人教版七上Unit 4 Wheres my schoolbag作业设计

第一课时SectionA(1a-2d) 6第二课时SectionA(GrammarFocus-3c) 12第三课时SectionB(1a-1e) 18第四课时SectionB(2a-2c) 23第五课时SectionB(3a-SelfCheck) 27 -1-Unit4Where’smyschoolbag?作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Where’smyschoolbag?单元组织方式课时信息序号课时名称课型对应教材内容1第一课时听说课SectionA(1a-2d)2第二课时语法课SectionA(GrammarFocus-3c)3第三课时听说课SectionB(1a-1e)4第四课时阅读课SectionB(2a-2c)5第五课时复习写作课SectionB(3a-selfcheck)-2-二、单元分析(一)课标要求本单元话题为谈论房间里的物品，学会正确使用方位介词in,on,under描述物品所在的位置，为以后指路中要用的其他方位介词及短语打好基础。根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。1.主题：“人与自我”中的“生活与学习”，谈论房间里的物品，学会管理好自我物品管理好自己的房间，形成自我管理能力。2.语篇：包括对话、记叙文、说明文等连续性文本和图示非连续性文本以及音频、视频等。3.语言知识：掌握常用的房间物品如table,desk,chair,clock,radio,sofa等；方位介词in,on,under的正确使用；正确使用where引导的特殊疑问句询问物品的位置。4.文化知识：学习材料涉及到物品摆放不整齐，平常丢三落四的不良习惯。良好的生活习惯应该从小培养并坚持，这是不同文化共通的。5.语言技能：听懂关于询问物品位置的对话；学会用方位介词in,on,under说出物品的位置；读懂描述房间物品的文章段落；会写一段话介绍自己房间的物品位置。6.学习策略：将语言学习和实践运用结合起来，进一步练习在听力和阅读过程中寻找关键词；学习使用略读(skimming)和寻读(scanning)两种阅读技巧。(二)教材分析本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under,behind等的用法；使学生学会基本句型“Where’s…?It’s…”及“Where’re…?They’re…”，进一步体会“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词on／in／under表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中-3-的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are…?”的学习过渡到第五单元“Do…?”的学习。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。(三)学情分析本单元的主题是谈论话题“Thingsaroundthehouse”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s…?It’s…”及“Where’re…?They’re…”同时引导学生采用Listeningforkeywords，inferringvocabulary和Roleplaying的学习策略，学会运用方位介词on／in／under表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。table,bed,sofa,chair,desk,room,schoolbag,pencilbox,tapeplayer,modelplane...2.学会正确使用方位介词on,in,under来表述物品的位置。Mykeysareonthetable.Thetapeisinthetapeplayer.Yourcomputergameisunderyourbed.3.能够正确使用Where引导的特殊疑问句询问物品位置。A:Where’sthepencilbox?B:It’sintheschoolbag.A:Wherearethekeys?B:They’reontheteacher’sdesk.4.掌握句型“Isthebaseballonthesofa?Yes,itis./No,itisn’t.”此句型的学习是为下一单元第五单元“Do...?”一般疑问句的学习进行过渡衔接，促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。5.了解自己的家居环境，热爱自己的家，促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识，培养学生养成干净﹑整洁﹑合理摆放物品的好(二)单元作业目标-4-单元作业目标课时课时作业目标1、通过作业，复习巩固所学家具类和学习用品类的名词及方位介词，能以正确的语音语调朗读所学句型。结合本单元目标语言，迅速获取关键信息。3、能使用方位介词和相关功能句型进行物品位置表达，并能正确拼写单词。4、能礼貌询问物品位置和准确回答物品位置。