2024语文教研活动总结（35篇）

2024语文教研活动总结（35篇）

2024语文教研活动总结（通用35篇）

2024语文教研活动总结篇1

9月11日至29日，第三实验小学开展了语文数学教研活动c

本次活动一至六年级教师全部参加，共做课节，参加教师—人。

各年组教师在筹备艺术节节目的同时，积极研读教材，确定授

课方案，选择教学策略，在教学实施的过程中积极梳理优点及不足,

研究解决策略，在一次次的研课过程中，教学思路越来越清晰。

一年组进行的是拼音“aieiui”的教学，教学中首先从学过的

单韵母aeu入手，小i凑热闹，揭示课题“aieiui”,然后出示主

题图：让学生充分说清楚图中有谁？发生了什么事情？老师再言简

意赅地有目的地、故意停顿让学生接地讲一讲，从而体会图上发

“aieiui”的音节,接着进行“aieiui”的发音指导。然后进行书

写指导。最后进行“aieiui”的四声练习。

二年组为了更好的实现识字教学，在《田家四季歌》一课的教

学中，我们紧紧抓住识字这根主线，结合低年级识字教学流程，从

识记生字入手，以学生为主体，发挥学生的主动性，让学生交流识

字方法，引导学生借助构字规律，通过加一加、减一减、换一换、

编顺口溜、结合插图、生活常识等方法巧妙识记生字，并在词语和

句子中加深对词语理解和认识。

三年组进行的是数学《倍的认识》教研，教学中通过学生自己

观察，动手操作、比较，运用摆一摆、圈一圈的方法得出两数之间

的数量关系。

四年组《角的度量》一课，老师对学生学习数学活动、主动探

索研究的重视，注重给学生营造宽松和谐的学习气氛，让学生在尝

试探索中逐步感受量角器的形成，在改进量角器的同时也完善了量

角的方法，突破本节课的重难点，充分体现以学生为主体的教学思

想。此课传统的教学方法是“认识量角器--揭示量角的方法-一进

行量角的练习”。而本课的执教者却打破了以直观认识为切入点的

常规思路，选择从学生的认知矛盾入手，让学生经历知识的“再发

现”“再创造”。这样的教学，把抽象的数学知识化为了具体的、

摸得着的、看得见的、可操作性的数学。

五年组教学《可能性》，经过三次研课，教学目标更加明确，

教学重点更加突出，经过研课，教师更加明确本节课的授课课时目

标要明确，更好地理解的教材编排的要求，降低了难度，也便于学

生运用所学知识解决实际问题能力的培养。

六年组数学进行《圆的周长》的教学，年组教师采用五步教学

法：从日常生活出发感知圆一一自主探究画圆一一认识各部分名称

一一探索圆的特征一一解释应用，通过操作、观察、思考，提升学

生的动手能力。通过学生的动手操作、用眼观察、积极动脑思考，

真正提升了学生的动手能力。

六年组语文在进行《少年闰土》教学中，尝试进行描写人物外

貌方法的运用。注重了语文的工具性。

今后的教学我们要都要紧紧围绕教学目标和研究主题展开，围

绕一个切入点，展开有效的教学活动，尊重学生年龄特点，切实引

导学生自主探究知识，形成基础知识和基本技能，感受所学知识与

生活的密切联系。

但是，在教研活动中仍存在许多的不足，如，对教材的把握不

够准确，对授课教案中一些环节的设计还没有吃透，对学生的训练

还有待提高。这些都是我们要研究和解决的问题。

2024语文教研活动总结篇2

本学期，我校语文组继续鼓励创新，并不断完善校本教研机制。

在教研活动中，积极贯彻课堂教学要突出语文的人文性和工具性二

合一的同时，侧重落实学生心理疏导的功能，还语文教学的真善美

之魅力。我们反复强调语文教学要落实双基，重视汉字的认知和书

写，关注学生词句妁积累和运用，通过旗读和博览获得良好的语感。

一句话，遵循语文学习的客观规律，关注学生的身心健康。

教研组规定，凡参加公开教学的老师，不仅要为听课的老师提

供本堂课的教案，并及时撰写一篇与本课有关的专题教研小论文。

三位老师都做到了，期末将汇总交给学校教务处。

本学期只有十七周，时间短、任务重，大家都能克服困难，按

时完成教学任务，参加各级各类考试。初三语文教学在学校领导的

统一部署下，能抓好常规教学，依次参加区级和市级的统一测试，

做好差生的辅导和转化工作。

课堂授课过程中，大家纷纷各显神通，各出妙招，在各备课组

的积极配合下，本学期都能顺利开展语文课外活动，或古诗词背诵

比赛，或写作水平竞技，或个人手抄报比赛，激发学生动口、动手、

动脑，由此积极主动学语文用语文，更好的培养其学习兴趣。此类

校本活动着实让师生获益匪浅。

老师们还经常利用学校图书馆和阅览室，为学生增加文化营养

提供便利。我们还组织学生参加同安区的汉字书写大赛、主题征文

比赛、演讲比赛，让孩子走出校门，与兄弟学校的学生交流，增长

见识，提升语文能力。

2024语文教研活动总结篇3

20—年，妙桥小学语文教研组团结协作、共同探讨、勇于创新,

开展了一系列形式多样、丰富多彩的教育教学活动。

这学期开始，全国中小学生语文教材统一为统编版教材，这对

所有的老师来说是一个新的挑战。为了更好地解读新教材，落实新

教材语文课堂要素，达到课堂的高效，为比我们在“简约”的理念

下进行了一系列的学习探讨。

我们以每两周一次的教研活动为平台，组织老师们观看了由教

育部针对新教材进行的网上培训，让老师们初步了解了新教材的架

构。

第四周，以备课组为单位，老师们开始熟悉教材，对新教材的

各单元训练要素进行了整体感知。研讨活动之后，由备课组长牵头,

对每一册统编教材的语文要素进行了规整，并装订成册下发，使老

师们的教学活动有章可循。

2024语文教研活动总结篇4

在我校本次教研月活动中，我选择的是新教材西师版第三册教

中的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话，很

适合于让学生朗读°根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教

学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探

究的过程中体会、感受。但是，在真正走进课堂上完课之后才发现

实践和理论的差距、在听了教导主任和老师的评课后，更让我有如

胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：

1、要注意老师的导与学生的自主有机结合。

老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何体现

老师的“导”。由于在分角色朗读训练的时候，我完全放手让孩子

自主学习，没有进行适当的引导、所以，从学习的效果看，优秀的

学生，有较强自学能力的孩子，自主学习的效果明显，能够做出不

一样的小鸟飞的动作，能读出小鸟和青蛙的不同角色的语气特点。

但对于一些后进的学生，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们

自学练读前，老师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子

深入研读。

2、让孩子有平等的训练机会。

我组织孩子们三人一组进行练习，但我发现，孩子们练习时，

往往就练喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，因为

怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读水平较好的孩

子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成

恶性循环，不利于孩子的发展。老师可创设情景，让孩子有平等的

训练机会。要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要

重复，要轮换角色C这样才利于孩子们整体综合发展。

3、读书的行为习惯的培养。

我们班上的孩子思维活跃，发言积极、但是，一旦同学读错的

时候，他们便会情不自禁的争先恐后的指出、这样就使的读的同学

没有勇气读完，课堂秩序也会因此很乱、圻以，我们要在平时阅读

的时候多加训练：让生学会倾听，让生知道什么时候可以大胆的发

言从而让生明白这也是在尊重其他同学，最后，让生在平时的训练

中养成听，说的好的行为习惯。

2024语文教研活动总结篇5

经过大家的努力，教研工作得以顺利实施完成。本学期教研活

动共安排了2节校级公开课，和8节年段公开课，还计划写字比赛,

除了本学期学校的事务太多，没有时间组织学生写字比赛外，其他

的目标都得以顺利实施完成，效果良好。表现如下：

1、教师参与活动积极性高，2次的公开课全部16名教师都积

极参加，有课的老师虽然有些怨言，但经过教导处的调课也积极主

动的去听课。听课老师专心听课，认真笔记；

2、上公开课的老师也能认真对待，积极备课，向老师们展示了

自己的教学水平，虽然质量有待提高，但总体效果良好;

