九年级历史下册 第三单元 第8课《第一次世界大战的进程及结果》说课稿1 华东师大版

九年级历史下册第三单元第8课《第一次世界大战的进程及结果》说课稿1华东师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述第一次世界大战的进程及结果，帮助学生理解战争对世界历史进程的影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。结合九年级学生的认知水平，我将重点介绍战争爆发的原因、战争过程中的重大战役以及战争对各国的影响，使学生能够从宏观和微观层面理解第一次世界大战，为后续学习世界现代史打下基础。同时，通过分析战争中的正义与邪恶、胜利与失败，引导学生树立正确的历史观和价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、批判性思维和历史价值观。历史思维方面，学生将学会分析历史事件的前因后果，理解历史发展的脉络；批判性思维方面，学生能够对战争的性质和影响进行独立思考，形成自己的见解；历史价值观方面，学生将认识到战争给人类带来的深重灾难，树立和平观念，反对战争，培养正确的世界观和历史观。通过本节课的学习，学生将能够提升综合运用历史知识分析问题的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在此之前已经学习了世界古代史和部分近现代史内容，对世界历史的大致脉络有了初步了解。他们已经知道了资本主义制度的确立和发展，以及帝国主义时期的国际关系背景，为理解第一次世界大战的爆发原因奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，对于战争、战役等具有较强兴趣。在能力方面，他们已经具备了一定的历史分析能力和逻辑思维能力，能够通过文献和资料进行简单的信息提取和整合。在学习风格上，学生偏好通过故事性叙述和案例来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习第一次世界大战的进程及结果时，可能会对战争中的复杂国际关系、战役的具体经过以及战争对各国的影响感到困惑。此外，如何从历史事件中提炼出深层次的历史规律，以及如何将所学知识与现实世界联系起来，也是学生可能面临的挑战。教学资源-教科书《九年级历史下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-第一次世界大战相关历史文献和资料

-历史纪录片或相关视频片段

-战争地图和战役示意图

-互动讨论平台（如班级微信群、在线讨论区）

-学生作业本和笔记本

-历史思维训练题库教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括第一次世界大战的背景、主要战役简介和相关历史文献，要求学生了解战争的基本情况。

-设计预习问题：如“第一次世界大战爆发的原因有哪些？”“你认为哪些战役对战争结果产生了决定性影响？”

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，形成对第一次世界大战的初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信小程序提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用微信等平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示第一次世界大战爆发时的海报或宣传画，引导学生关注战争的社会背景。

-讲解知识点：详细讲解战争的起因、经过和结果，重点分析战争的转折点和重大战役。

-组织课堂活动：分组讨论第一次世界大战对各国的影响，进行角色扮演模拟战争谈判。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生理解战争复杂性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对战争的进程和结果进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践加深对战争的理解。

-提问与讨论：学生在课堂上提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解战争的历史背景和进程。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于第一次世界大战影响的分析作业，要求学生结合历史背景进行分析。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过分析战争的影响来巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，对第一次世界大战进行更深入的研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解第一次世界大战的复杂性和对世界历史的影响，通过课前预习、课中讨论和实践活动以及课后拓展，帮助学生深入掌握这一历史事件。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《第一次世界大战的进程及结果》后，能够清晰地叙述第一次世界大战的起因、经过和结果。他们了解了战争爆发的背景，包括帝国主义国家之间的矛盾、军备竞赛和民族主义情绪的高涨。学生能够描述战争中的重要战役，如马恩河战役、索姆河战役等，并理解这些战役对战争进程的影响。此外，学生还能够分析战争结束后签订的凡尔赛和约及其对世界格局的影响。

2.历史思维方面：

学生在学习过程中，逐渐培养起历史思维的能力。他们能够通过对战争事件的因果分析，理解历史发展的复杂性。例如，学生在探讨战争原因时，不仅关注表面现象，还能够深入挖掘背后的经济、政治和社会因素。在分析战争结果时，学生能够从多角度考虑战争对各国及世界格局的长远影响。

3.批判性思维方面：

学生在学习第一次世界大战时，不仅接受教材中的观点，还能够进行批判性思考。他们能够对战争的正义性与非正义性进行独立判断，对战争中的英雄与反派进行客观评价。学生在讨论中展现出对不同历史观点的尊重和理解，能够基于事实和证据提出自己的见解。

4.历史价值观方面：

学生在学习战争历史时，逐渐形成了正确的历史价值观。他们认识到战争给人类带来的深重灾难，理解和平的可贵，反对侵略和战争。学生在反思战争中的人类行为时，能够体现出对和平、正义和人类共同价值的追求。

5.实践能力方面：

学生在课堂讨论和课后作业中，通过分析历史事件，提高了自己的实践能力。他们能够运用所学知识，结合历史背景，对战争的影响进行深入分析。在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何在团队中表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见。

6.自主学习能力方面：

7.综合素质方面：

学生在学习第一次世界大战的过程中，不仅掌握了历史知识，还培养了综合素质。他们通过参与课堂活动，提高了公共演讲和表达能力。在分析历史事件时，学生学会了如何从多角度、多层面思考问题，提高了自己的逻辑思维和判断力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用历史场景再现的方式，通过多媒体手段播放第一次世界大战的相关视频和音频资料，让学生能够更加直观地感受到战争的氛围和影响。

2.我还设计了一些互动性强的课堂活动，如模拟历史人物角色扮演，让学生在模拟的战争谈判中深入理解各国立场和战争背后的复杂关系。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者讨论氛围不够活跃。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的历史概念和复杂的国际关系，仅靠口头讲解可能难以让学生完全理解。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的笔试评价方式，而忽视了学生在课堂表现和讨论中的动态评价。

（三）改进措施

1.针对讨论参与度不高的问题，我将调整讨论主题，使之更加贴近学生的兴趣和生活