5、能结合图形或根据空间想象，按一定的顺序来描述一组物体。6、通过作业，再现前几个单元所学词汇、句型等，将旧知识和本单元新知识结合起来，综合运用。7、掌握空间介绍类说明文的文体特征，并在生活情境中进行交际应用。8、能综合运用本单元的目标语言完成“良好的个人生活习惯”话题下的活。1.巩固家具类和学习用品类的名词和方位介词及相关功能句型。2.提升询问物品位置和准确回答物品位置的综合语言能力。3.巩固、应用方位介词及相关表达。4.加深对空间介绍类说明文的文体特征的理解并应用到真实的生活情境中。5.综合运用本单元的目标语言完成“良好的个人生活习惯”话题下的活动。单元质量检测6.提高听辨关键词、迅速获取关键信息的能力。7.将前5个课时的知识学以致用，找出本单元知识的易混点和易错点，以针对性地解决这些为题。四、单元作业整体设计思路(一)根据本单元教学目标、学情分析和作业目标确定本单元作业设计需要灵活创新，设计的作业类型、形式灵活多样，让学生的感官动起来，而不是仅仅培养学生会做题而已。(二)本单元作业设计分层，有弹性，满足不同层次的学生对于知识巩固的需要，而且作业内容由浅入深，由易到难，由简到繁。有基础感知作业、巩固运用作业和拓-5-展提高作业，由学生根据自己的能力和意愿选择其中一项完成。单元测试设置星号标出题目难易度，并且添加附加题，附加题由学生自愿选做。(三)合作与独立性兼顾，作业既要有小组合作完成的，也要有鼓励学生通过自己独立思考完成的。合作学习培养学生英语口语交流能力和团体协作能力，自主学习旨在培养学生独立自主学习的能力，体验自主解决难题的快乐。(四)作业具有趣味实践性，结合七年级学生的年龄和心理特点，作业设计要有趣味性，让学生乐于参与，积极主动参与。(五)作业形式立足学生的实际生活和经历，从单一的书面形式延伸到口头、表演等多样态融合、逐步走向实践化的模式，树立敢于开口、积极参与的学习态度。帮助学生将课内的知识转化为实际可操作的社会知识，使作业成为学生个体联系学校、家庭和社会的纽带。(六)单元及课时作业布置本单元分五个课时，每个课时安排不超过20分钟的课后书面作业，单元结束安排一个30分钟以内的本单元自我检测作业。五、课时作业-6-业设计(建议用时10分钟)(一)作业内容1.根据句意及首字母或图片提示写单词。(1)—Wherearethebooks?—They’re________thechair.(2)Mybookisonthet________.(3)—Whereisthecat?________—It’sonthe________(4)Ithinkmyschoolbagisinmygrandparents’r________.(5)Look!Thehatisonyourh________.2.从方框中选择适当的单词完成句子。their,where,under,bookcase,know(1)—________isthepencil?—It’sonthedesk.(2)—What’shisname?-7-—Sorry,Idon’t________．(3)—Areyourkeysinyourparents’room?—Yes,theyareon________bed.(4)Look!Thebaseballis________thechair.(5)Mybooksareinthe________.3.调皮的小猫在跟你捉迷藏，你能找到它吗？Whereisthecat?________It’sthebox________(2)________It’sthebox________(3)________It’sthebox________(4)________It’sthebox________(二)作业分析和设计意图本课时是听说课，该作业设计目的是帮助基础薄弱的学生掌握新单词和句型。作业1是让学生拼写新单词。作业2帮助学生整体理解记忆单词在实际句型中的使用，作业3着重掌握方位介词。针对基础较弱的学生，作业的任务是夯实基础，提高学生学习的积极性，本层作业要求学生能够正确的拼写新单词，掌握方位介词，理解新句型。-8-(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标单词拼写准确度全部正确的错误方框中所给单词的准确使用全部正确错误方位介词使用的准确度全部正确错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案1.(1)under(2)table(3)sofa(4)room(5)head2.(1)where(2)know(3)their(4)under(5)bookcase3.(1)behind(2)under(3)on(4)in业设计(建议用时15分钟)(一)作业内容1.写出下列词组(1)在他书包里(2)在课桌下(3)在沙发上(4)在书柜里(5)我的帽子(6)在我爷爷奶奶房间里ⅠⅡ()(1)Isthatboyyourbrother?A.No,itisn’t.()(2)Whereishishat?B.She’smygrandmother.-9-()(3)Isherphotointhedrawer?()(4)Who’sthatoldwoman?()(5)Wherearemyshoes?3.句型转换C.They’reunderthebed.D.Yes,heis.E.Sorry,Idon’tknow.