七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1课时 认识自己说课稿 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1课时认识自己说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合七年级学生的认知特点，本节课以新人教版《道德与法治》上册第一单元第三课第1课时“认识自己”为教学内容，设计思路如下：首先，通过引导学生在小组讨论中分享自己的特点和经历，激发学生兴趣，让他们初步感受自我认识的重要性。接着，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入了解自己的性格、兴趣、优点和不足。最后，通过总结归纳，引导学生学会如何正确认识自己，为后续的学习和成长奠定基础。整个教学过程注重学生的参与和互动，旨在培养学生的自我认知能力和道德素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知能力、批判性思维和社会责任感。通过引导学生正确认识自己，发展其自我意识，促进个人成长，符合学生发展核心素养中的“学会学习”与“健康生活”。在教学中，注重培养学生的信息整理能力，通过分析个人特点，提升逻辑思维和批判性思维。同时，通过小组互动，增强合作意识和沟通能力，体现“责任担当”核心素养，为学生的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生正确认识和评价自己。具体包括：

-理解“自我认识”的概念，认识到自我认识对个人成长的重要性。

-学会从多角度评价自己，包括性格、兴趣、优点和不足。

例如，通过让学生列举自己的优点和不足，教师可以强调每个人都有独特的特质，这些特质对个人的成长和发展至关重要，从而让学生理解自我认识的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何帮助学生准确识别和接受自己的不足，并在此基础上制定改进措施。具体包括：

-学生可能难以客观评价自己的不足，往往存在自我夸大或自我否定的倾向。

-学生可能不知道如何将自我认识转化为实际行动，以促进个人成长。

例如，教师可以通过设计情境活动，让学生在小组讨论中反思自己的行为和态度，引导学生认识到自我认识的困难所在。同时，教师可以提供具体的例子和策略，如设定小目标、制定行动计划等，帮助学生将自我认识转化为实际生活中的积极改变。四、教学资源准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第三课第1课时内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如成功人士的自我认识故事，以及用于课堂讨论的案例资料。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示教学内容和记录学生的讨论成果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流，营造良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要和相关视频，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“你认为自己最大的优点和不足是什么？为什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频，理解自我认识的重要性。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言表达对自我认识的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于自我认识的故事，引发学生对自我认识的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我认识的概念，如何正确评价自己的优点和不足。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的自我认识经历，互相学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于自己的生活中。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的经验和看法。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解自我认识的重要性，掌握评价自己的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自我认识的短文，反思自己的成长。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，反思自己的自我认识过程。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索自我认识的深层含义。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解自我认识的概念，明确自我认识对个人成长的重要性。他们能够从多角度评价自己，包括性格、兴趣、优点和不足，并能将这些评价应用到实际生活中。

例如，在小组讨论中，学生张三分享了自己在数学和体育方面的优势，同时认识到自己在语言表达上的不足。他意识到，通过参加数学竞赛和体育活动，可以进一步发展自己的优势，而通过参加演讲俱乐部，可以提高自己的语言表达能力。

2.技能提升方面：

学生在课堂活动中学会了如何通过自我反思来认识自己，掌握了制定个人成长计划的方法。他们能够将所学技能应用于解决实际问题，如时间管理、目标设定等。

例如，学生李四通过自我反思，发现自己经常拖延做作业。在课堂上学到的制定计划的方法帮助下，他制定了一个详细的作业完成计划，并成功克服了拖延的习惯。

3.思维发展方面：

学生通过课堂讨论和案例学习，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够独立思考，对自我认识有更深入的理解，并能提出有见地的观点。

例如，在讨论如何克服自己的不足时，学生王五提出了一个独特的观点，他认为通过改变环境来适应自己的不足，也是一种有效的方法。他举例说，如果自己不擅长在人多的场合发言，可以选择参加小型的讨论组，这样可以更容易地表达自己的观点。

4.情感态度方面：

学生在学习过程中培养了积极向上的情感态度，更加自信和乐观。他们学会了接受自己的不足，并积极寻求改进的方法。

例如，学生赵六在分享自己的不足时，表现出自信和乐观的态度。他认为每个人都有不足，关键是要敢于面对并积极改变。他通过参加学校的辅导课程，逐步提高了自己的学习效率。

5.社会责任方面：

学生在学习过程中增强了社会责任感，意识到自己的成长不仅仅是为了个人发展，更是为了为社会做出贡献。他们开始关注社会问题，并思考如何通过自己的努力来解决问题。

例如，学生孙七在认识到自己的领导能力后，主动参加了学校的环保志愿者活动，并担任了小组负责人。他带领小组成员在学校周边开展环保活动，提高了大家的环保意识。七、教学反思与总结这节课《认识自己》的教学让我深刻体会到了教育的复杂性和挑战性。在引导学生正确认识和评价自己的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的成效，但也遇到了一些问题和不足。

首先，在教学方法上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法，旨在培养学生的自主学习能力、实践操作能力和团队合作精神。通过让学生预习教材、观看视频资料，以及在课堂上进行小组讨论、分享个人经历，学生们对自我认识有了更深刻的理解。我发现，当学生能够主动参与到学习过程中时，他们的学习兴趣和积极性会大大提高，这对于知识的吸收和技能的培养是非常有益的。

然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为性格内向或者不自信，不愿意在小组中分享自己的想法。这让我意识到，我需要更多地关注这些学生的情感需求，创造一个更加包容和支持的学习环境，鼓励他们勇敢地表达自己。

在教学策略上，我设计了一些具体的案例和情境，帮助学生将抽象的自我认识概念具体化，以便更好地理解和应用。例如，通过分析一些成功人士的自我认识过程，让学生看到自我认识对个人成长的重要性。这样的策略收到了很好的效果，学生们能够从案例中汲取灵感，反思自己的行为和态度。

但在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解知识点时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际体验。未来，我计划更多地结合学生的实际生活，让他们能够将所学知识应用到现实生活中，提高学习的实用性和针对性。

在教学管理方面，我通过监控预习进度和