3、评课略有深度，以往的评课都是只说好的不说差的，顾虑太

多，怕影响到上课老师的情绪，这几次评课老师都能根据自己的感

受进行点评课，并能提出一些中肯的建议，活动上气氛融洽，大家

都带着互相学习的态度对待；

4、由本人督促，年段组的老师在繁重的工作中能主动的互相听

课学习，取长补短；

5、在活动中本人都做记录和小节，利于今后工作。

2024语文教研活动总结篇6

不知不觉，本学期工作已接近尾声了。回顾这一学期的教研工

作，有成绩也有不足，下面我对这一学期的语文教研工作做出了如

下总结。

一、制定计划，指导全局教研组计划是落实学校教学工作计划

的重要环节。

因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，

结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教

师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。同时，在实施过程中，

语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进

行定期的检查小结（如检查教师的备课、批改、辅导、听课等），以

努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，

本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。

二、学习理论，塑造自我新课程的实施，使我们的学校和教师

都面临着一个共同的问题如何理解把握新课程的精神实质，改变教

学方法，落实课程改革的各项目标。

由此而提出了一个十分尖锐的问题教师培训。由于我们学校地

处农村，各项学习经费比较紧张，送教师外出学习，人力、财力都

有会遇到一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立以校为本

的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。语文组每月

定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做1000字以上的质

量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不断充实现代教育

理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时，语文组正在着

手探索参与、对话、共享式校本培训方式，强调教师之间的双向互

动，引导教师学会理性地思考教学问题。当然，这个方案正处于探

索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于各种

原因，关于开展参与、对话、共享式校本培训方式的课题研究没有

上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的

教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式，

以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境

和开放的氛围。

三、集体备课，资源共享本学期的集体备课都是4位教师集中

在一起，不分年级、隔周一次。

备课的内容主要集中在初一的新教材，备课的篇目由初一教师

定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把

每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组

教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思,

思考、反省、探索知解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配

合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管

理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。当然，由于

本校语文教师较少，在资源共享上还很有限，在以后的教研工作中

我们不仅要做好本校教师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟

学校做好纵向联系C

四、积极参加科研活动，交流信息由于我校地处农村，各种新

的教育教学理念比较落后，为了改变这一状况语文组除了加强教师

的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。

鉴于经费的问题，每次参加活动的一般只有一人。这一学期语

文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语

文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活

动，参加活动的教师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面

材料，在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知

识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到

自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行调研，为做好这一工作全体语文

教师共同努力，每位教师认真备好一节课，积极把新教材的理念运

用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给

予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在

新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看。同时，这一学期

语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动，如初中语

文教案评比活动（全校有3位语文教师参加吴祖速、聂维平、陈敏）、

中学语文说课比赛，并在这些竞赛中取得了不错的成绩。回顾这一

学期的教研活动，感触很深。教师如何成为具有自觉改进意识与自

我提高能力的专业人员？

如何树立教师的终身学习意识，使之变成学习型教师？除了加强

教师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要

充分利用本地资源，加强教师的校本培训，发挥教师的集体智慧，

加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师

资力量比较薄弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。路漫漫其修

远兮，吾将上下而求索，要想提高语文教师的自身素质，教研组的

引导是关键。在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳

百川，在全体语文教师的共同努力下，不断地提高自我，以使语文

组成为真正意义上的学习型组织。

2024语文教研活动总结篇7

20__年3月2日，人民教育出版社开展的“20_年部编教材网

络培训会”如期拉开帷幕。为保证全区一年级教师参加本次网络教

研会，河北区教师进修学校负责一年级教研的慈树梅老师提前就将

我区24所学校的老师划分成了四个组，选定大家相对较近的三个校

区集中收看网络培训视频。

为确保本次网络培训会的顺利进行，光明小学、扶轮小学和金

沙江路小学的领导高度重视，委派信息技术教师早早地来到各会场

进行设备调试，使得参会的老师们准时收看到“人教网”传来的清

晰画面。

20_年3月2日8：45培训活动正式开始。在看过这套教材编

写过程和实验校使用情况的介绍后，部编语文一年级下册责编熊宁

宁老师针对教材的突出特点、教材的基本结构和各部分学习目标进

行了详细的解读，使老师们受益匪浅。尤其是在讲解过程中，熊老

师结合大量的课例加以说明，这对老师们而言有很强的可操性。比

如，在讲到识字教学的方法时，所推荐的随文识字，归类识字，加

一加减一减识字，编字谜记忆汉字等方法都非常实用，既避免了识

字教学的枯燥，也在很大程度上培养了学生的自主学习。在语言环

境中识字的观点更具长远性，为学生高年级识字解词做好铺垫，真

的做到“授之以渔”。

熊老师强调部编新教材更倡导阅读与表达相结合。倡导大量阅

读，增加阅读量，加强沟通。新教材设有“快乐读书吧”、每个单

元都设有“和大人一起读”栏目，增设的理念和意图是分享阅读，

在阅读中交流、沟通。在陪伴阅读中，让学生享受阅读的轻松愉悦,

并逐渐学会阅读。这一内容的解读不由得使在座的老师们想到上学

期我区一年级教师在教研员慈树梅老师的带领下开展的两次网络教

研，其中有一期就是各校分享课外阅读教学的成功经验。这学期大

家还将在课外阅读教学中，借教材中“快乐读书吧”、“和大人一

起读”的内容，引领学生多读书，读好书，培养学生读书习惯。

当天下午14：00,网络教研继续进行。老师们又如期赶回各分

会场，聆听了北京市东城区语文老师王红艳和北京附属小学贾宁老

师的两个专题讲座c王老师给大家提出了识字、写字教学、口语交

际方面教学建议。她提倡在语境中识字，写字教学中独体字重点掌

握笔顺，合体字重点看结构部件，找规律，学方法。重视笔顺书写

规律的总结。专家还运用一些小儿歌帮助我们教学，例如：写字姿

势：一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着,

对我们的实际教学有很大帮助。贾老师跟大家交流一年级阅读教学

的案例和建议。他从朗读训练、词句训练、说话训练三个方面阐述

了教学建议和方法C老师要有目的、有计划、有思考、有方法的指

导下学生进行听说读写的训练。

本次培训的最后还安排了质疑互动环节，这更为老师们的答疑

解惑的交流平台。比如大小写字母的教学问题是很多老师的困惑，

通过与线上专家的交流，使大家豁然开朗，扫平了一切教学障碍，

真心为这次网络培训点赞。下午的活动直到17：00结束。

新教材培训内容丰富，信息量极大。通过此次培训活动，教师

们对新旧教材的变化，新教材的编写意图，今后的教学目标以及可

采取的教学策略，有了整体的认知与把握，教师们定会在今后的教

学中把新教材运用到极致，落实语文核心素养。

2024语文教研活动总结篇8

本学期二年级语文教研组以学校的年度工作计划为指导，结合

实际情况，扎扎实实开展了有利于学生语文学习的实践活动，全面

提高了本组语文教师的教育教学水平。

一、围绕选题，开展校本教研

本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、

教学评价的探究、教学评价的研究，以及如何在课堂教学中体现课

题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。将这四方面的研究内

容分散到各个月，并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进

行备课和评议。

二、抓住契机，加强学生习惯培养

开学初，“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行，我们以此为

契机，在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。

除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外，我们还结合二年级的

特点，加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。众所周知，课外阅读对

语文学习的重要性，因此，我们教研组不仅充分利用中午的读书时

间，还开辟了读书指导课、读书交流课，开展了形式多样的课外阅

读交流展示活动，印制了阅读量统计表，家校配合，对学生的阅读

量进行了统计和分析，评选了阅读小明星。

2024语文教研活动总结篇9

在我校本次教研月活动中，我选择的是新教材西师版第三册教中

的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话，很适

合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学

中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究

的过程中体会、感受。但是，在真正走进课堂上完课之后才发现实践

和理论的差距.在听了教导主任和老师的评课后，更让我有如胜读十

年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：

1.要注意老师的导与学生的自主有机结合

2.让孩子有平等的训练机会.

我组织孩子们三人一组进行练习，但我发现，孩子们练习时，

往往就练喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，因为

怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读水平较好的孩

子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成

恶性循环，不利于孩子的发展。老师可创设情景，让孩子有平等的

训练机会。要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要

重复，要轮换角色C这样才利于孩子们整体综合发展。

3.读书的行为习惯的培养.

我们班上的孩子思维活跃，发言积极.但是，一旦同学读错的时候,

他们便会情不自禁的争先恐后的指出.这样就使的读的同学没有勇气

读完，课堂秩序也会因此很乱.所以，我们要在平时阅读的时候多加训

练：让生学会倾听，让生知道什么时候可以大胆的发言从而让生明白

这也是在尊重其他同学.，最后，让生在平肘的训练中养成听，说的好

的行为习惯,.

4.提出正确的价值体验.

比如说：本节课就是要让孩子在小鸟和青蛙的对话中明白一个道

理：不要做目光短浅，狭隘的人.教学时，我担心以形象思维为主的二

年级的孩子，要将故事所蕴涵的道理抽象出来，并且在以后的生活中

引以为戒是很困难的.即使把抽象的道理告诉他们又能让他们知道什

么呢？所以，本节课中，我主要让孩子们通过自读，自评，自悟.从而感

悟其中的道理.但是，没有考虑到孩子们的差异性，导致这节课没有形

成统一的，正确的价值观.