(1)Thebooksareinthebookcase.(改为否定句)(2)Thebaseballisunderthebed.(改为一般疑问句)(3)Thisisapen.(对划线部分提问)(4)Thepicturesareonthewall.(对划线部分提问)(5)IstheCDonthesofa?(做肯定回答)(6)Arethechairsunderthetable?(做否定回答)(二)作业分析和设计意图本层作业注重实践运用，作业1帮助学生掌握词组;作业2句子搭配，能够更好的提高学生表达能力;作业3注重实践运用，学会句型转换。学生基础较好，对于基础性任务能很好的完成，所以在作业设计上要注意拔高，要注重对话的理解和句型的运用。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标词组掌握的准确度全部正确错误的错误-10-交际对话的准确度全部正确的错误句型运用的准确度全部正确错误的错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案1.(1)inhisschoolbag;(2)underthedesk;(3)onthesofa;(4)inthebookcase;(5)myhat;(6)inhisgrandparents’room.2.DEABC3.(1)Thebooksaren’tinthebookcase.(2)Isthebaseballunderthebed？(3)What’sthis?(4)Wherearethepictures?(5)Yes,itis.(6)No,theyaren’t.提高作业设计(建议用时20分钟)(一)作业内容1.观察图画，根据图画内容用适当的介词或冠词填空。Look!ThisisLiLei’sbedroom.Thereis________pictureand________kite________thewall.Li________Lei’sfootballclothesarethebed.There________________desknearthewindow.Therearesome________and________pencil-box________thedesk.Afootballis-11-________________thechair________________2.完成句子(1)他的书包在桌子下面。________________________Hisisthe________________________(2)我的字典在沙发上。____________dictionaryis____________thesofa.(3)我的棒球在哪里？____________mybaseball?(4)我的钥匙在梳妆台上吗？没有。____________my____________onthedresser?No,________________________.(5)台灯在桌子上吗？是的，在桌上。Isthelight___________thedesk?Yes,________________________.(二)作业分析和设计意图本层作业针对的是基础较好的学生，对于基础性任务能很好的完成，所以在作业设计上要注意拔高，要注重对话的理解和句型的运用。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标介词和冠词的正确使用全部正确错误的错误句型运用的准确度全部正确错误的错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案-12-1.a;a;on;on;a;a;on;under;on.2.(1)schoolbag;under(2)My;on(3)Where’s(4)Are;keys;they;aren’ton;it;is第二课时SectionA(GrammarFocus—3c)业设计(建议用时10分钟)(一)作业内容口语练习：亲爱的同学们，你一定有一个属于你个人空间的干净的卧室吧。你能用英语说出你卧室里常用东西的名称吗？如书桌，椅子，图片，书包，书柜...笔头练习:1.用方框中所给的介词填空。on,in,under(1)What’sthatEnglish?(2)Thebaseballisthechair,onthefloor.(3)Thebooksarethebookcase.(4)Iamschool.2.单项选择()(1)Whereherbookanddictionary?A.beB.isC.amD.are()(2)—WhereLucyandLily?—inthebedroom.A.is;She’sB.is;They’reC.are;They’reD.are;She’s()(3)—Doyouthatgirl?—Yes,she’smycousinJune.-13-A.knowB.watchC.spellD.say()(4)—Whereisyourruler?—______inthepencilbox.A.It’sB.They’reC.Thisis()(5)―Whereisourvolleyball(排球)?Ican’tfindit.________—Oh，look!It’sthebed________A.inB.underC.for()(6)―Wherearethekeys?Aretheyintheschoolbag?