11变废为宝有妙招《减少垃圾 变废为宝》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招《减少垃圾变废为宝》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析本节课《减少垃圾变废为宝》旨在培养学生的环境素养和创新意识。通过学习如何将废弃物转化为有用物品，学生将提升以下核心素养：一是环保意识，培养学生关注环境保护、珍惜资源的能力；二是创新思维，激发学生动手实践、发挥想象，将废弃物重新设计、创造为新事物的能力；三是团队合作，学生在小组合作中学会分享、沟通，共同完成变废为宝的任务，培养协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经接触过简单的环保知识，如垃圾分类的基本原则和方法，以及一些基础的环保意识。他们对于废弃物有一定的认知，知道一些废弃物可以通过简单的方式再次利用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围环境充满好奇心，对于动手操作和创意设计具有浓厚兴趣。他们在团队合作中表现出一定的沟通能力，喜欢通过实践操作来学习和探索。学生的抽象思维能力正在发展，但具体形象思维仍占主导地位。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解废弃物的循环利用和资源节约的概念上存在困难，需要通过具体实例来辅助理解。在变废为宝的实践过程中，学生可能会面临创意不足、动手能力有限等问题，需要教师提供适当的引导和支持。此外，部分学生可能在团队合作中表现出依赖性，需要培养独立思考和解决问题的能力。教学资源-道德与法治四年级上册教材

-实物废弃物样本（如塑料瓶、废纸、旧衣物等）

-变废为宝的成功案例图片或视频

-手工制作工具（如剪刀、胶水、彩纸等）

-学生作品展示板

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-互动讨论引导卡片

-环保主题宣传册

-环保知识问答卡片教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一些变废为宝的成功案例，如用塑料瓶制作的创意花瓶、废纸做成的手工制品等，让学生直观感受废物的价值。

-提出问题：引导学生思考“你们知道这些物品的原材料是什么吗？为什么它们会被重新利用？”

-学生讨论：鼓励学生分享他们对废弃物的认识和对变废为宝的理解。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍废弃物的分类、回收利用的重要性以及变废为宝的基本方法。

-用图示或实物展示废弃物的分类。

-讲解如何将废弃物转化为有用物品的步骤和技巧。

-案例分析：分析几个典型的变废为宝案例，引导学生理解其背后的环保理念和创意思维。

-核心素养培养：强调环保意识、创新思维和团队合作的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种废弃物，讨论如何将其变废为宝。

-创意设计：每组设计一个变废为宝的方案，并简单绘制设计图。

-分享展示：每组派代表展示设计图，并简要说明设计理念。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-互动讨论：教师提问“你们在设计和讨论中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生反馈：学生分享在讨论和设计过程中的思考和体会。

-教师引导：教师根据学生的反馈，给予针对性的指导和建议，如如何克服设计中的难点，如何更好地团队合作等。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的核心内容，强调环保意识和创新思维的重要性。

-学生反思：鼓励学生思考自己在课堂中的收获，以及如何在生活中实践变废为宝的理念。

6.作业布置（用时不超过2分钟）

-布置作业：要求学生在家中尝试将一种废弃物变废为宝，并拍摄照片或视频，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践和讨论，让学生深刻理解环保的重要性，培养他们的创新思维和团队合作能力。知识点梳理1.废弃物的概念与分类

-废弃物的定义：人类生产、生活活动中产生的，不再使用且对环境无益的物品。

-废弃物的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

2.废弃物回收利用的意义

-资源节约：回收利用废弃物可以节约原材料，减少资源浪费。

-环境保护：减少垃圾填埋和焚烧，降低对环境的污染。

-经济效益：回收利用废弃物可以创造经济价值。

3.变废为宝的方法与技巧

-创意设计：通过创意设计，将废弃物转化为具有实用价值和美观性的物品。

-技术加工：利用技术手段，如切割、打磨、拼接等，对废弃物进行加工处理。

-艺术创作：将废弃物作为艺术创作的素材，创作出具有艺术价值的作品。

4.环保意识的培养

-知识普及：通过学习环保知识，提高对环境保护的认识。

-行为习惯：培养良好的环保行为习惯，如垃圾分类、节约资源等。

-社会责任：树立环保意识，积极参与环保公益活动。

5.创新思维的培养

-观察力：培养观察力，发现废弃物的潜在价值。

-想象力：激发想象力，创造性地设计废弃物转化方案。

-实践能力：通过动手实践，提高创新思维的实际运用能力。

6.团队合作的技巧

-沟通协调：学会与他人沟通，协调团队内部的合作关系。

-分工合作：明确团队分工，发挥每个成员的优势。

-共同进步：在团队合作中，共同学习、共同进步。

7.环保法规与政策

-国家层面的环保法规：如《中华人民共和国环境保护法》等。

-地方层面的环保政策：如垃圾分类政策、废弃物回收利用政策等。

8.环保教育的重要性

-提高环保意识：通过环保教育，提高学生对环境保护的认识。

-培养环保行为：引导学生形成良好的环保行为习惯。

-传播环保理念：让学生成为环保理念的传播者，影响更多的人。

9.实践活动的设计与实施

-活动目标：明确实践活动的设计目标，如培养学生的环保意识、创新思维等。

-活动内容：根据活动目标，设计有趣、实用的活动内容。

-活动实施：确保活动顺利进行，注意观察学生的参与情况和反应。

10.教学评价与反馈

-评价标准：制定合理的教学评价标准，关注学生的全面发展。

-反馈方式：采用多种反馈方式，如口头反馈、书面反馈等，及时了解学生的学习情况。教学反思与改进今天的课堂结束后，我感到学生们对于变废为宝的概念有了更深入的理解，他们的创新思维和实践能力也得到了一定的锻炼。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，导入环节的情境创设虽然激发了学生的兴趣，但我在提问环节发现，部分学生对废弃物的认知仍然有限，这可能是因为他们在生活中缺乏足够的观察和体验。未来，我计划在课前准备一些与废弃物相关的实物或模型，让学生在课堂上直观地感受废弃物的多样性和可利用性。

其次，在讲授新课环节，我发现自己在讲解废弃物的分类和回收利用时，可能过于侧重于理论知识，导致部分学生感到抽象和难以理解。下次教学时，我会尝试结合更多的实际案例，通过视频或图片展示废弃物的回收利用过程，让学生更加直观地理解这些概念。

在巩固练习环节，虽然学生们积极参与了小组讨论和设计活动，但我注意到有些小组的合作并不顺畅，部分学生显得有些迷茫。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，提前准备一些引导性问题或任务卡片，帮助学生们更好地组织和开展讨论。

另外，我也注意到在师生互动环节，虽然学生们积极参与，但他们的反馈有时不够深入，可能是因为我没有给他们足够的时间去思考和表达。因此，我计划在未来的课堂上，留出更多的时间让学生们思考和分享他们的想法，同时也会鼓励他们提出问题和质疑。

关于教学评价，我发现学生在完成课堂任务时的表现并不能完全反映他们的学习效果。为此，我打算在课后设计一些书面作业，让学生在家庭环境中继续探索变废为宝的可能性，并通过作业来评估他们的理解和应用能力。

最后，我认为在课程结束时的总结环节，我可能没有充分强调环保意识和创新思维在日常生活中的应用。下次，我会在总结环节加入更多的实际建议，鼓励学生们在日常生活中实践环保行为，并将所学知识应用到实际生活中去。板书设计①重点知识点：

-废弃物的分类与回收

-变废为宝的方法与技巧

-环保意识与