5.在学习中促进自身的专业化成长，尤其是课堂应变能力.这非

一日之功。

本课中，我在教学生字的时候设计了这样一个问题："你们觉得

哪个字最难写？”但是孩子们的回答是：”都很简单，我们都会其

实，这个时候就是考验老师的课堂应变能力.我们完全可以叫说简单

的同学到黑板上写写.当然，我也深知：'冰冻三尺非一日之寒’.所

以我会在以后的教学中时刻留意,反思.以期有大的进步.一堂课下来

虽然发现了许多问题，但努力的过程却让我受益匪浅。相信语文的

教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真

正学会感悟、学习，是我努力的方向。我认为，失败也美丽。我将以

失败为起点，奋起直追，让自己在新课改中成长起来！

2024语文教研活动总结篇10

时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走

过的足迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，以提高教育教学

质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育

方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教

学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工

作，现总结如下：

一、制定计划，指导全局

教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此，在开

学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，确定了经全组教

师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。

二、学习理论，塑造自我

为加强修养，提高素质，我们制定了适合语文教学的理论学习

计划，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》

等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教

育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我

校的语文教育改革C

三、集体备课，资源共享

在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，搞好集体备

课。新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们以每个教

研组为单位定时定期进行集体备课。讨论教学中的一些问

题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思

教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完

善各课资料，力争向每一个四十分钟要质量。

四、打造高效课堂，不断提高教学质量

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生

对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、

听说读写的综合运用能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学

生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。每一节课后或

者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课

带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活

动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好

听课反思，这样可以更好提高自己。

在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在

全体语文教师的共同努力下，不断地提高自我，以使语文组成为真

正意义上的学习型组织。

2024语文教研活动总结篇11

本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《中20—学年

第二学期校本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排

和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，继续深入开展有效的集

体备课，以有效的集体备课促进有效教学；继续聚焦“自分教学课

堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和教

师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。

一、以“自分教学”为主题活动活动

（一）以校本教研为载体

根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习

共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如

何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、

研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学

研讨、反思互动、总结交流，更新教师教学理念，提高教学水平，

促进教师专业成长.同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的教学

方法，开发建设学校现代语文教学资源库。

（二）打造学科研修特色

借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深入

打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强

校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分

教学”这个主题，组织教师学习和实践研究活动。

其中讲座：卢以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、

林《小圣施威降大圣》评课、反思；牟—老师《落日的幻觉》评课;