―__________.They’reonthedesk.A.No，itisn’tB.No，theyaren’tC.Yes，itis()(7)―Wherearemypencils?—________.Aretheyinthepencilbox?A.It’sinthedeskB.TheyareonthesofaC.Idon’tknow3.完成空白部分，每空一词。—Where_____yourbooks?—__________inthebookcase.—Where_____hiscup?____itonthetable?—No,__________.(二)作业分析和设计意图口头练习作业，部分同学不喜欢张口读，主要是对自己缺乏信心。对于不会发音的短语可以多听磁带和配套的CD光盘，熟读后再进行模仿和录音。笔头练习部分，学生可能不能掌握单复数的使用，尤其是第3题填空，问和答单复数不能统一。平时一定要多提醒学生做题时，看清单复数。学生基础较弱，在听，说，读，写四个维度都存在学习力不足的情况，为了提高他们的学习积极性，要求他们掌握基本的方位介词的使用，正确的读写新单词，做题时分清单复数的使用。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标-14-发音清晰标准发音正确，有少数思考性停顿部分单词发音不准确大部分单词不会读方位介词的选用全部正确错误错误错误单复数使用全部正确第三题有1-2处错误第三题有3-4处错误处以上错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案1.(1)in(2)under(3)in(4)in2.(1)D(2)C(3)A(4)A(5)B(6)B(7)C3.are;Theyare;is;Is;itisn’t业设计(建议用时15分钟)(一)作业内容口语练习：亲爱的同学们，你一定有一个属于你个人空间的干净的卧室吧。你能用英语说出你卧室里常用东西的位置吗？如书桌，椅子，图片，书包，书柜...笔头练习：1、按要求完成下列各题。(1)Myrulerisinthepencil-box.(对划线部分进行提问)__________is__________(2)Herbooksareinthebookcase.(对划线部分进行提问)____________________(3)Itisonthedesk.(改为一般疑问句) onthedesk?-15-(4)Thecatisunderthechair.(改为一般疑问句,并作肯定回答)—theunderthechair?—,it.(5)Mymother’skeysareonthesofa.(改为否定句)Mymother’skeysonthesofa.2、根据汉语提示完成句子。(1)What’sthat____________________(在他头上)?(2)___________(我认为)thatisMary’sbag.(3)—IsJackintheclassroom?—(我不知道).(4)Mybaseballis__________________(在桌子下面).(5)Hereisaphotoof________________(我父母的房间).3.根据汉语意思，填写下面几个短语。(在椅子下面)(2)_(在课桌里)(3)_(在餐桌)(4)_(在她的床下面)(5)_(在我的房间里)(6)(在我的英语书上面)(二)作业分析和设计意图对于大部分学生来说，完成口语练习问题不大，但要鼓励他们多张口大声朗读，将自己的发音与课本录音进行比较，不断提高发音的精准度。笔头练习部分，可能会出现拼写错误，容易把短语中间的the丢掉，或the和her/my同时使用的情况等。另外对划线部分提问第一小题的第二空有少数同学会填my,不知道转换成your。对于这些失误，教师可建议学生背下几个固定的常用短语。学生能较好地完成学习任务，过好基础关，所以口语作业不能只限于单词，可以描述一些常用的短语和句子。书面作业中可以挑战中等难度的学习任务，将词汇合成短语、句子。既提高了运用能力，也增强了作业的兴趣。-16-(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标发音清晰标准发音正确，有少数思考性停顿部分短语发音不准确大部分短语不会读题型转换全部正确错误错误上错误含方位介词的短语翻译全部正确错误错误以上错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案1.(1)Whereyour(2)Whereher(3)Isit(4)IscatYesis(5)aren’t2.(1)onhishead(2)Ithink(3)Idon’tknow(4)underthedesk(5)myparents’room3.(1)underthechair(2)inthedesk(3)onthetable(4)underthebed(5)inmyroom(6)onmyEnglishbook提高作业设计(建议用时20分钟)(一)作业内容口头练习：亲爱的同学们，你一定有一个属于你个人空间的干净的卧室吧。你能用英语简单介绍一下你的美丽的卧室吗？(不少于10句)笔头练习：onin-17-Thereisanapple_____thetree._____Thereisabirdthetree_____Thepictureis____thewall.