七年级地理上册第一章第四节《地球公转》教学设计

七年级地理上册第一章第四节《地球公转》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天咱们一起探索地理的奥秘，来学习《地球公转》这一节。想象一下，我们就像站在地球的肩膀上，一起观察它的运动轨迹。我会用生动的故事、有趣的实验，让大家在轻松愉快的氛围中，理解地球公转的原理。让我们一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！🌍✨核心素养目标重点难点及解决办法重点：地球公转的规律及其对地球产生的地理现象。

难点：地球公转产生的地理现象与生活实际相结合的应用。

解决办法：

1.结合课本图示，通过直观演示地球公转的轨迹，帮助学生理解地球公转的基本规律。

2.通过案例分析，引导学生将地球公转的地理现象与日常生活联系起来，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨地球公转对季节变化、昼夜长短的影响，培养团队合作和沟通能力。

4.利用多媒体教学，展示地球公转产生的不同地理现象，增强学生的直观感受和记忆。

5.设置实践作业，让学生通过观察和记录，亲身体验地球公转的地理现象，加深对知识的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备地球公转示意图、季节变化对比图、昼夜长短变化图等多媒体图片和视频资源。

3.实验器材：准备地球仪、指南针等，以便进行模拟地球公转的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享地球公转的PPT和视频，让学生了解地球公转的基本概念。

-设计预习问题：例如，“地球公转对季节变化有什么影响？”引导学生思考地球公转与季节的关系。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解地球公转的概念和意义。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的疑问和初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“假如你是地球，你会怎样公转？”的提问开始，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：通过地球仪演示地球公转的轨迹，讲解春分、秋分、夏至、冬至等节气。

-组织课堂活动：分组进行模拟地球公转的实验，让学生体验地球公转的周期性变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，跟随老师的讲解理解知识点。

-参与课堂活动：学生在实验中动手操作，观察并记录地球公转的变化。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解地球公转的原理，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制地球公转图，并标注重要的地理现象。

-提供拓展资源：推荐相关地理网站和书籍，鼓励学生进行进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成地球公转图的绘制，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对地球公转现象进行更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立作业和拓展学习，加深对知识的理解。

-反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，提升自我学习能力。知识点梳理一、地球公转的基本概念

1.地球公转的定义：地球围绕太阳进行椭圆形轨道的运动。

2.地球公转的方向：自西向东。

3.地球公转的周期：一年。

二、地球公转的轨道与形状

1.地球公转的轨道：近似椭圆形，称为椭圆轨道。

2.地球公转轨道的形状特点：近日点与远日点的距离不同，导致地球公转速度的变化。

三、地球公转的角速度与线速度

1.地球公转的角速度：地球在公转轨道上运动时，每单位时间内转过的角度。

2.地球公转的线速度：地球在公转轨道上运动时，每单位时间内移动的距离。

四、地球公转的周期性变化

1.春分、秋分：地球公转过程中，太阳光线直射赤道的两个时刻，昼夜平分。

2.夏至、冬至：地球公转过程中，太阳光线直射北回归线或南回归线的两个时刻，昼夜长度差异最大。

五、地球公转产生的地理现象

1.四季变化：地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，形成春、夏、秋、冬四个季节。

2.昼夜长短变化：地球公转导致太阳高度角的变化，从而影响昼夜长短。

3.极昼、极夜现象：在地球的极地地区，由于地球公转轨道的倾斜，会出现极昼和极夜现象。

六、地球公转对人类生活的影响

1.农业生产：地球公转导致的季节变化对农业生产具有重要意义，影响着作物的种植和收成。

2.气候变化：地球公转对气候形成和变化起着关键作用，影响着全球气候系统。

3.天文现象：地球公转导致天文现象的出现，如日食、月食等。

七、地球公转与地理分区

1.地理分区：地球公转导致太阳辐射在不同地区分布不均，形成不同的地理分区。

2.气候类型：地球公转导致的气候类型分布，如热带、温带、寒带等。

八、地球公转与时间测量

1.世界时：地球公转导致地球自转速度的变化，形成世界时系统。

2.地方时：地球公转导致地球自转速度的变化，形成地方时系统。

九、地球公转与地球自转的关系

1.地球公转与地球自转方向相同，均为自西向东。

2.地球公转与地球自转周期不同，地球自转周期为一天，公转周期为一年。

十、地球公转与地球磁场的相互作用

1.地球磁场：地球公转导致地球磁场的产生和变化。

2.地磁场对地球公转的影响：地球磁场对地球公转的稳定起着重要作用。板书设计①地球公转基本概念

-地球公转定义

-公转方向：自西向东

-公转周期：一年

②地球公转轨道与形状

-轨道形状：近似椭圆形

-近日点与远日点

③地球公转的角速度与线速度

-角速度：地球每单位时间内转过的角度

-线速度：地球每单位时间内移动的距离

④地球公转的周期性变化

-春分、秋分：昼夜平分

-夏至、冬至：昼夜长度差异最大

⑤地球公转产生的地理现象

-四季变化

-昼夜长短变化

-极昼、极夜现象

⑥地球公转对人类生活的影响

-农业生产

-气候变化

-天文现象

⑦地球公转与地理分区

-地理分区

-气候类型

⑧地球公转与时间测量

-世界时

-地方时

⑨地球公转与地球自转的关系

-公转与自转方向

-公转与自转周期

⑩地球公转与地球磁场的相互作用

-地球磁场

-磁场对公转的影响课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探索了地球公转的奥秘，了解了地球围绕太阳的椭圆形轨道运动及其对地球产生的诸多影响。以下是本节课的重点内容回顾：

