Unit 6 Our rules（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Ourrules（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以辽师大版（三起）英语三年级上册Unit6"Ourrules"为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握课堂规则和日常行为规范的相关词汇和句型。设计思路如下：

1.导入：通过歌曲或游戏激发学生学习兴趣，引入课堂规则主题。

2.呈现：展示课本中的图片和文字，引导学生学习新词汇和句型。

3.操练：组织小组活动，让学生在真实语境中运用所学知识，巩固记忆。

4.应用：设置情景，让学生模拟课堂场景，运用所学规则进行交流。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固学习效果。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习课堂规则词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使其能够在实际场景中正确运用所学知识进行交流。

2.思维品质：培养学生观察、分析和归纳问题的能力，通过情景模拟，激发学生的创新思维。

3.文化意识：让学生了解中西方课堂规则差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高其学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.课堂规则词汇的学习和运用。

2.基本句型“Followtherules”及“Don't...”的准确运用。

难点：

1.部分生僻词汇的记忆和发音。

2.在真实场景中灵活运用规则进行交流。

解决办法：

1.采用图片、实物和动作等多种直观教具辅助教学，帮助学生形象记忆词汇。

2.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习句型，增强语言实践能力。

3.设计游戏和竞赛活动，激发学生学习兴趣，提高词汇记忆效率。

4.针对生僻词汇，采用音标教学和拼读规则讲解，帮助学生正确发音和记忆。

5.对学生在交流中出现的错误，给予耐心指导和纠正，鼓励学生大胆开口，提高其自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答问题来提高他们的语言表达能力和思维能力。

2.情境教学法：通过设置贴近学生生活的情境，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

3.任务驱动法：分配具体的学习任务，引导学生通过完成这些任务来达到学习目标。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片、动画和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线练习和游戏，增加学生的学习兴趣，提高互动性。

3.实物展示：使用实物或模型进行直观教学，帮助学生形象地理解词汇和句型。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演学生，模拟进入教室，用错误的课堂行为（如大声说话、乱丢垃圾等）引起学生的注意。

2.提出问题：询问学生：“Whatshouldwedoinclass?”激发学生的思考和讨论。

3.引导学生共同制定课堂规则，并板书规则。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示课本图片，介绍新词汇（如follow,rule,don't等），用简单英语解释词义。

2.示范句型“Followtherules”和“Don't...”，通过TPR（全身反应法）让学生跟随教师做动作。

3.分组练习，学生模仿教师，用新句型表达课堂规则。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，用新学词汇和句型编写小剧本，进行角色扮演。

2.全班展示：每组选出代表进行表演，其他学生观察并评价。

3.教师点评，纠正发音和语法错误。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeoneruleinourclass?”学生回答。

2.教师设置情景，如“Imagineyouaretheteacher,whatwillyousaytoyourstudentsiftheyarenotfollowingtherules?”学生用所学句型回答。

3.教师引导学生讨论：“Whyarerulesimportant?”让学生思考规则的重要性。

五、课堂总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.布置作业：让学生写一篇小作文，描述自己班级的规则，并分享给家长。

六、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个互动游戏，如“RulesRelay”，学生分组，快速传达课堂规则，增加趣味性。

2.教师鼓励学生在游戏中使用所学句型和词汇，提高语言实践能力。

七、结束环节（用时5分钟）

1.教师和学生一起回顾本节课的学习内容，确认学生掌握情况。

2.教师给予积极反馈，鼓励学生在日常生活中遵守规则，培养良好习惯。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-rule（规则）

-follow（跟随）

-don't（不要）

-quiet（安静）

-listen（听）

-raise（举起）

-hand（手）

-stand（站）

-line（队伍）

-wait（等待）

-clean（干净）

-throw（扔）

2.句型：

-Followtherules.（遵守规则。）

-Don'ttalk.（不要说话。）

-Don'trun.（不要跑。）

-Listentotheteacher.（听老师的。）

-Raiseyourhand.（举手。）

-Waitinline.（排队等候。）

-Keeptheclassroomclean.（保持教室干净。）

3.语法：

-一般现在时态的运用，表示习惯或规则。

-疑问句和否定句的构成。

4.课堂规则：

-如何在课堂上保持安静。

-如何正确举手发言。

-如何排队等候。

-如何保持教室卫生。

5.文化理解：

-了解不同文化背景下的课堂规则差异。

-培养对规则重要性的认识。

6.语言运用：

-在真实场景中运用所学词汇和句型进行交流。

-通过角色扮演等活动，将规则应用到实际生活中。

7.学习策略：

-通过观察和模仿，学习新词汇和句型。

-通过小组合作，提高口语表达能力。

-通过复习和练习，巩固所学知识。

8.思维发展：

-分析和归纳课堂规则，培养逻辑思维能力。

-通过讨论和思考，理解规则的意义和目的。

9.情感态度：

-培养学生遵守规则的自觉性。

-培养学生对学习英语的兴趣和热情。

10.跨文化交际：

-了解并尊重不同文化背景下的行为规范。

-培养跨文化交际意识和能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的创新教学方法，让学生在模拟的课堂环境中自然地运用所学的规则和句型，这样的互动性学习方式提高了学生的学习积极性。

2.我还引入了跨文化交际的元素，通过讨论中西方课堂规则的不同，拓宽了学生的视野，同时也激发了他们对英语学习的兴趣。

3.利用多媒体教学手段，如视频和音频，让学生在多种感官的刺激下学习，增强了记忆效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆存在困难，这可能是因为我没有提供足够的记忆策略和复习机会。

2.在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为我没有很好地调动每个学生的积极性，或者活动设计不够吸引他们。

3.在课堂评价方面，我主要依赖于口头反馈，缺乏形成性的书面评价，这可能不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆新词汇，我计划在课堂上提供更多记忆技巧，如通过歌曲、游戏和重复练习来巩固记忆。同时，我会安排定期的复习环节，确保学生能够长期记住这些词汇。

2.我将调整小组活动的形式，确保每个学生都有机会参与。例如，可以设置不同的角色和任务，让每个学生都能在活动中找到自己的位置。此外，我会观察学生的兴趣点，设计更有趣的活动来吸引他们的注意力。

3.在评价方面，我会引入更多的形成性评价方法，如学习日志、自我评价和同伴评价。这样不仅可以帮助学生了解自己的进步，还能促进他们的自我反思和自我管理能力。同时，我也会提供更多的书面反馈，以便学生可以具体了解自己的优点和需要改进的地方。板书设计①重点知识点：

-课堂规则词汇：rule,follow,don't,quiet,listen,raise,hand,stand,line,wait,clean,throw

-课堂规则句型：Followtherules.Don't