金—老师《落日幻觉》评课、周《小圣施威降大圣》集体备课、

《听写大赛活动》等11次组内讲座。

（三）开展读书节活动营造文化氛围

以我校读书图书馆全日对学生开放为契机，在初中段开展国学、

经典进校园活动、名著阅读读后感活动、汉字听写比赛、通过举办

该活动，激发学生的兴趣和爱好，营造良好的学习的氛围。

二、具体实施：深入主题，打造学科特色

1、做好有效集体备课

在上学期的基础上，继续组织备课组严格按照学校提出的集体

磨课的备课要求，围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课，形

成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中,

要求备课组长挖掘教师潜能，合理分配任务，落实本学期备课组集

体备课工作安排，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由陈艳

宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由负责。

2、备课组活动具体要求

（1）明确分工备课任务，各备课组新老教师搭配备课，一名教

师主备课，另外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教

学目标和重难点的优势，新教师能较好地把握“自分”教学的各个

要素的特点，取长补短，优化备课效果。

（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，

最终形成定稿。

（3）在课后及时反思，讨论授课过程中存在的问题，完善“自

分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。

3、注重青年教师培养。

现状分析

（1）以老带新，青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练，

对课堂的教学方法不够熟悉，通过以老带新是快速提高课堂教学能

力的有效途径。

（2）鼓励青年教师积极参加各种培训，各种类型的教学竞赛活

动，做到在活动中培养，在活动中提高。

（3）鼓励青年教师多开公开课，由于青年教师，既缺少经验，

课堂调控能力也比较弱，基于此，让青年教师上一次公开课，对青

年教师的教学水平加业务素质的提高会有很大的促进作用。因为教

师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资

料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了

我们的知识储备量C本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老

师分别参加全国“自分教学”高效课堂评:匕、市青年教师基本功评

比并开出了3节公开课。

三、主要荣誉介绍

教师获奖情况：

1.周一老师在市课程推广开课。

2.戴、柯—老师在空中课堂公开课。

3.陈—老师、倪—教师素养优秀，

4、戴—老师市教师技能获二等奖

5、周—老师全国教师资格考试考官。

6、柯—老师全国自分教学与当代课堂教学多样化研讨会教学指

导书全国一等奖

学生获奖情况：

1、三位学生读后感比赛三等奖

2、一学生获—市演讲比赛三等奖奖。

3、八年级一学生文章入选《冰心学生作文选》

4、1位学生参加市汉字听写大赛三等奖

5、现场作文比赛一等奖二等奖一名2名三等奖2

四、下半学期教研活动的设计的重点。

活动重点落在教材和课标的解读和七八年级阅读课的推进全面

展开。

(1)由于本学期开展“自然分材”教学模式以来，本组的教师

在课堂时间的把握而时间和各要素的理解还不是十分到位，学生的

质疑能力还没有大幅度地提高，这种现象产生的主要原因是对教学

的目标把握得还不够到位，在课堂中设计的问题的针对性还不够。

基于以上原因，深度解读教材和课标的任务刻不容缓。

(2)根据语文学科的特性和对阅读的要求，七八年级的语文课

要不遗余力地引导学生阅读，把阅读引到课程中来各年级段确定阅

读课并且交流自分教学模式下小组阅读的推进，利用校图书馆的有

力条件进行课外阅读的引导拓展，拓宽学生的阅读视野，从语文的

外延中学习，提高语文素养。

2024语文教研活动总结篇12

一、加强理论学习，转变教学观念。

本学期，理科教研组利用每周四教研活动时间，组织全体理科

老师再次学习《新课程标准》、《高效课堂22条》、《给教师的

100条建议》等理论书籍，正确把握理科教学的特点，积极倡导自

主、合作、探究的学习方式，大力推行“五环节”和雅教学模式，

提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量。

1、开展一些专题讨论和业务交流活动，开展“如何上好复习

课”“我在五环节教学中的困惑”等主题研讨，进一步强化组员的

课改意识，转变观念，提高课堂教学效率。

2、加强教研组建设，进一步发挥教所组的指导作用。各位教师

按时提交教学工作计划和总结。教研组教研活动每周活动一次，成

员出勤率高。

3、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共上公开课7节，执

教者认真备课、上课、反思，组员认真听课，集体评议，相互研讨,

共同促进，形成良好的教研氛围。

三、做好常规检查，强化教学管理

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和

监督。本学期，教研组配合教务处共进行两次教学常规工作检查，

内容包括教案、作业、读书笔记等。

四、注意自身提高，加快专业进步

教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便

更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还

潜心研究，通过研究近三年中考试题，总结出了中考的考点和重点。

通过与学生个别谈话，研究学生的学情，从而有针对性的进行教学。

五、存在的问题

1、教学常规不扎实、不到位，作业检查，批改欠认真。教案写

教后记和教学反思的教师寥寥无几。

2、听评课意识不够。听课时不认真听娶观察和记录，评课时冠

冕堂皇，草草了事，教研氛围比较浮躁。

3、“五环节”教学模式落实不够深入、不够到位，存在“满堂

吼”现象，小组合作缺乏有效性，教研组对有效合作学习没有组织

研讨，没有起到引领作用，组内成员比较茫然.