1.地球公转的基本概念：地球围绕太阳的椭圆形轨道运动，方向自西向东，周期为一年。

2.地球公转的轨道与形状：地球公转轨道近似椭圆形，存在近日点和远日点，导致地球公转速度的变化。

3.地球公转的角速度与线速度：地球公转的角速度和线速度随位置变化而变化。

4.地球公转的周期性变化：春分、秋分时太阳光线直射赤道，昼夜平分；夏至、冬至时太阳光线直射北回归线或南回归线，昼夜长度差异最大。

5.地球公转产生的地理现象：四季变化、昼夜长短变化、极昼、极夜现象。

6.地球公转对人类生活的影响：农业生产、气候变化、天文现象。

7.地球公转与地理分区：地球公转导致太阳辐射在不同地区分布不均，形成不同的地理分区。

8.地球公转与时间测量：世界时和地方时的产生与地球公转的关系。

9.地球公转与地球自转的关系：地球公转与自转方向相同，周期不同。

10.地球公转与地球磁场的相互作用：地球磁场对地球公转的影响。

当堂检测：

1.地球公转的周期是多少？

答：地球公转的周期为一年。

2.地球公转的轨道形状是什么？

答：地球公转的轨道形状近似椭圆形。

3.春分和秋分时，太阳光线直射哪个地区？

答：春分和秋分时，太阳光线直射赤道。

4.地球公转产生的哪种现象使得极地地区出现极昼和极夜？

答：地球公转产生的昼夜长短变化使得极地地区出现极昼和极夜。

5.地球公转对农业生产有什么影响？

答：地球公转导致的季节变化对农业生产具有重要意义，影响着作物的种植和收成。

6.地球公转与地球自转有什么关系？

答：地球公转与自转方向相同，但周期不同。课后作业作业一：绘制地球公转示意图，并标注春分、秋分、夏至、冬至四个节气，以及近日点和远日点。

作业二：撰写一篇短文，描述地球公转对季节变化的影响，并结合实际生活举例说明。

作业三：设计一个实验，模拟地球公转过程中昼夜长短的变化，并记录实验结果。

作业四：调查你所在地区的气候特点，分析这些特点与地球公转的关系。

作业五：编写一个剧本，以地球的角度讲述地球公转的故事，包括地球在轨道上的运动、对季节变化的影响等。

答案示例：

作业一：学生应能够准确绘制地球公转示意图，标注出四个节气和近日点、远日点。

作业二：短文示例：

“地球的公转使得我们的季节交替，春天的花朵盛开，夏天的阳光明媚，秋天的果实累累，冬天的雪花飘落。比如，夏天太阳直射北回归线，北半球的白昼时间最长，而冬天太阳直射南回归线，北半球的白昼时间最短。这样的季节变化影响着我们的生活，也造就了地球上丰富的生态系统。”

作业三：实验示例：

“实验材料：一个地球仪、光源、记录纸、秒表。

实验步骤：1.将地球仪固定在实验台上，使用光源模拟太阳光。2.使用秒表记录从日出到日落的时间，记录在不同日期的时间。3.每过一个月重复实验，记录下每次实验的日出日落时间。4.分析实验结果，得出地球公转与昼夜长短变化的关系。”

作业四：调查报告示例：

“我所在地区位于温带，四季分明。夏季，气温较高，雨量充足，适合农作物生长；冬季，气温较低，雨量减少，适合储存食物。这种气候特点与地球公转有关，夏季地球公转使得太阳直射北半球，气温升高，而冬季太阳直射南半球，气温降低。”

作业五：剧本示例：

（角色：地球、太阳、北极熊、企鹅）

地球：“我每年都会围绕太阳公转一圈，这就是季节变化的秘密。春天，太阳升高，带来温暖和生机，北极熊开始迁徙到海边捕食。夏天，我离太阳最近，阳光更加明媚，企鹅们欢快地在南极洲上跳跃。秋天，太阳逐渐降低，天气变凉，树叶变黄，丰收的季节来临了。冬天，太阳离我最远，北半球变得寒冷，南极洲覆盖着厚厚的冰雪。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在《地球公转》的教学中，我尝试通过创设情境，如模拟地球公转实验，让学生身临其境地感受地球的运动，从而激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体技术，如地球仪、动画演示地球公转轨迹，使抽象的地理知识变得直观易懂，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是由于对地理知识的兴趣不浓或者对实验操作不够熟悉。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂提问和作业检查，缺乏对学生综合运用知识能力的评估。

3.理论与实践结合不够紧密：在教学过程中，我意识到理论知识讲解较多，而与实践生活的结合不够紧密，可能导致学生对知识的应用能力不足。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在合作中成长。

2.丰富评价方式：我将尝