____Thewindowisthewall____2、用所给单词的适当形式填空Heis__________________(TomandJack)father.Theyare_______________(TomandJack)rooms.Theyareinmy__________(grandparents)room.3、翻译下面几个句子。我不知道那个男孩的名字。(二)作业分析和设计意图in/on的特殊用法：不是树上长的用in,是树上长的才用on;对于墙上的东西，嵌入墙里的用in,挂在墙表面的用on。还有分别所有和共同所有格的用法，如何辨别所有格怎么加，一定要多加练习。翻译题大部分同学都应该能轻松应对，但是估计第3小题会有同学写成are,asetofkeys做主语时，谓语动词应该用单数。学生学习能力强，但由于处于农村地区，发音也还有待提高，不是太标准，所以口语化作业更关注语音语调、发音方式及表达是否地道。分别所有格和共同所有格在本单元穿插有，要分清他们的用法区别；in和on的特殊用法区别也需注意。可以让同学们大胆地用in/on/under翻译，让学生自由使用目标词汇进行表达，不过多限制学生的思维和表达形式。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标-18-发音清晰标准发音正确，有少数思考性停顿部分句子发音不准确大部分句子不会读in/on的选用全部正确1处错误处错误处以上错误翻译句子及大小写规范全部正确错误错误错误分别所有格及共同所有格全部正确1处错误2处错误处以上错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案1.oninonin2.TomandJack’sTom’sandJack’sgrandparents’3.Mypencilboxisinmyschoolbag.Yourrulerisunderthechair.Asetofkeysisonthetable/desk.Isyourbookonthetable/desk?Idon’tknowthatboy’sname/thenameofthatboy.业设计(建议用时10分钟)(一)作业设计1.根据首字母及汉语提示,完成下列单词的拼写。-19-(1)Myr(收音机)isonthetable.It’sredandblack.(2)Thereisat(磁带)playerinthebookcase.(3)Thesem(模型)planesaremybrother’s.(4)Icanseeac(时钟)underthebed.(5)—Whataretheset(东西)?—TheyareCDS.2.根据汉语意思完成下列句子，每空一词。(1)你的英语书在哪儿？ areyourEnglish？(2)你的帽子在你头上。Yourisyourhead.(3)他的书包在他的房间里。Hisishisroom.(4)椅子上的夹克是我的。Thejacketontheis.(5)他的笔记本在课桌底下。Hisarethedesk.(二)作业分析和设计意图本课时是听说课，基础感知类作业的目的是帮助基础薄弱的学生掌握新单词和句型。作业1帮助学生整体理解记忆单词短语,难关少，可以鼓励学生去掌握新单词和名词复数的用法。作业2难度不大，通过填空让学生理解句子。此类作业主要针对于基础较弱的学生，作业的任务是夯实基础，提高学生的成就感和学习的积极性，本层作业要求学生能够正确的读写新单词，理解新句型。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标-20-单词拼写准确度全部正确错误的错误名词单复数的准确使用全部正确上错误纳及方位介词使用的准确度全部正确上错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案一、1.radio2.tape3.model4.clock5.things二、1.Where;books2.hat;on3.schoolbag;in4.chair;mine5.notebooks;under业设计(建议用时15分钟)(一)作业内容1.补全对话，每空一词。A:Hi,Kate!What’sthatin(1)________？B:It’saradio.A:Canyou(2)________it?B:Yeah!R-A-D-I-O.A:What(3)________isit?B:It’spurple.A:Isityours?B:No,it’snot(4)________.It’sBob’s.A:(5)________isBobnow?-21-B:Intheschoollibrary.2.按要求完成下列各题，每空一词。(1)Hispencilsareinthepencilbox．(对画线部分提问)______________hispencils?(2)Areyourbooksonthesofa？(作否定回答)________________________________(3)Thehatisonthechair.(对画线部分提问)________________onthechair________________(4)Myclockisonthebed.