Module 4 Unit 2 He invented this bicycle.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit2Heinventedthisbicycle.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过Module4Unit2"Heinventedthisbicycle."的学习，让学生掌握有关发明创造的相关词汇和句型，培养学生的英语口语表达能力和创新思维。结合四年级学生的认知水平和兴趣，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在真实语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，培养他们积极探究、主动学习的习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将学习如何描述发明创造，运用过去时态讲述历史事件，并能够理解对话内容，准确提取关键信息。思维品质方面，通过讨论和分析发明创造的例子，培养学生的批判性思维和创新意识。学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高问题解决能力，并在实际语境中有效运用所学知识。通过本节课的学习，学生将能够提升跨文化交际能力，发展个人素养，为未来的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了一定的英语基础词汇和句型，能够用简单的英语进行日常交流。他们已经接触过一些描述物品和动作的词汇，也了解基本的过去时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于发明创造的话题有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，更倾向于通过实际操作和情景模拟来学习。学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。他们通常喜欢合作学习，愿意在小组中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难：一是对于过去时态的准确运用，需要掌握动词的过去式；二是描述发明创造时，可能会缺乏相应的词汇和表达方式。此外，对于一些抽象的发明概念，学生可能难以理解其背后的原理和意义。教师需要通过生动的例子和适当的引导，帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生通过案例研究和项目导向学习来深入理解课程内容。具体教学活动包括角色扮演，让学生模拟发明家介绍自己的发明，以及小组合作进行简单的发明创造项目。此外，将使用多媒体资源如视频和图片来展示发明创造的历史背景，增强学生的直观理解。通过游戏和竞赛形式的活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的参与和互动，同时使用互动式白板和在线学习平台，提高教学效率和学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台发布本节课的预习资料，包括与发明创造相关的词汇列表、图片和简短的视频介绍。

-设计预习问题：如“你能想到哪些伟大的发明？”“发明家需要具备哪些品质？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解发明创造的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史上的伟大发明家及其发明，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的用法，以及如何描述一个发明。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个发明，用英语介绍其历史和影响。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述发明。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语言点和句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，实践英语口语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作任务，如写一篇关于自己设计的发明的小故事。

-提供拓展资源：提供发明创造的网站链接和书籍推荐，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我监控能力。

本节课的重难点在于过去时态的正确使用以及如何用英语描述发明创造的过程，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些技能。教学资源拓展拓展资源：

1.发明创造的历史故事：收集一些著名的发明创造故事，如瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明电灯、贝尔发明电话等，让学生了解这些发明背后的历史背景和发明家的故事。

2.发明创造的词汇库：整理一份与发明创造相关的英语词汇表，包括发明、创新、设计、原型、测试、改进等关键词，以及它们在不同语境下的用法。

3.发明创造的思维导图：制作一份发明创造思维导图，涵盖发明创造的步骤、关键要素、以及可能的挑战和解决方案。

4.发明创造的案例分析：选取一些现代的发明创造案例，如智能手机、电动汽车、人工智能等，分析它们的创新点、市场影响和社会意义。

5.发明创造的实践活动：设计一些简单的发明创造项目，如制作一个简易的风力发电机、设计一个节水装置等，让学生动手实践，体验发明创造的过程。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读发明家的传记，了解他们的成长背景、灵感来源和坚持不懈的精神，从而激发学生的创新意识和发明欲望。

2.提议学生通过观看科普视频，学习发明创造的基本原理和步骤，理解发明创造不仅仅是灵光一闪，而是经过反复试验和改进的过程。

3.建议学生参与线上线下的发明创造竞赛，如科技创新大赛、青少年发明家挑战赛等，将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。

4.指导学生利用图书馆资源，阅读有关发明创造的历史书籍和科普读物，拓宽知识视野，了解不同领域的发明创造。

5.鼓励学生进行跨学科学习，结合科学、技术、工程、数学（STEM）等领域的知识，探索发明创造的新思路和方法。

6.提醒学生在进行发明创造时，要关注环境保护和可持续发展，设计出既实用又环保的产品。

7.建议学生定期参加学校或社区组织的发明创造讲座和研讨会，与同行交流心得，不断学习新知识。

8.鼓励学生记录自己的发明创造想法，通过写作、绘画或制作原型的方式，将自己的想法具体化，并不断改进。内容逻辑关系①发明创造的相关词汇

-发明（invention）

-创新者（inventor）

-设计（design）

-原型（prototype）

-测试（test）

-改进（improve）

②过去时态的运用

-动词过去式（pasttenseofverbs）

-描述发明过程的句子（sentencesdescribinginventionproces