2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 3 7,6加几说课稿 西师大版

2023一年级数学上册五20以内的进位加法37,6加几说课稿西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是2023一年级数学上册第五章节“20以内的进位加法——3加7,6加几”，这是西师大版教材中的一个重要部分。本节课将重点讲解3加7、6加几的进位加法原理，并通过实例让学生掌握计算方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了10以内的加法和减法，对数字的组成和分解有了初步的认识。本节课的内容将在此基础上，引导学生学习进位加法，为后续更大数的学习打下基础。教材中通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握20以内的进位加法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习“20以内的进位加法——3加7,6加几”，学生将能够理解加法中进位的概念，并在实际计算中运用这一概念，发展数感和运算能力。同时，通过解决具体的数学问题，学生将学会如何将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识进行解答，从而提升他们的数学应用意识和创新能力。此外，学生在合作交流中，将培养良好的合作精神和沟通能力，为终身学习和社交奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，能够熟练地进行这些基本运算，并对数字的组成有了初步的认识。他们通过之前的数学学习，已经能够理解加法交换律和结合律，为学习进位加法打下了基础。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于具有游戏性和互动性的学习活动表现出较高的兴趣。在能力上，他们具备了一定的逻辑思维和动手操作能力，能够通过直观的教具和实物进行数学学习。在风格上，学生偏好通过实际操作和游戏来学习新知识，喜欢在合作中探索和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解进位加法的概念，特别是在进行两位数加法时如何正确处理进位；在计算过程中可能会忘记进位或重复进位，导致计算错误；以及如何将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，这些都是学生需要克服的挑战。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，长时间保持专注可能会成为他们的一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：本节课将采用讲授法，通过直观的演示和讲解，帮助学生理解进位加法的概念；讨论法，鼓励学生相互交流计算方法和心得，提升他们的合作学习能力；实验法，通过操作教具和实物，让学生在实践中探索进位加法的规律。

2.教学手段：将利用多媒体设备展示动态的加法过程，帮助学生形象地理解进位；运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的计算结果，增强学习的趣味性和有效性；同时，通过实物和教具的展示，让学生在操作中学习，提高他们的动手能力和学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅生动的购物场景，其中有商品的价格标签，如“3个苹果7元”，“6个橘子若干元”。

2.提出问题：问学生如果他们要买这些商品，需要支付多少钱，从而引出3加7和6加几的计算问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解进位加法概念：通过实物演示（如小石子、计数棒），展示3加7的计算过程，强调进位的概念。

2.演示计算方法：使用PPT或黑板，逐步演示3加7和6加几的计算步骤，引导学生理解并记忆。

3.互动环节：邀请学生上台操作教具，进行计算演示，并解释他们的思路。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：发放练习纸，让学生独立完成3加7和6加几的计算题目。

2.讨论环节：学生相互检查答案，讨论解题过程中的疑问和发现。

3.教师点评：选取几份学生的作业进行点评，纠正错误，强调计算要点。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于进位加法的理解，检查学生对新知识的掌握。

2.互动环节：学生分成小组，用教具进行进位加法的演示，并解释他们的操作。

3.总结环节：教师总结本节课的重点内容，强调进位加法在日常生活中的应用。

五、创新环节（5分钟）

1.游戏互动：通过一个数学游戏，如“进位接力赛”，让学生在游戏中巩固进位加法的概念。

2.拓展环节：教师提出一些生活中的实际问题，让学生用所学知识解决，培养学生的核心素养。

六、结束与反馈（10分钟）

1.学生反馈：让学生分享本节课的学习感受和收获。

2.教师总结：教师总结本节课的学习内容，并布置相关的家庭作业，为下一节课的学习做准备。

注意：以上教学过程设计总用时45分钟，每个环节的时间分配仅供参考，实际教学中可能根据学生的反应和学习情况适时调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学习题集：提供一系列与20以内进位加法相关的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，以帮助学生巩固和深化对进位加法的理解。

-数学故事书：选取一些包含数学问题的故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中接触和解决数学问题，提高他们的数学兴趣和解决问题的能力。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数学接龙”、“计算竞赛”等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-生活实践案例：收集一些与日常生活相关的数学案例，如购物找零、烹饪量度等，让学生了解数学在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭作业设计：布置一些具有挑战性的家庭作业，如设计一个数学小调查，让学生调查家庭成员或朋友的购物习惯，并计算相关的加法问题。

-小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个与进位加法相关的主题进行深入研究，如“进位加法在建筑中的应用”，并制作报告或展示板。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录他们在日常生活中遇到的数学问题和解决方案，促进他们对数学的思考和反思。

-数学俱乐部：在学校或社区建立数学俱乐部，定期组织数学活动，如数学竞赛、数学游戏日等，让学生在社团活动中提高数学能力。

-家长参与：向家长提供一些数学活动建议，鼓励家长在家与孩子一起进行数学游戏和练习，增强家长对子女数学学习的关注和支持。

-教学参观：组织学生参观银行、超市等地方，让他们在实际环境中观察和体验数学在生活中的应用，增强学习兴趣。

-主题讲座：邀请数学教育专家或数学老师举办数学主题讲座，拓宽学生的数学视野，激发他们对数学的热爱。

-数学主题活动：举办数学节或数学周活动，通过一系列的数学竞赛、展览和研讨会，让学生在活动中体验数学的魅力。

-跨学科学习：鼓励学生将数学知识与其他学科结合起来，如科学与数学、艺术与数学等，创造跨学科的学习项目，培养学生的综合素质。教学反思与总结今天我上了一节关于“20以内的进位加法——3加7,6加几”的数学课。在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实验法，以及利用多媒体和实物教具来辅助教学。现在，我想对这节课进行一番反思和总结。

教学反思：

在设计导入环节时，我通过创设购物情境，有效地激发了学生的学习兴趣。学生们对于实际问题表现出较高的热情，能够积极参与讨论。但在讲授新课环节，我发现自己在讲解进位加法概念时可能过于急躁，没有给足够的时间让学生消化和理解。这一点在巩固练习环节体现出来，部分学生在计算时还是显得有些迷茫。

在师生互动环节，我鼓励学生上台演示和解释他们的计算过程，这无疑增加了他们的参与感和自信心。但同时我也发现，部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意上台，这让我意识到需要更多地关注每个学生的个性和需求。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能专注听讲。但我也发现，课堂纪律有时还是会受到影响，特别是在小组讨论时，一些学生可能会偏离主题，需要我及时调整和引导。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的知识点有了一定的理解和掌握。他们能够完成巩固练习，并且在课堂提问环节也能够正确回答大部分问题。这表明本节课的教学目标基本上得到了实现。

在技能方面，学生通过练习和游戏，提高了他们的计算速度和准确性。在情感态度方面，学生对于数学的学习兴趣似乎有所提升，他们在课堂上的积极表现让我感到欣慰。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。例如，我在课堂上的讲解可能不够细致，没有充分考虑到学生的接受能力。此外，对于一些学习有困难的学生，我可能没有给予足够的关注和帮助。