第25课《周亚夫军细柳》教学设计 统编版语文八年级上册_第1页
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文档简介

教学目标教学重难点教学时间2课时教学过程帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪(帝王传记)10篇，世家(记诸侯本系)祝兹(zī)侯棘(jí)门彀(gòu)弓弩(nǔ)按辔(pèi)徐行以河内守(守：太守)军士吏被甲(被：同“披”,穿着)于是上乃使使持节诏将军(乃：就使：派遣使：使臣持：手持节：符节诏，传言(传令)壁门士吏谓从属车骑(谓：对……说从属：随从车骑：车队)翻译：于是(文帝)任命宗正刘礼为将军，驻守霸上。1.本文记叙了一件什么事?用简明的语言予以概括。第2课时(一)学习第一段。明确：匈奴大入边，以备胡。小结：第一段，先点明背景——匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将军奉命备1.指名学生朗读第二段，其他同学点评。2.思考：本段主要写了一件什么事情?明确：文帝亲自去慰劳军队。3.文帝先到哪里慰劳军队?他们表现怎样?明确：至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。4.文帝到周亚夫军细柳与到前面的两个军营比较，有哪些不一样的地方?第三难：“于是上乃使使持节诏将军：‘吾欲入劳军。”入门难4.文帝入周亚夫军细柳后，跟前面两支军队比，又有什么不同?明确：之前是“直驰入，将以下骑送迎”。这里：“于是天子乃按辔徐行”“亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”。5.学生再次朗读第二段(朗读时注意节奏，读出情感)。(三)学习第三段。齐声朗读(注意读出情感：读出感叹句，反问句的语气),思考：皇帝为什么没有生气呢?从第三段中找出答案。明确：“此真将军矣!”“至于亚夫，可得而犯邪?”三、合作探究再次播放音频课文，学生用心听读，小组合作探究下面问题。【精品课件】1.本文题为《周亚夫军细柳》,为何写霸上、棘门军?明确：写霸上、棘门军，与周亚夫军细柳形成鲜明对比，衬托出周亚夫军细柳军队的军纪严明，也衬托出周亚夫的治军严整。2.“群臣皆惊”,为什么“惊”?明确：(1)惊恐：天子远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。明确：(1)细柳军与前两军对比：

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