人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《穷人的孩子早当家》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《穷人的孩子早当家》教学设计主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天我们要一起走进三年级音乐下册的《穷人的孩子早当家》这首歌曲。这首歌曲不仅旋律优美，而且歌词寓意深刻，充满了正能量。在设计这节课的时候，我可是费了不少心思呢！首先，我会用生动有趣的方式引入歌曲，让大家对这首歌曲产生浓厚的兴趣。接着，我会带领大家学习歌曲的旋律和歌词，让大家在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。最后，我们还会进行一些互动环节，让大家在唱歌的过程中，感受音乐的魅力。让我们一起期待这堂精彩的课吧！😄🎶🎉核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.歌曲旋律的掌握：通过教学，让学生能够熟练地唱出《穷人的孩子早当家》的旋律，理解歌曲的基本节奏和音高。

b.歌词的理解：引导学生理解歌词的含义，感受歌曲所传达的劳动精神和自立意识。

c.简谱的识读：教授学生识读简谱的基本方法，帮助他们理解五线谱上的音符和节奏。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.歌曲旋律的连贯性：对于一些节奏较快的部分，学生可能难以准确把握，需要通过慢练和反复练习来提高。

b.歌词的情感表达：歌词中蕴含的情感需要学生通过演唱来传达，这需要学生对歌词有深入的理解和情感投入。

c.简谱节奏感的培养：学生可能对节奏感的把握不够准确，需要通过游戏和实践活动来增强节奏感，如拍手、跺脚等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、白板或黑板

-课程平台：音乐教学软件或平台，如班级音乐学习APP

-信息化资源：简谱教学视频、歌曲伴奏音频、相关音乐知识PPT

-教学手段：教学卡片、节奏棒、音乐游戏道具、图片或视频资料展示教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用多媒体播放《穷人的孩子早当家》的MV，让学生在欣赏的同时初步感受歌曲的旋律和情感。接着，我会请学生分享他们对这首歌曲的第一印象，引导学生谈论歌曲的主题和歌词的内涵。这样既激发了学生的学习兴趣，也为后续的学习奠定了基础。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.歌曲旋律学习：首先，我会用电子琴现场演奏歌曲，让学生跟随旋律哼唱。接着，我会逐句讲解旋律，并指导学生用简谱标注旋律线。在这个过程中，我会强调一些难点旋律，如跳音和连音的处理。（用时：10分钟）

b.歌词理解与背诵：我会让学生朗读歌词，并结合生活实际，引导学生理解歌词所表达的含义。接着，我会指导学生背诵歌词，可以通过分组比赛的形式，激发学生的学习积极性。（用时：8分钟）

c.简谱识读教学：我会用PPT展示简谱的基本构成，并讲解音符、休止符和节奏的识读方法。通过实际操作，如让学生用手指在空中画出音符，来加深他们对简谱的理解。（用时：7分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.拍手练习：我会让学生跟着歌曲的节奏拍手，感受音乐的强弱和节奏变化。通过这个活动，学生可以更好地掌握歌曲的节奏。（用时：5分钟）

b.跺脚练习：我会在歌曲中选取几个节奏点，让学生跟着节奏跺脚，提高他们对节奏的感知能力。（用时：4分钟）

c.歌曲演唱：我会先让学生分组，每组挑选一个领唱者，其他同学负责合唱。在演唱过程中，我会关注学生的音准和节奏，及时给予指导和纠正。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.歌曲主题讨论：学生讨论他们认为这首歌想要传达的主要信息是什么，例如“劳动的重要性”、“自立精神”等。（用时：5分钟）

b.歌词情感体验：学生分享自己在学习歌曲过程中对歌词的感受，如“我感受到了孩子们的坚强”、“我被他们的自立精神感动”等。（用时：5分钟）

c.歌曲风格分析：学生讨论这首歌曲的风格特点，如“民歌风格”、“旋律优美”等，并尝试分析其背后的文化背景。（用时：5分钟）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会请学生回顾本节课所学的歌曲旋律、歌词和简谱知识。同时，我会引导学生思考这首歌曲的意义，并鼓励他们在日常生活中践行歌曲所传达的价值观。最后，我会总结本节课的重难点，如节奏感培养、情感表达等，并对学生的表现给予肯定和鼓励。（用时：5分钟）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《劳动的故事》：通过阅读关于劳动者的故事，学生可以更深刻地理解劳动的价值和意义，以及劳动对个人成长的重要性。