4、对新教师的帮助和引领不到位。虽然组织组员对两位新教师

进行了听评课活动，但是没有开展跟踪听课和跟踪帮扶。

六、改进措施

1、协助教导处做好教学常规的检查和督促工作，督促组内教师

做好质量形成的过程。

2、继续组织听评课活动，在听课时将授课教师的课堂进行全程

录像，帮助组内成员自我反思、互相学习。

3、对“五环节”教学模式进一步解读，帮助组员更好应用，提

高课堂教学效率。

4、组织对新教师进行跟踪听课，要求新教师积极听取其他教师

的课堂教学，帮助新教师快速成长。

2024语文教研活动总结篇13

本学期语文教研组工作有活力，人人有创新精神。组员们善于

钻研，勤于探索，认真备课，精心教课；在教学、教研以及培养学

生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。本

学期语文教研组以理论学习、集体备课和课堂研讨为抓手，把校本

教研这一提升教师刍身素养的培训落入到实处。并强调了关注后20%

学生的学习状态，鼓励他们的学习积极性，稳步落实其语文基础，

提高语文素养。

语文教研组在教研中采取了组员独立思考与集体备课，课堂展

示与教学研讨相结合的方式，有效地开展本学期的校本教研活动。

本期我们坚持做到了教学工作四认真，把教学过程的每个环节教都

落实到了实处。

1、备课做到四个“精心”。

每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精

心选择教学方法，精心设计题型训练。每课时都有教学目标，重点、

难点、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教

后反思等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,

教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内

容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以

本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时,

能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用

能力。做好独立备课的同时，还积极参加集体备课，做到统一进度,

统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集

思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，

针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还

充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合，并教学中随时注重人

文渗透。

2、在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更

新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：

教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到

“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突

出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的

旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、

难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到

课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。

2024语文教研活动总结篇14

本学期，我们二年级语文教研组以课堂教学为渠道，以优化教

学过程，提高教学质量为核心，以关注语文教师的专业化发展和学

生语文素养的形成为目标，加强教学研究，做到勤学习、重研究、

多交流，让学生感受到语文学习的乐趣，养成良好的学习习惯，扎

扎实实地提高教学质量。

为了更好地展示自己的教学研究成果，每位教师积极参与到组

内的“同课异构”活动中来：

Z1老师在二年级七班执教《小动物过冬》一课。课堂上，杨老

师恰当地使用多媒体辅助教学，创设课文情境，将识字和阅读紧密

地结合起来，在轻松愉快的氛围中，引导学生揣摩品味生字的音、

形、义。作为一名年轻教师，杨老师刻苦钻研的精神得到包括王校

长在内的全体教师的一致肯定。

z2老师在二年级三班执教《小动物过冬》一课。课堂上书声琅

琅，充满着情趣，在师生积极互动中，达到了良好的教学效果。

z3老师在二年级四班执教《小动物过冬》一课。她将识字、学

词、读文、思考、表达融为一体，营造出了一种轻松、愉悦的学习

氛围。

z4老师在二年级五班执教《夕阳真美》一课。茄老师通过包设

多种教学情境，让学生细细品味夕阳落山前不同时间段的不同特点,

让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文章的理解和体验。

z5老师在二年级六班执教《夕阳真美》一课。整节课她注重朗

读教学，以读为主线，引导学生在读中理解，在读中想象，在读中

感悟。

z6老师在二年级九班执教《夕阳真美》一课。整节课张老师通

过创设有趣的学习情境，开展形式多样的教学活动，努力挖掘学生

的情感因素，发现孩子思维的闪光点，启发孩子们的想象力，收到

了良好的教学效果c

z7老师在二年级十班执教《夕阳真美》一课。邰老师的教学，

层次清晰，过程安排紧凑，注重学习方法引导，采用多种巧妙的方

式帮助学生理解词语，进行小组讨论交流等教学活动，使学生积极

主动地投入到课文学习当中。

另外，z老师为东庐石家山小学老师上了《识字8》一课。课堂

上，赵老师巧妙地把汉字、解词、说话训练融为一体，引导学生入

情入境，在仿佛谈心、说话的轻松氛围中掌握识字的方法，了解汉

字的奥秘，积累语言，感受汉字文化的博大精深、源远流长。

z老师在二年级八班执教《云房子》一课。教学中，田老师展

示了识字教学研究成果，她采用游戏的方式进行识字教学，注重在

游戏中面向全体学生，使每个学生都成为识字的小主人，使课堂真

正成了学习的乐园C

之后，同教研组的老师就此次“同课异构”教学情况对各位教

师进行了研讨，大家一致认为：各位老师对教材的理解及把握有独

到之处，字、词教学拓展延伸方法多样。大家要相互学习，取长补

短。也对各位年轻教师提出两点希望：一是，能进一步明确深入解

读文本及准确把握教材编写意图的重要性；二是，能准确把握低年

段语文教学特点，结合学生认知水平进行更为有效的备课。

我们教研组还有许多地方需要完善。我们将一如既往地扎实开

展活动，以后要在提高学生学习兴趣和培养学生良好习惯上多下功

夫。相信在我们的共同努力下，会取得更多成绩。

2024语文教研活动总结篇15

本学期，我们语文教研组认真贯彻《语文新课程标准》，紧紧

围绕区教育局和学校的工作计划，根据教导处工作安排，深入开展

了一系列的教研活动。在活动中，我们不断探索有效课堂的教学方

法和策略，努力提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教

学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学

生的创新意识和实践能力。

我们语文组主要开展了以下形式的活动：教师间的集体备课；

组内教师的听课、评课，重点放在了对新进教师的考察和培养上；

校本专题教研；检查教师的备课及学生的作业，教师间观摩、交流。

通过开展这些教研活动，我们规范了教学行为，加强了常规管

理，每位教师立足课堂，不同程度地提升了专业技能，通过研讨，

逐渐提升了教学能力。尤其是本学期围绕校本专题教研活动，组内

教师更是通过“共享式的集体备课”和“专题式的学习研讨活动”