(改为一般疑问句)________________clockonthebed________________(5)Thisradioismine.(改为复数句)_______________________mine_______________________(二)作业分析和设计意图巩固运用类作业注重实践运用，作业1要求学生开口表达，能提高学生的口语表达能力;作业2注重句型的转换运用，能够更好的提高学生书面表达的能力。此类作业主要针对于基础较好，对于基础性任务能很好完成的学生，所以在作业设计上要注意拔高，要注重对话的理解和句型的运用。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标上下句理解准确度全部正确以上的错误句型转换准确度全部正确错误错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”-22-参考答案1.(1)English(2)spell(3)color(4)mine(5)Where2.(1)Whereare(2)Notheyaren’t(3)Whatis(4)Isyour(5)Theseradiosare提高作业设计(建议用时20分钟)(一)作业内容1.根据图片和首字母提示完成短文。Thisismyroom.It’sverynice.Thecomputerisonthed.Theballisumychair.Mybareinthebookcase.Aplant(植物)isnearmybed.Twopicturesareothewall.Mycisonthebedsidetable.Itwakesmeup(叫醒我)everymorning.2.阅读理解I’mGuAiling.Thisismyroom.It’snotbig,butnice.Somepicturesareonthewall(墙).Mytableisbetween(在……之间)thebedandthebookcase.Theradioandthetapeplayerareonthetable.Whereismyschoolbag?Look!It’sunderthebed.Mypencilsaren’tonthetable.Theyareinmypencilboxandmypencilboxisintheschoolbag.Myclockisonthetable,too.MyIDcardandmykeysareinthedrawer(抽屉)．()(1)GuAiling’sroomis ．A．bigB．notbigC．niceD．BandC()(2)WhereisGuAiling’stable?A．Onthebed.B．Behindthedoor.-23-C．Betweenthebedandthebookcase.D．Betweenthebedandthedrawer.()(3)AreGuAiling’spencilsinherpencilbox?A．Yes,theyare.B．No,theyaren’t.CYesitisD．No,itisn’t.()(4)Whatisonthetable?A．Theradio.B．Thetapeplayer.CTheclockD．A，BandC.()(5)WhereareGuAiling’skeys?A．Inthepencilbox.B．Onthetable.C．Inthedrawer.D．Onthebed.(二)作业分析和设计意图通过这两题作业的训练,有效提高学生的阅读能力，同时也提升学生自主学习的能力。此类作业主要针对于基础扎实，学习能力强的学生,目的是是进行强化阅读训练,拓展提高细节阅读等能力。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标图片观察辨认准确度全部辨认正确错误以上的错误短文细节信息获取准确度全部正确错误以上错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案1.desk；under；books；on；clock2.(1)—(5)DCADC-24-第四课时SectionB(2a-2c)业设计(建议用时10分钟)(一)作业内容2.英汉互译他的飞机模型undertheradio在我的帽子下在椅子上在书橱里他的书在他的书柜里我的橡皮在书桌下3.创意作业：Beyourroomdesigner以小组为单位，完成一个立体版的room,自行设计这个room的格局，然后添置自己喜爱的家居物品，并在物品旁英语标注好。除此之外，还要写一份report,上台用英文介绍本组制作的room.(二)作业分析和设计意图在夯实基础的前提下，进行适当口头训练，鼓励学生多开口。这部分学生基础较弱，口语较差，单词发音不够标准，所以本课时的作业1方面要夯实他们基本功，另一方面鼓励他们多阅读多开口。(三)作业评价量表-25-评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语音语调的标准性及流畅性发音清晰标准，语调流畅发音较为清晰处的小瑕疵语音标准型一般，错误语音语调不处以上的错误单词拼写的准确性全部正确错误上错误方位介词使用的准确性全部正确错误上错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案3.hismodelplane；在收音机下；undermyhat；onthechair；inthebookcase；Hisbookisinhisbookcase.