2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关说课稿 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.1人民代表大会：我国的国家权力机关说课稿部编版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.1人民代表大会：我国的国家权力机关说课稿部编版必修3教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.1人民代表大会：我国的国家权力机关》，主要讲解人民代表大会制度的基本概念、地位和作用，以及我国国家权力机关的组织结构和运行机制。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一单元已经学习了我国的国家性质和公民权利与义务，对国家政治制度有了初步的认识。本节课在此基础上，深入探讨人民代表大会制度，帮助学生理解我国国家权力机关的构成和运作，进一步巩固对国家政治制度的认识。教材中涉及到的内容有：人民代表大会的定义、地位、组成、职权等，以及与学生的生活实际相联系的国家权力机关的实际运作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。学生将通过对人民代表大会制度的学习，增强对中国特色社会主义政治制度的认同，理解国家权力机关的性质和作用，培养科学分析和理性判断的能力。同时，通过探讨国家权力机关的实际运作，提高法治意识，学会依法有序参与政治生活，形成正确的公共参与态度和行为，为成为具有社会责任感和参与能力的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了我国的国家性质、公民的基本权利与义务等基础知识，对我国的政治制度有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对国家政治制度有一定的兴趣，但可能对人民代表大会制度的细节和实际运作了解不足。学习能力：学生在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入探讨政治制度的能力。学习风格：学生倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢将理论知识与实际生活相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人民代表大会制度的理解可能停留在表面，难以深入把握其内涵；在分析人民代表大会制度的作用和实际运作时，可能缺乏实际案例的支持，难以形成全面的认识；此外，学生在运用所学知识解决实际问题时，可能存在理论与实践脱节的现象。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学课件、视频资料

-课程平台：学校教学管理系统、在线讨论平台

-信息化资源：电子教材、网络新闻、政治学术文章

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我国最高的国家权力机关是什么吗？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的公民权利与义务，引导学生思考这些权利与义务是如何在国家层面得到保障的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人民代表大会的定义、地位、组成和职权，重点阐述人民代表大会制度在国家政治生活中的作用。

-举例说明：通过介绍人民代表大会的实际案例，如全国人大的立法过程，帮助学生理解人民代表大会的工作机制。

-互动探究：将学生分成小组，讨论人民代表大会制度在实际运作中如何体现人民当家作主的原则。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模拟人民代表大会的立法过程，通过角色扮演的方式，体验人民代表大会制度的具体运作。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解人民代表大会制度的核心要素。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调人民代表大会制度在我国政治生活中的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，探讨人民代表大会制度在保障公民权利方面的作用，并举例说明。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成作业的过程中，积极查阅资料，深入思考。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解人民代表大会的定义、地位、组成和职权，掌握人民代表大会制度的基本原理和运行机制。

2.理解深化：通过案例分析和角色扮演等互动探究活动，学生能够深入理解人民代表大会制度在保障公民权利、实现人民当家作主方面的重要作用。

3.思维能力：学生在讨论和实践中，逻辑思维和批判性思维能力得到提升，能够运用所学知识分析和评价现实中的政治现象。

4.法治意识：学生对法治国家的概念有了更清晰的认识，能够理解法治对于国家治理体系和治理能力现代化的重要性。

5.公共参与：学生通过模拟人民代表大会的立法过程，增强了对公共事务的参与意识，学会了如何依法有序参与政治生活。

6.表达能力：学生在撰写短文和课堂讨论中，表达能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点和思考。

7.学习兴趣：学生对政治学科的兴趣得到激发，对国家政治制度的认识更加积极和主动。

8.自主学习：学生在完成作业和参与课堂活动过程中，学会了自主学习的方法，提高了独立获取知识和解决问题的能力。板书设计①人民代表大会的定义与地位

-重点知识点：人民代表大会的定义、地位

-重点词：最高国家权力机关

-重点句：人民代表大会是我国的国家权力机关，代表人民行使国家权力。

②人民代表大会的组成与职权

-重点知识点：人民代表大会的组成、职权

-重点词：全国人民代表大会、地方各级人民代表大会

-重点句：全国人民代表大会行使立法权、监督权、决定权、任免权。

③人民代表大会制度的作用

-重点知识点：人民代表大会制度的作用

-重点词：人民当家作主、民主集中制

-重点句：人民代表大会制度体现了我国社会主义民主政治的本质特征，保证了人民当家作主的权利。教学反思这节课在讲授人民代表大会制度时，我注意到学生们对于理论知识有一定的掌握，但在深入理解和实际应用方面还有待提高。在导入环节，通过提出问题引导学生思考，我发现学生们对人民代表大会的基本概念有一定了解，但对于其具体职责和运作机制的认识还不够清晰。

在讲解新知时，我通过举例说明和互动探究的方式，试图让学生们更加直观地理解人民代表大会制度的重要性。举例过程中，我发现学生们对于具体案例的兴趣较高，能够积极参与讨论，但在将案例与理论知识结合时，一些学生仍然感到有些困难。

巩固练习环节，通过模拟人民代表大会的立法过程，学生们能够亲身体验到人民代表大会制度的工作方式，这对于他们理解这一制度起到了很好的促进作用。但在活动过程中，我也发现了一些学生对于立法程序的细节把握不够，需要我在今后的教学中加强这方面的指导。

在课堂总结时，我强调了人民代表大会制度在保障公民权利和实现人民当家作主方面的重要作用，并鼓励学生们在日常生活中关注国家政治生活，积极参与公共事务。通过总结，学生们对于本节课的内容有了更加深刻的认识。

布置作业时，我要求学生们撰写一篇关于人民代表大会制度在保障公民权利方面的作用的短文。这样既能够让学生们巩固所学知识，又能够锻炼他们的写作能力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们对于人民代表大会制度有了更加全面的了解。但我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生个体的差异，针对不同学生的需求进行差异化教学。同时，我也需要在今后的教学中加