建立文学小组：建议学生组建文学小组，定期举行文学作品讨论会，共同探讨文学作品的魅力和价值。

-利用图书馆资源：指导学生如何利用图书馆资源，查找和借阅相关文学作品和资料，以丰富自己的文学知识。

-创作反思：鼓励学生在创作过程中进行反思，分析自己的作品在情节、人物、语言等方面的优缺点，不断改进和完善。

-跨文化比较：引导学生进行跨文化比较学习，分析不同文化背景下的故事和诗歌特点，拓宽自己的文化视野。

-互动交流：鼓励学生通过网络平台或社交媒体，与国内外的文学爱好者进行互动交流，分享自己的文学见解和创作经验。板书设计1.故事与诗歌的区别

①故事特点：情节、人物、背景

②诗歌特点：韵律、节奏、意象

③表达方式：叙述、描写、抒情

2.阅读理解策略

①预测：根据标题、插图等预测故事内容

②扫描：快速浏览寻找关键信息

③精读：深入阅读理解细节和深层含义

④总结：归纳故事主旨和诗歌主题

3.文学鉴赏要点

①诗歌的语言特色：韵律、押韵、象征

②故事的情感表达：人物心理、情感变化

③文学技巧：比喻、拟人、夸张等修辞手法

4.课堂讨论要点

①故事主题：分析故事传递的道德、情感或社会信息

②诗歌创作：讨论如何创作诗歌，包括主题选择、情感表达

③文学价值：探讨文学作品对个人和社会的意义教学反思与总结今天我上了一节关于冀教版九年级英语上册Unit4StoriesandPoemsLesson19AStoryoraPoem的示范课。在这次教学活动中，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和欣赏故事与诗歌的不同魅力。

教学反思：

在导入环节，我发现通过展示图片和视频片段能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对故事与诗歌的兴趣。这一点在课后调查中也得到了证实，学生们反映这样的开头让他们对课程内容产生了浓厚兴趣。

在基础知识讲解部分，我通过举例和图表的方式让学生理解故事与诗歌的基本概念和特点。然而，我也注意到有些学生在理解诗歌的韵律和节奏方面存在困难。这提示我在今后的教学中需要更多地进行实际操作和互动，让学生在实践中学习和体会。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，并引导学生进行小组讨论。学生们在讨论中表现出了较高的参与度和创造性，但我也发现部分学生在分析诗歌的深层含义时感到吃力。这可能是因为他们对诗歌的阅读和理解还不够深入，未来我需要加强这方面的训练。

在学生小组讨论环节，学生们积极参与，提出了一些创新性的想法和解决方案。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时还不够自信。我应该在今后的教学中更多地为这些学生提供表达的机会，并给予他们积极的反馈和鼓励。

课堂展示与点评环节，学生们能够流畅地表达自己的观点，但我也注意到点评环节的时间分配不够合理，导致部分学生的展示时间被压缩。我应该在今后的课堂中更加注意时间的分配，确保每个学生都有足够的展示机会。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们能够更好地理解故事与诗歌的特点，阅读理解能力得到了提升，对文学作品的欣赏能力也有所增强。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在诗歌的韵律