；Myeraserisunderthedesk.业设计(建议用时15分钟)(一)作业内容2.用英语介绍自己的房间，用方位介词in/on/under介绍房间物品的位置，从而养成讲究卫生的好习惯。Goodhabitsmakeabetterlife.-26-(二)作业分析和设计意图重点提高学生的表达能力，尝试用本单元的句型去介绍自己的房间。这部分学生基础较好，但阅读不够流畅，语音语调不够标准，所以让孩子用本单元的句型介绍自己房间的陈设，将课堂所学运用到实际生活中。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语音语调的标准性及流畅性发音清晰标准，语调流畅发音较为清晰标准，有1-2处的小瑕疵语音标准型处错误语音语调不处以上的错误句式的多样性句式丰富彩句式较多样句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富流畅性语言准确无误语言较为准处错误语言准确性一般，有4处以上错误-27-注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案口头表达作业，无标准答案，语言表达正确流畅即可。拓展提高作业设计(建议用时20分钟)(一)作业内容给儿童英文绘本BearandHare:Where’sBear?配音。(二)作业分析和设计意图创新作业，这个绘本的主题是孩子们最爱的捉迷藏游戏。通过大熊和野兔的做迷in/on/under/behindthe?来提问。这部分孩子的基本功扎实，口语较强，愿意挑战自己，所以本课时的作业以拓展拔高为主。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语音语调的标准性及流性发音清晰标准，语调流畅发音较为清晰处的小瑕疵语音标准型处错误语音语调不处以上的错误活动的创新性立意新颖独特立意较为新颖独特立意一般体现不出活动的创新性拓展性多处拓展3-4处拓展1-2处拓展几乎没有拓展注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案创新拓展作业无标准答案，语言表达正确流畅即可。第五课时SectionB(3a—SelfCheck)业设计(建议用时10分钟)(一)作业内容1.根据首字母及汉语提示，完成下面包含本单元词汇的短文。Hi!I’mKate,andmysisterisGina.Please(1)c(来)tomyhome.IthinkI’m(2)t(整洁的)，butGinaisnot.Lookatmy(3)r(房间)！Mytapeplayer,myradio,myclockandmymodelplaneare(4)o(在……上)thetable.Wherearemybooks?Theyareinthebookcase.Andmyschoolbagisonthe(5)c(椅子).LookatGina’sthings.Herthingsarealways(6)e(到处).Somebooksareonthesofa.Someare(7)u(在……下)thetable.Doyouknow(8)w-28--29-(在哪里)herhatis?Isitonher(9)h(头)？Oh,no,it’son(10)o(我们的)parents’bed.2.根据图片提示完成对话，每空一词。(1)A:Whereisourcat?B:It’sthecomputer.(2)A:Whereismypencilbox?B:It’stheschoolbag.(3)A:isthebag?B:It’sthebed.(4)A:WhereGina’sdictionaries?B:Theyarethedesk.(5)A:Whereismyball?B:It’sthechair.(二)作业分析和设计意图基础感知类作业的目的是帮助基础薄弱的学生掌握新单词和句型。作业1是让学生通过词汇串烧阅读来掌握新单词,这样不单独地记单词效果更好。作业2帮助学生掌握方位介词，活用新句型，介词的使用可能会给学生制造麻烦，但可以让学生去巩固介词的用法。此类作业主要针对学习能力不强,基础较弱的学生，作业的任务是夯实基础，提高学生学习的积极性，本层作业要求学生能够正确的拼写本单元重要词汇，初步掌握疑问副词where和方位介词的用法。(三)作业评价量表-30-评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标单词拼写准确度全部正确错误以上的错误图片观察辨认及方位介词使用的准确度全部正确错误以上错误注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案1.(1)come(2)tidy(3)room(4)on(5)chair(6)everywhere(7)under(8)where(9)head(10)our2.(1)on(2)in(3)Whereon(4)areon(5)tennisunder业设计(建议用时15分钟)(一)作业内容1.发挥想象力设计你梦想的卧室，用几个句子描述你卧室里物品的位置，试着使(1)(2)(3)(4)(5)(6)-31-2.就你设计的卧室里物品的位置和你的同伴一起编个对话，然后在下节课上进行表演。