教科版高中信息技术必修说课稿：1.1信息及其特征

教科版高中信息技术必修说课稿：1.1信息及其特征主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是教科版高中信息技术必修教材第1章第1节“信息及其特征”。本节课将介绍信息的概念、信息的基本特征（包括载体依附性、价值相对性、共享性、传递性、时效性等）以及信息在现代社会中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过信息的基本概念，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对信息的认识，使其了解信息特征的内涵，为后续学习信息处理、信息检索等章节打下基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息的敏感度，使其能够主动关注并识别生活中的信息现象，理解信息在解决问题中的价值。

2.信息加工能力：通过学习信息的基本特征，提升学生分析、整合和利用信息的能力，为解决实际问题奠定基础。

3.信息道德素养：教育学生在使用信息时遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德观念。

4.创新思维：激发学生对信息技术的兴趣，鼓励其运用所学知识进行创新性思考和问题解决。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息概念和基础操作能力，但对于信息特征的深入理解和应用还相对较弱。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和分析问题的能力，但信息加工和处理能力有待提高。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意探索，但有时缺乏持续学习的耐心和深度思考的习惯。

在行为习惯上，学生可能存在对信息技术应用的依赖，但缺乏对信息深度理解和批判性思考的习惯。他们对课程的兴趣往往来自于实际应用和趣味性，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。

对课程学习的影响主要体现在：学生对信息技术的兴趣可以促进他们的学习动力，但若缺乏有效的引导，可能会导致学习停留在表面层次，难以达到课程深度学习的目标。因此，教学中需要结合学生的实际情况，设计生动有趣且富有挑战性的教学活动，以提升学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科版高中信息技术必修教材

-多媒体教学投影仪

-计算机实验室

-网络资源（如在线教育平台、教学视频）

-信息加工软件（如文字处理软件、图表制作软件）

-互动式教学平台（如学习管理系统LMS）

-实际案例资料

-教学PPT演示文稿

-学生作业反馈系统教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习管理系统LMS发布预习资料，包括本节课的PPT摘要、相关视频链接和预习指南。

-设计预习问题：如“列举生活中常见的几种信息形式及其特征”，“思考信息共享可能带来的积极和消极影响”。

-监控预习进度：通过LMS跟踪学生的资料阅读情况和预习问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读资料，理解信息的基本概念和特征。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过LMS提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用LMS进行资源发布和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示现实生活中的信息传递案例，如手机短信、社交媒体等，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息的特征，如载体依附性、时效性等，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论信息的共享性如何影响现代社会，每个小组提供案例分析。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考信息的特征及其在日常生活中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，探讨信息的特征。

-提问与讨论：学生对信息特征的理解进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰地传达信息特征的理论知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解和应用信息特征。

-合作学习法：促进小组内外的交流与合作。

作用与目的：

-强化学生对信息特征的理解，掌握分析信息的能力。

-培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与信息特征相关的作业，如设计一个信息传递的案例，分析其特征。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，鼓励学生深入学习信息科学。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成作业，深化对信息特征的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进一步学习，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过程和结果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新的学习材料。

-反思总结法：引导学生回顾学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，将理论知识应用到实际中。

-培养学生的自我学习和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读书籍：《信息时代的思考：数字化生存》（尼葛洛庞帝著）、《信息素养：信息时代的学习与生存》（王世伟著）

-拓展视频资源：纪录片《信息的力量》、《大数据时代的信息革命》

-拓展在线资源：国家数字图书馆、中国知网（CNKI）、Coursera在线课程平台

-拓展案例研究：现实生活中的信息传播案例（如社交媒体、新闻媒体报道、科技产品发布等）

-拓展软件资源：信息加工软件（如MicrosoftOffice、AdobeCreativeSuite）

-拓展实践活动：信息检索竞赛、信息分析项目、信息设计挑战

2.拓展建议

-阅读拓展书籍，以加深对信息时代特征和信息技术的理解。例如，《信息时代的思考：数字化生存》一书深入探讨了数字化对个人生活、社会结构和经济活动的影响。

-观看相关纪录片和视频，了解信息技术的发展历程及其对社会各个领域的深刻影响。这些视频可以帮助学生从宏观角度理解信息的社会功能。

-利用国家数字图书馆和中国知网等在线资源，进行更深入的信息检索和学术研究。这些平台提供了大量的学术文献和专业资料，有助于学生拓宽知识面。

-分析现实生活中的信息传播案例，如社交媒体的信息传播机制、新闻媒体报道的角度选择等。通过具体案例分析，学生可以更好地理解信息的载体依附性、价值相对性等特征。

-学习使用信息加工软件，如MicrosoftOffice（Word、Excel、PowerPoint）和AdobeCreativeSuite（Photoshop、Illustrator、PremierePro），以提高信息处理和分析能力。

-参与信息检索竞赛、信息分析项目和设计挑战等活动，将所学知识应用于实践。这些活动不仅能够锻炼学生的信息技能，还能提高他们的团队合作和问题解决能力。

-在完成作业和项目时，鼓励学生利用网络资源进行信息的搜集和分析，但要强调正确使用信息资源的重要性，避免抄袭和侵权行为。

-定期组织讨论会，让学生分享他们在拓展学习中的发现和体会，促进知识的交流和思想的碰撞。

-引导学生关注信息技术的前沿发展，如人工智能、区块链、云计算等，了解这些技术如何影响信息的生成、传递和处理。

-鼓励学生进行自我反思，思考信息技术对个人成长、社会发展和未来职业规划的影响，从而提升他们的信息素养和综合素质。内容逻辑关系①信息的基本概念

-重点知识点：信息的定义、信息的作用

-重点词汇：信息、数据、知识

-重点句子：信息是加工后的数据，能够对人们的行为和决策产生影响。

②信息的特征

-重点知识点：信息的载体依附性、价值相对性、共