第7课 隋唐制度的变化与创新说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册一、设计意图

本节课旨在通过讲述隋唐时期制度的变化与创新，帮助学生深入理解我国古代政治制度的演变过程，以及这些制度对社会发展的影响。结合2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册内容，本节课将引导学生掌握隋唐时期的政治制度、科举制度、土地制度等关键知识点，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过对比分析，让学生认识到制度创新对于国家繁荣昌盛的重要性。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、家国情怀。通过分析隋唐制度的变化与创新，学生将能够理解历史发展的脉络，形成对历史事件的时空定位能力；通过对政治制度、科举制度、土地制度的探究，培养学生运用史料进行论证的能力，提升历史解释素养；同时，通过学习隋唐制度的创新与影响，激发学生对国家治理体系的兴趣，培养他们的家国情怀和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了我国古代历史的基本脉络，对隋唐时期的政治、经济、文化有所了解，掌握了基本的历史学习方法和分析历史事件的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生正处于兴趣广泛、求知欲强的阶段，对历史学科具有浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，善于通过讨论、合作等方式进行学习。学生的认知风格多样，有的喜欢从宏观角度审视历史，有的注重细节分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习隋唐制度的变化与创新时，学生可能对制度的具体内容和影响理解不够深入，对历史事件之间的关联把握不准。此外，学生可能对历史概念的理解较为模糊，需要引导他们运用所学知识进行辨析和概括。四、教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法，系统介绍隋唐制度的变化与创新，确保学生掌握基础知识。2.运用讨论法，组织学生就制度创新对社会发展的影响进行深入探讨，激发学生的思考。3.实施案例分析法，通过具体案例讲解，帮助学生理解制度变化背后的历史逻辑。

教学手段：1.利用多媒体设备展示隋唐时期的地图、文物等资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。2.使用教学软件模拟隋唐制度运行过程，让学生直观感受制度变化。3.引入网络资源，如历史文献、学术文章，拓展学生的知识视野，提高教学效率。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示隋唐时期的历史图片，如长安城、大明宫等，让学生直观感受隋唐时期的繁荣景象。

2.提出问题：引导学生思考隋唐时期为什么能够出现这样的繁荣？这与当时的制度变化有什么关系？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解隋唐政治制度的变化：结合教材内容，介绍隋唐时期的政治制度，如三省六部制、科举制等，强调这些制度对政治稳定和选拔人才的作用。

2.讲解隋唐土地制度的变化：介绍均田制、府兵制等土地制度的变化，分析这些变化对经济发展和军事力量的影响。

3.讲解隋唐时期制度创新的背景和意义：通过对比分析，让学生了解隋唐制度创新的背景，以及这些创新对国家繁荣昌盛的作用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论隋唐制度变化对当时社会的影响，每组选代表进行汇报。

2.提问与解答：教师针对学生的讨论进行提问，引导学生深入思考，解答学生的疑问。

四、巩固练习（5分钟）

1.填空题：教师出示填空题，让学生独立完成，检验学生对隋唐制度的掌握情况。

2.简答题：教师出示简答题，让学生思考并回答，巩固学生对隋唐制度变化的理解。

五、课堂总结（3分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调隋唐制度变化对国家繁荣昌盛的重要性。

2.提醒学生课后复习，深入理解隋唐制度的变化与创新。

六、作业布置（2分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于隋唐制度变化的小论文，要求结合教材内容和课堂讨论，深入分析隋唐制度变化的原因、影响及意义。六、学生学习效果

学生学习后在本节课中取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述隋唐时期政治制度、科举制度、土地制度的变化与创新，理解这些制度变化对当时社会政治、经济、文化的影响。

2.分析能力：学生能够运用所学知识，分析隋唐制度变化的背景、原因及影响，提高了历史思维能力和历史解释素养。

3.时空观念：学生在学习过程中，形成了对隋唐时期历史发展的时空观念，能够将所学知识与历史发展脉络相结合。

4.家国情怀：学生通过学习隋唐制度的变化与创新，增强了民族自豪感和家国情怀，认识到制度创新对国家繁荣昌盛的重要性。

5.学习方法：学生在课堂讨论、练习等环节，学会了如何运用史料进行论证、合作学习等学习方法，提高了自主学习能力。

6.问题解决：学生在解答课堂提问、完成作业等过程中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

7.情感态度：学生对历史学科的兴趣得到进一步激发，形成了积极向上的学习态度，愿意主动探索历史知识。

8.综合素养：学生在本节课学习中，不仅掌握了历史知识，还培养了历史思维、时空观念、家国情怀等核心素养，为今后的学习和发展奠定了基础。七、教学反思与总结

这节课从导入到课堂小结，整体上我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对隋唐时期制度的变化与创新有了更深入的理解，能够主动参与到课堂讨论中，积极思考问题。下面，我就从几个方面对这次教学进行反思和总结。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。通过讲授法，学生们能够系统了解隋唐时期制度的变化；讨论法让学生们充分交流，发散思维；案例分析法则帮助他们更具体地理解制度创新的意义。但我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，今后我需要更好地引导他们积极参与。

在教学策略上，我注重了情境的创设和问题的提出，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过展示隋唐时期的历史图片和提出问题，让学生们带着问题去学习，提高了他们的学习积极性。但在提问环节，我发现有些问题的难度对学生来说较大，今后我要根据学生的实际情况调整问题的难度。

在课堂管理方面，我努力营造轻松、和谐的学习氛围，让学生们能够自由地表达自己的观点。但有时在讨论环节，学生们的发言偏离了主题，我需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

教学总结方面，本节课的教学效果总体较好。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们掌握了隋唐时期制度的变化与创新，提高了历史思维能力和分析问题的能力。同时，学生们对历史学科的兴趣得到进一步激发，形成了积极向上的学习态度。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，今后我要加强对这部分学生的关注和引导。其次，课堂提问环节，问题的难度需要进一步调整，以适应不同学生的需求。最后，在课堂管理方面，我要加强对课堂纪律的把控，确保教学活动有序进行。

针对这些