等形式促进了教师之间的互动交流，加深了彼此间的了解。

我们的教研活动应该说刚刚步上正轨，不成熟、不完善，这就

为我们提供了努力的方向和上升的空间。我们决心再接再厉、努力

进取。

2024语文教研活动总结篇16

在新的学年里，我们语文教研组全体教师，以学校教务处的教

研安排为主线，参照20_年第二学期市教研室初中语文教研活动工

作计划，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织

教师学习语文新课程标准。结合我校初中语文发展的实际情况，积

极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提

高，优化我校语文教研的内容和形式，提升了语文教学的质量和水

平，提高学生的语文素养，促进了语文教师的专业成长，构建了具

有我校特色的初中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教

学质量。

1、继续加强学习，进一步转变观念。

通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认

识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，

我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级

段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，

我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语

文教学论文和案例评比，本年度金文海老师、吴云老师分别论文获

瑞安市一、二等奖C

以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观

念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正

常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组

的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过

上课、评课、听课，努力提高了教学水平。本学期我们组陈喜莉老

师在温州市中考语文复习会议上开出一堂公开课，收到专家和听课

老师的一致好评。

2、认真学习中国大成美育“低、慢、多、高”教学法。

使我们对大成美育“低、慢、多、高”教学法的认识由模糊逐

渐走向清晰，认识到大成美育“低、慢、多、高”教学法的框架，

就是人们常说的高处着眼，低处着手。

3、利用光盘，学习特级教师的报告。

本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程

标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文

老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个

载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不

是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩

子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的

语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

2024语文教研活动总结篇17

光阴似箭，这学期的教研工作已接近尾声。根据期初的教研工

作计划，本学期的教研工作以新课程标准的基本理念为指导，结合

校点实际，在教研组全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成

效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获“，回顾本学期的工作,

我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下

一、更新观念，提升能力

尽最大努力保证新课程标准的进一步落实，进一步转变了教育

观念，努力创设开放而有活力的语文课堂，努力实现高质量、高效

率的教学。教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学

方式和教育教学理论的学习。这学期，我们每开展一次教研活动，

首先进行新课标以及教学理论文章的学习，互相听课并进行研讨。

通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课不仅仅是向学生传授

知识，更是一项充满情趣、富有生机的活动，只有不断反思自己的

教学，才能够在课堂上融合深化理论，才能真正实现我们一直追求

的高效课堂。

二、改进方法，反思成长

1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，

提高课堂教学效益，我们组织了集体备课活动。

老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、

重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一

丝不苟，精益求精c复习阶段，大家也是共商策略，共同进步。

2、在磨课中反思，在反思中总结，在总结中成长。

我们教研组在集体备课的基础上，试教时全体都跟着听课，听

后人人有评课，有反思，总结后再试教，直到最满意为止。在活动

中，上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言,

不伪饰、不做作，真心提出自己的意见和建议。

3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的

保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。

本学期，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导

等，全面落实教学常规。每个月检查老师的备课笔记、学生作业的

批改情况；期末又检查了每班复习计划，每次检查结果都非常理想。

通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实

处。

三、努力的方向

1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论

文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修

养，丰富文化底蕴C

3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与误外

阅读活动。

总之，在这一学期里，我们付出了，也取得了一点点成绩。在

总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，以后我们将

本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，沿着

“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。把工作搞得更好,

争取在各方面取得更大成绩。

2024语文教研活动总结篇18

本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学

教研工作，以教学教研计划为指导，以提高教学质量为保障，大力

强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺

利开展和教学质量的稳步上升。

一、加强理论学习，用课改精神指导教学研究

课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知

识和接受知识的关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。因此,

教师必须加强理论学习，更新观念。本期，我们教师认真学习了

《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》以及有关课程改革的

理论专著，教学杂志。通过学习，老师对《语文课程标准》鲜明的

理念，全新的框架，明晰的目标有了清醒的认识，明确了所教年段

的目标及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢；做到学以致

用，将掌握的新理念，新方法转化为平时的教学行为，充分发挥专

业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，教师

们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍等，以丰富自己的

文化底蕴，使课堂教学游刃有余。

二、认真落实校本教研。

本期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干教

师的引领作用。邢政老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是他

的教学机智，课堂生成，都是出色的；郑苏芹老师对教材的分析，

大胆的教学设想，对作文教学的研究，都是非常值得其他教师借鉴

的；还有汪洁老师良好的综合素质，都是我们组开展校本教研宝贵

的资源。

我们充分利用这一资源，采取多种形式，开展校本教研。如聚

在一起，不拘形式地研究教材，研究教学中出现的问题，走进课堂,

观摩教学。利用教研活动时间，进行专题研讨等。通过校本教研的

开展，我们解决了教学中出现的一个个实际问题。如：长课短教

（六年级要挤出大量的时间做练习），作文教学中的细节描写和表

达真情实感等等，收到了实效。

三、加强常规教学管理

教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实

处，教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学为中

心，强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎实、高效、

科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成,

在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：

1、自检：管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位教

师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、

改进。

2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比如组长在查教案作业

时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了

随机教研。

3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改,

对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。备课

教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。

4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的

主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的

办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨

的，是有实效的。

5、作业：一是我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智，针

对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识

的训练；二是强调课外知识的积累；三是做一些提高练习，对中下

生，主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习，让各个

层次的学生都有所获，有所提高。

6、考试：老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。

真正将考试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段。

不管是单元检测还是期中考试，我们都进行了认真地分析。并对单

元测试中成绩较差的学生进行单独辅导，乂保证他们成为合格的小

学生。对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面，

分析他们所掌握知识的结构情况，查漏补缺。

在全体语文教师的共同努力下，我们小学部的教研活动取得了

一定的成绩，也得到了学校领导的一致好评。在以后的教育教学中，

我们要戒骄戒躁、取长补短，使我们语文组的教研活动百尺竿头更

进一步。

2024语文教研活动总结篇19

时光荏苒，转眼一个学期又即将结束了。本学期，我们语文教

研组的工作在校领导的领导下，围绕我校教科室工作计划，以20_

版《语文课程标准》理念为指导，以《温州市小学语文教学常规》

为指南，以“活动设计”研究为重点，以“探索低段语文游学策略”

