Revision Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

RevisionLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课为三年级上册英语复习课，旨在通过复习巩固第四单元所学知识，提高学生的语言运用能力。本节课的设计思路以人教PEP版教材为基础，围绕单元主题“ColorsandClothes”，通过趣味性的互动游戏、情景模拟和小组合作等活动，帮助学生巩固颜色和衣物类单词，以及简单的句型。同时，注重培养学生的听说读写技能，激发学生的学习兴趣，为下一单元的学习做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：通过复习第四单元内容，使学生能够熟练运用颜色和衣物类单词进行交流，并在真实情境中准确使用相关句型。

2.文化意识：培养学生对颜色和衣物文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，通过互动游戏和情景模拟等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用英语进行实际交流的自信。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确听、说、读、写第四单元中关于颜色和衣物的单词及句型。

②在真实情境中运用所学单词和句型进行简单的交流。

2.教学难点

①巩固并区分相似单词的发音，如“red”和“blue”，“shirt”和“skirt”等。

②在不同的语境中灵活运用所学句型，如“Lookatmy...”和“Whatcolorisyour...？”等，进行提问和回答。

③培养学生在交流时注意语调、语法和表达的自然流畅性。教学方法与策略1.采用多元化的教学方法，包括讲授法、任务驱动法、合作学习法，以适应不同学习者的需求。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用所学句型进行对话；组织小组游戏，如“颜色接龙”，增强学生的互动性和参与度。

3.利用多媒体资源，如PPT展示和视频材料，以视觉辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词及句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以轻松愉快的歌曲“ColorSong”导入，让学生跟随节奏唱出各种颜色单词，激发学生的学习兴趣，同时复习颜色类单词。

2.讲授新知（20分钟）

①利用PPT展示第四单元的核心词汇和句型，如“shirt,skirt,pants,Whatcoloris...？It's...”等，通过实物展示和图片引导学习。

②分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在情景中练习使用所学句型。

③通过互动游戏，如“快速反应”，教师说出颜色或衣物单词，学生快速指出或说出对应物品。

3.巩固练习（10分钟）

①学生两人一组，进行对话练习，使用所学句型描述对方的衣物。

②教师出示一些衣物图片，学生快速抢答，描述图片中的颜色和衣物。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调颜色和衣物类单词的正确使用，并鼓励学生在生活中多使用英语。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的衣物，并录制视频，下节课与同学分享。同时，要求学生预习下一单元的内容，为新课做好准备。知识点梳理1.词汇：

-颜色单词：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink

-衣物单词：shirt,skirt,pants,shoes,hat,coat,dress,socks

-形容词性物主代词：my,your,his,her

2.句型：

-提问句：Whatcolorisyour...?Whatisshewearing?

-回答句：It's...Hershirtis...

-描述句：Lookatmy...Ihavea...

3.语法：

-使用“is”来描述某人或某物的颜色或衣物。

-使用形容词性物主代词来表明衣物的所属关系。

4.交际用语：

-询问颜色和衣物：Whatcolorisyourshirt?Whatisshewearing?

-回答颜色和衣物：It'sred.Sheiswearingadress.

-描述自己的衣物：Ihaveabluecoat.

5.文化背景：

-了解不同文化中对于颜色和衣物的象征意义和习惯。

-认识到不同国家和地区的传统服饰特点。

6.语言技能：

-听力：能够听懂并辨别颜色和衣物类单词，理解简单的问题和描述。

-口语：能够准确使用颜色和衣物类单词，以及简单句型进行交流。

-阅读：能够理解关于颜色和衣物的简单描述和对话。

-写作：能够用英语书写关于颜色和衣物的简单句子。

7.学习策略：

-通过观察、模仿和实践来学习颜色和衣物类单词和句型。

-利用图片、实物和多媒体资源来增强记忆和理解。

-在真实语境中使用所学知识，提高语言运用能力。

8.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

-鼓励学生在交流中展示个性和创造力。

-增强学生跨文化交际的意识和能力。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、交际用语、文化背景、语言技能、学习策略和情感态度等方面，旨在帮助学生全面掌握第四单元的内容，为后续学习打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了歌曲和实物展示的方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在讲授新知环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学知识，提高了他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引力或难度不适宜。

2.教学评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏书面评价，使得评价结果不够具体和全面。

3.在课堂管理上，对于纪律把控和课堂秩序维护还需加强，以保证教学活动的顺利进行。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将调整活动设计，增加互动性和趣味性，确保每个学生都能积极参与。例如，可以引入更多游戏元素，让学生在游戏中学习。

2.为了改善评价方式，我计划引入书面评价，如学习日志或小测验，以记录学生的进步和存在的问题，从而提供更有针对性的指导。

3.对于课堂管理，我将制定更明确的课堂规则，并在课堂上实施，同时加强对学生的激励和奖励，以营造积极的学习氛围。此外，我还会定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况。

在教学实践中，我会不断反思和调整教学方法，以期达到更好的教学效果。通过创新和改进，我相信能够帮助学生更有效地学习英语，同时提高他们的学习兴趣和自信心。内容逻辑关系1.知识点：

①颜色和衣物类单词的识别与运用，如“red,yellow,shirt,skirt”等。

②形容词性物主代词的使用，如“my,your”等。

③简单句型的构建与问答，如“Whatcoloris...?It's...”和“Whatisshewearing?”等。

2.词汇：

①核心词汇的学习，包括颜色单词和衣物单词，以及相关形容词性物主代词。

②通过词汇联想和拓展，如“blue”可以