2 落花生说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

2落花生说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《落花生》的说课稿设计，紧密结合五年级上册语文统编版教材，以培养学生的阅读理解能力和思维品质为核心。通过引导学生深入理解课文内容，感受作者对花生品质的赞美，进而培养学生热爱劳动、崇尚实际的价值观。课程设计注重启发式教学，鼓励学生主动探究，激发学习兴趣，同时注重语言表达能力的培养，使学生在阅读、思考、表达的过程中，全面提升语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《落花生》，使学生能够理解并运用课文中描绘花生成长的语句，培养其准确表达事物特征的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的比喻和象征手法，提升学生的抽象思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解花生在我国的种植历史和文化意义，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美鉴赏能力，激发学生对自然和劳动美的感受，鼓励学生在生活中发现美、创造美。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《落花生》的主要内容，感受作者对花生及其品质的描述和赞美。

②学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作表达能力。

③掌握生字词的正确读音、书写和用法，丰富词汇量。

2.教学难点

①深入分析课文中的象征意义，理解花生品质与人的品质之间的内在联系。

②理解并运用课文中的间接描写，把握作者通过景物描写表达情感和寓意的能力。

③指导学生在实际写作中，如何运用课文中的写作技巧，创作出具有深意和美感的小短文。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、课文朗读音频、相关教学视频片段。

4.教学手段：互动讨论、小组合作学习、课堂问答、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示花生图片，引导学生观察并分享对花生的认识。

-提问：“你们知道花生的哪些特点？在生活中，我们通常如何评价一个人像花生一样？”

-引导学生思考并讨论，自然过渡到课文《落花生》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感受语言魅力，理解文章大意。

-分析课文中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等。

-引导学生深入探讨课文中的象征意义，理解花生与人的品质之间的内在联系。

-通过课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的语言复述课文故事，检查对课文的理解程度。

-设计填空、选择等形式的练习题，巩固生字词和修辞手法。

-鼓励学生进行创意写作，以花生为主题，运用课文中的写作技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文中的核心价值和写作手法。

-点评学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于花生的作文，要求运用课文中的写作技巧，表达自己的感悟。

-提醒学生复习课文，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解《落花生》一文的主要内容，把握故事情节，感受作者对花生及其品质的赞美。

2.通过学习，学生能够识别并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的写作表达能力。在课后作文中，学生能够运用这些手法创作出具有深意和美感的小短文。

3.学生掌握了一定的生字词，能够正确读写并运用到实际语境中，词汇量得到了丰富，语言运用能力有所提升。

4.学生通过分析课文中的象征意义，理解了花生品质与人的品质之间的内在联系，从而增强了社会主义核心价值观的教育效果。

5.学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，思维活跃，逻辑清晰，思维发展与提升得到了锻炼。

6.学生通过课后作业和课堂练习，能够将所学知识应用到实际生活中，如在生活中发现类似花生的品质，能够用所学修辞手法进行描述和赞美。

7.学生对传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感，文化传承与理解能力得到提升。

8.学生在审美鉴赏方面有了新的认识，能够欣赏课文中的语言美，并在生活中发现美、创造美。

9.学生的学习兴趣得到了激发，对语文学习的积极性明显提高，形成了良好的学习习惯和自主学习能力。

10.通过本节课的学习，学生在情感态度价值观方面得到了熏陶，更加热爱劳动，尊敬劳动者，崇尚实际，培养了良好的道德品质。教学反思与总结这节课《落花生》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了启发式教学，引导学生主动探究，发现他们的学习兴趣非常浓厚，参与度也很高。课堂上，我尽量让学生多发言，多表达自己的观点，这样可以更好地锻炼他们的思维能力和语言表达能力。

1.教学反思

在教学过程中，我发现自己在以下几个方面有待提高：

-对学生的启发引导还不够深入，有时候问题的设置不够开放，不能充分激发学生的思维。

-在分析课文的时候，我没有充分考虑到不同学生的学习水平，讲解的内容对于一些基础较弱的学生来说可能有些难以理解。

-课堂管理方面，虽然学生们积极参与，但有时候讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱，我需要更好地控制课堂节奏。

2.教学总结

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对《落花生》这篇文章的理解比较深入，能够把握文章的主题和作者的写作意图。以下是一些具体的总结：

-学生们在学习课文的过程中，对花生这一形象的象征意义有了深刻的理解，能够将其与人的品质联系起来，体现了核心素养的提升。

-通过课堂讨论和写作练习，学生们的语言表达能力和创造力得到了锻炼，写作水平有所提高。

-学生们在学习过程中表现出了积极的情感态度，对劳动和劳动者有了更加尊敬的认识。

-尽管如此，我也发现了一些不足之处。比如，对于一些抽象的概念，如“象征意义”，部分学生理解起来还有困难，我需要在今后的教学中更加细致地讲解这些难点。

针对存在的问题，我计划采取以下措施进行改进：

-在课堂上，我会更加注重问题的设计，力求提出更具开放性和启发性的问题，以激发学生的思维。

-对于基础薄弱的学生，我会提供更多的辅导和个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

-在课堂管理方面，我会更加注重控制课堂节奏，确保讨论有序进行，同时也会适时给予学生反馈，引导他们更好地参与课堂活动。板书设计①重点知识点：

-花生的种植与成长过程。

-花生的象征意义及其与人的品质的联系。

-课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

②重点词语：

-落花生、结果