为主题，立足课堂，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革。俗语

说春的耕耘、秋的收获，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几

充实、几分感概现将一学期的活动总结如下：

一、理论学习，更新理念

几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己

先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为

有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也

许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。我们全组老

师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和

要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。同时也学习了

《温州市小学语文教学常规》，明确了备课、上课等的要求，在这

些理论的支撑下，我们的大脑更充实了，我们的方向更明确了。

二、三课连推，提升素质

1、常态课

本学期我们进一步落实集体备课制度。”尺有所短，寸有所

长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，

扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种•种原因，以往集体

备课常常流于形式，本学期我们认真落实集体备课，严格纪律要求,

改进组织方式，进行明确的备课分工，在备课组内实行定课题、定

时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课

的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练

习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益,

取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材

的特点，不断地进行探索、改革、创新。

开学初，我们利用教研组活动时间，全体老师集聚一堂，明确

分工，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教

学目标、教学重点、教学难点等内容，分析和介绍自己对本课的解

读。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分

析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材

料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其

他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，

同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能

阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点

部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种

既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通

过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。

对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、

特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取

作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照

备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。

我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积

极参加集体备课活动，通过这项活动，大家都获益非浅，大大提高

了教学水平。

2、分享课

延续上学期的分享课活动，本学期继续开展。每周一位老师开

出一节分享课，语文名师团队参与听课、评课，上课的老师积极将

自己的课分享给大家，在分享的过程中互相提高。

通过分享课集思广益，群言就是智慧。窦桂梅曾说：“上公开

课就像家中来客，必定要洒扫庭院、准备盛宴一样。其中有准备的

紧张，更有展示的兴奋。就像居家过日子，如果没有客人，可能会

终年粗茶淡饭，散淡随意。正是那经常光顾的客人使得我的家政技

艺&一日千里”一个教师完全把自己封闭在“自我”的小天地里，其

专业成长一定是缓慢的。

分享课中教师要把自己的真实教学水平和文化底蕴暴露给别人,

让人评头论足，这样教师才可能了解一个真实的自我。课后的群言

虽然会刺痛教师的神经，但正是在这一次次的指导、批评、表扬、

挑剔中铸就了你。诚然，否定自己是痛苦的，但只有敢于挑战自己,

才能使自己有一个脱胎换骨的变化，才能创造一个崭新的自己。

3、跟踪课

认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的传统。司时为了更利于观察，也

为了更利于新教师的成长，本学期，我们将教学活动交于二、四、

六年级承办，一共开展了四期主题研讨。每一期研讨，我们都努力

唱好三部曲：

第一曲&&文本解读。

我们深知好的课来源于匠心独运的教学设计，而好的教学设计

又源于正确深入的文本解读。对教材有自己独到的见解，才会有独

树一帜的教学设计，正如孙绍振所说的：“自然科学或者外语教师

的权威建立在使学生从不懂到懂，从未知到已知。而语文教师，却

没有这样的便宜。他们面对的不是惶惑的未知者，而是自以为是的

已知者如果不能从其已知中揭示未知，指出他们感觉和理解上的

盲点，将已知转化为未知，再雄辩地揭示深刻的奥秘，让他们恍然

大悟，就可能辜负了教师这个光荣称号。语文教师的使命，要比数

理化和英语教师艰巨得多，也光荣得多。”所以每一期活动前，我

们都召集“语文名师团队”成员，上课年级组老师和新教师深入解

读文本，在交流中、在碰撞中、在争辩中，我们都深深地感觉到自

己的视野开阔了，解读的能力提升了，这一刻，我们很兴奋

第二曲&&课堂展不。

20_年4月，我们的低段语文活动课正如火如荼地开展，首先

王华芳老师为我们带来精彩的《酸的和甜的》。这堂课以活动串联

课文，课堂上教师观察学生的表现，填写课堂观察表。课中。老师、

学生、听课者仿佛都走进这童话。整堂课整体性非常强，有一气呵

成的感觉。王老师十分重视让学生在读中去感悟，把孩子们的心都

牢牢地“拴”在了课堂上。20_年5月，王建泉老师带领二年级学

生学习寓言故事《援苗助长》，以讲故事的方式串联全课。字词的

教学理解非常到位,如：教学“焦”，让学生结合字理识字.通过

表演故事，更直观地了解气喘吁吁、筋疲力尽等词。20_年5月，

陈成燕老师和林强强老师带领二年级学生走进童话故事《丑小鸭》。

两位老师的教学理念新颖，思路清晰，能参考二年级段新教材教学

法，关注本年级段学生的学习特点和知识点，将识字、认字、朗读、