-《自立自强的名言警句》：收集一些关于自立自强的名言警句，让学生在日常生活中时刻提醒自己，培养独立自主的精神。

-《音乐与劳动》：介绍一些与劳动相关的音乐作品，如民歌、劳动号子等，让学生了解音乐与劳动文化的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作简单的劳动歌曲，将劳动的乐趣和意义融入旋律和歌词中。

-学生可以调查自己家庭或社区中的劳动英雄，了解他们的故事，并撰写成小论文或报告。

-学生可以收集关于劳动节的历史资料，了解劳动节的由来和意义，增强对劳动节的认知。

3.结合教材知识点，全面拓展相关内容

-通过学习《穷人的孩子早当家》，学生可以了解到劳动者的辛勤付出和自立精神，这与道德与法治课程中关于劳动和责任的教育目标相契合。

-学生可以通过学习这首歌曲，进一步了解我国民歌的特点和风格，与音乐课程中的民族音乐学习相联系。

-在语文课程中，学生可以学习到关于劳动和自立的成语和诗句，如“锲而不舍”、“自力更生”等，丰富学生的词汇量和语言表达能力。

4.实用性强的实践活动

-学生可以参与家庭劳动，如做饭、打扫卫生等，亲身体验劳动的乐趣和意义。

-学生可以组织一次社区志愿服务活动，如帮助老人、照顾孤儿等，培养社会责任感和奉献精神。

-学生可以参加学校或社区组织的劳动技能比赛，如手工制作、烹饪比赛等，提高自己的动手能力和创造力。教学评价1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，我会适时地提出问题，如“这首歌的主题是什么？”、“歌词中哪些词句让你印象深刻？”等，以此来检验学生对歌曲内容和情感的理解程度。

-通过观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动，以此来评估他们的学习态度和合作能力。

-通过测试：在课程结束后，我会设计一些简短的测试题，如填空、选择题等，来检测学生对歌曲旋律、歌词和简谱知识的掌握情况。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评：我会对学生的课后作业，如歌词背诵、简谱练习等，进行详细的批改，并给出具体的评价和建议。

-及时反馈学生的学习效果：通过作业的反馈，我会及时告知学生他们的学习进度和存在的问题，帮助他们调整学习方法和策略。

-鼓励学生继续努力：在评价中，我会注重鼓励学生的进步和努力，如“你的节奏感有了很大进步！”、“你的歌词背诵很流利！”等，以此来增强学生的自信心和学习动力。

3.过程性评价

-在课堂活动中，我会记录学生的表现，如参与度、表现积极性等，这些记录可以作为学生过程性评价的一部分。

-学生自评和互评：我会鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生学会反思自己的学习过程，同时也学会欣赏同伴的优点。

4.终结性评价

-期末考试：在学期末，我会组织一次音乐考试，包括听力、视唱、简谱识读等部分，以全面评估学生对音乐知识的掌握程度。

-作品展示：鼓励学生将自己在课堂上学到的知识和技能应用到实际创作中，如制作音乐小卡片、设计音乐海报等，通过作品展示来评价学生的综合能力。

5.评价方式多样化

-除了传统的书面测试，我还会采用其他评价方式，如课堂表现、实践操作、小组合作等，以全面、客观地评价学生的学习成果。

-我会根据学生的个体差异，制定个性化的评价标准，确保每个学生都能在评价中得到公正的对待和鼓励。重点题型整理1.题型：旋律模仿

-细节：学生根据教师弹奏的旋律，尝试用歌声模仿出来。

-举例：教师弹奏《穷人的孩子早当家》的旋律，学生跟唱，并注意音准和节奏。

2.题型：歌词释义

-细节：学生根据歌词内容，用自己的话解释歌词的含义。

-举例：歌词“寒夜里，母亲纺线，勤劳的双手，纺出幸福的线”，学生解释为“在寒冷的夜晚，母亲辛勤地纺线，她的双手纺出了我们幸福的未来”。

3.题型：简谱识读

-细节：学生根据简谱，找出对应的音符和节奏。

-举例：简谱“1356”，学生指出这是C大调的“DoReMiSolLa”。

4.题型：节奏创编

-细节：学生在不改变原有旋律的基础上，为歌曲创编新的节奏。

-举例：学生可以在《穷人的孩子早当家》的旋律基础上，创编出不同的节奏模式，如快板、慢板等。

5.题型：情感表达

-细节：学生在演唱歌曲时，如何通过声音和表情表达歌曲的情感。

-举例：在演唱“寒夜里，母亲纺线”这句歌词时，学生可以通过低沉的声音和凝重的表情来传达歌曲中的辛酸和母爱的伟大。

答案示例：

1.旋律模仿

-学生成功模仿了《穷人