语用等教学落到实处。在课前导入时，两位老师能抓住学生的心理,

从学生们接触过的安徒生的童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新

装》等故事入手，一上来就将学生带入了一个美妙的童话世界。

20_年6月，黄倩倩老师带领二年级的学生学习《三个儿子》。课

上，学生饶有兴趣地识字，在老师不同形式的引领下，识字效果良

好。五堂课中，师生互动和谐，碰撞出许多精彩的思维火花。都说

“台上一分钟，台下十年功”，用这句话形容我们的磨课过程真是

再适合不过了。五堂课的光鲜背后是一个团队辛勤的付出，我们磨

了20来次，磨了改，改了磨从模糊到清晰，从低效到高效，那一刻,

我们很激动

第三曲&&课后评课。大家畅所欲言，各抒己见。

在评课中，我们明白了要突出学生：在教学中充分发挥学生的

主体作用，尽量多给学生展示的机会，让学生小组讨论、上台发言、

交流体会等。要突出学习：突出学生的主体，启迪学生的思维，落

实启发式教学，牢记“知识能力、过程方法、情感态度价值观”三

维目标，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。还要构建高效、

和谐课堂：师生双方通过完成课堂教与学后都有提高，即所谓“教

学相长”。这就是我们想看到的自主合作型课堂教学模式。教师的

教为学生的学服务，学习的主体是学生，学习效率的高低取决于学

生能否主动学习，让学生始终处于课堂的中心地位。简而言之，就

是“以学为主，以生为本&&构建高效、和谐课堂”。这一刻，我们

激动

三、存在不足之处

1、教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏

创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端

正，参加集体活动的热情不高。

2、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有

很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价

值，仍旧还需要努力。

3、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提

高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需

再上台阶。

四、今后努力方向

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开

展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们语文教研组老师

的教育教学水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训

练入手，严格要求学生。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争

的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和

习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让

一个学生掉队。

总之，学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括

了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破

浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我

们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会

做得更好。

2024语文教研活动总结篇20

带着一份希冀，带着一份执着，在寒意袭人的11月10日我以

中学语文教研员的身份参与了“口前协作区语文学科主题教研活

动”，内心时时被一股股感动的热浪侵袭，感动于做课教师精心的

准备，精彩的展示，感动于与会教师独到的点评，深刻的反思，感

动于所有语文教师那份工作的主动、教研的热情。窗外虽寒风阵阵,

但我的心中却充满了希望。

课例展示精彩无限。永吉十中常卓老师和永吉三十五中卢水老

师分别从“记叙中的议论、抒情”和“人物的细节化描写”两个方

面向与会的各位老师展示了自己的教研成果。课堂上教学环节紧凑,

疏密有致，教师神采飞扬，妙语连珠，学生小组互动，热火朝天，

片断练习，佳作连连。两节课精彩无限，让所有的老师和学生留恋

不已。

研讨交流热烈深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永

吉八中的所有语文教师参与了这次主题教研活动。跟以往“点将”

的方式不同，大家显得特别的积极主动，吩纷发言，每位教师都针

对课例谈了自己的见解及建议，大家达成了共识，这两节课的共同

之处是“立足课本经典篇章，经典段落，挖掘写作点；细化写作的知

识点，让学生有据可依；抓住学生的兴奋点，激发学生的兴趣；立足

能力的培养点，让学生终身受益。”更为难能可贵的是与会的各位老

师不仅点评了两位老师的课，还结合自己的教学进行了反思，如何

分阶段、分主题的进行有效的训练？如何更新作文批改的方式？如何

激发学生的写作兴趣？等等，大家开诚布公的进行了一次思想的碰撞,

情感的交流。像三十五中的李育红老师、七中的贺冬霞老师、八中

的任东升老师、十中的单亚杰老师，这些老教师将自己多年的作文

教学经验与大家一超分享，一些年轻教师也将自己作文教学中的困

惑提出来与大家一超探讨。场面热烈，研讨深刻，实效性强。

后续工作安排有序。热烈的研讨结束以后，我们开始研究后续

的工作，如何借着这次教研活动的东风，将平时的作文教学落到实

处？如何将“作文教学任务分解工作”有效开展，并保证质量？为此,

永吉十中郭玉红老师从“人物的描写”的角度，从方法和技巧的方

面，结合教材，为各位老师做了一个示范，我结合郭老师的介绍和

两位教师的示范课再次明确了各位教师需要准备的作文内容和交稿

时间，各位教师欣然接受了任务，主题教研活动在一片欢笑声中结

束了。

走出十中的教学楼，迎面一阵寒风扑面而来，但我却感受不到

一丝寒意，因为我的心中满怀希望，我坚信在所有语文教师的共同

努力下，那朵教研之花一定会结出累累硕果，想到此，我不由加快

了脚步。

2024语文教研活动总结篇21

20_年11月23日，微风不燥，阳光正好。我参加了初中语文

名师工作室的培训活动。可谓受益匪浅、感悟颇深，深感自身的不

足，下面就简单谈谈自己的体会和想法吧。

1、如何确定自己的教学目标？这对于新入职教师来说确实是难

以把握。上课之前，张老师就青年教师展示在黑板上的教学目标进

行了点评，她说教学目标的表述用词要准确，要明确“概括”“复

述”“了解”“理解,，等词的真正含义，用在教学目标中要看是否

符合课堂和学生实际，能否真正在课堂上落到实处，从而提高学生

的语文素养。另外，老师再备课时会翻看多种教学参考资料，不免

思绪混乱，那如何确定适合自己课堂的教学目标呢？张老师说，可

以参考每个单元的单元导读，其中概述了本单元的单元主题，出示

了本单元的学习要求，也就是学生学完本单元后所要达到的目标；

还可以参考教学参考用书中的“教学重点”，把它作为本课的教学

目标；还可以参考每课的课后思考探究，把这些题作为课堂探究的

活动和方向；当然对于自读课，可以参看课后的阅读提示，帮助学

生自主理解和阅读，提高自主学习能力！

2、如何上好一节课？听了李玉老师和李—