A:B:A:B:A:B:A:B:A:B:(二)作业分析和设计意图巩固运用类作业注重实践运用，作业1注重句型的运用，为提高学生的口头和书面表达能力打下坚实的基础；作业2要求学生开口表达，在提高学生的口语表达能力的同时进一步巩固运用物品方位的表达。此类作业适合基础较好，可以对于所学的语言知识加以运用的学生，在作业设计上要注重口头表达能力的训练以及对句型的运。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标句子结构准确度句子准确无误句子较为准确，错误很少句子较为准确，有一些’错误句子结构完整-32-句式的多样性句式丰富多样有少量重复句式有少量变化，重复较多句式基本无变化上下句的上下句过渡自然，逻辑严密乱，不能呼应混乱，不能以上逻辑混乱，不能呼应注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”参考答案1.培养学生创新思维，无标准答案，句子结构准确，逻辑合理即可。2.口头表达作业，无标准答案，上下句呼应准确，逻辑合理即可。拓展提高作业设计(建议用时20分钟)(一)作业内容1.根据短文内容和首字母提示完成短文。I’mJack.I’mt.Thisismyr.Inmyroom,myjacketisothebed.Thebedispurple.MybooksandEnglishtapesareintheb.Ihaveac.It’sonthed.Amodelpisonthedesk,too.Myschoolbagisonthec.Mypencilboxandmywatchaintheschoolbag.Myradioisonthesofaamybaseballisunderthedesk.2.书面表达同学们，我们都有属于自己的卧室，卧室为我们营造了一个宁静而又温馨的港湾，所以大家一定要保持卧室的干净整洁哟。请以“ILoveMyBedroom”为题，介绍一下它。要求：语言流畅，无语法错误，不少于8句话。参考词汇：bookcase书橱plant绿植soccerball足球nextto紧挨着ILoveMyBedroom-33-(二)作业分析和设计意图拓展提高类作业针对的是学习能力较强，具备语篇整体认知和书面表达能力的学生，作业1属于完形填空题，让学生自己完成语篇的补充，进而为作业2的书面表达指引方向，提升学生自主学习的能力，同时促进养成保持自己房间整洁的好习惯，培养学生的责任感和担当意识。此类作业适合基础扎实，学习能力强的学生,注重提高学生的书面表达能力，同时促进学生养成保持自己房间整洁的好习惯，培养学生的责任感和担当意识。(三)作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语篇理解准确度全部填词正确有3-4处错误的错误语言表达准确度语言完全准确绝大部分语言准确大部分语言准确大部分语言不准确行文流畅性行文流畅行文较流畅过渡不太自流畅无过渡，行文生硬注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”-34-参考答案1.tidy;room;on;bookcase;clock;desk;plane;chair;are;and2.书面表达(范文)IlovemybedroomHello,everyone!Mynameislily.Look!Hereisanicepictureofmybedroom.Itisnotbig,butverytidy.Youcanseeabookcaseinthepicture.Mymodelplaneandmanybooksareinthebookcase.Mydeskisnexttothebookcase.Aclockisonthedesk.Oh!Aplantisonit,too.Undermydeskisachair.Myschoolbagisonthechair.Whereismybed?It’snexttothedesk.Abluequitisonthebedandmysoccerballisunderthebed.Ilovemybedroom.Doyoulovemybedroom,too?六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容(建议用时30分钟)第一部分听力你将听到五个句子,请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳答语。每个句子读两遍。()(1)A.It’sahat.B.It’sbrown.C.It’smine.()(2)A.It’sonmydeskB.It’syellow.C.Yes,Ido.()(3)A.Theyarehers.B.No,theyaren’t.C.They’reunderthechair.()(4)A.Aneraser.B.Theeraserisred.C.Itisn’taneraser.()(5)A.Yes,theyare.B.No,theyaren’t.C.Yes,itis.-35-2.对话理解。你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。()(6)Whereisthebag?()(7)WhatisEric’sgrandpa’s?A.BC.()(8)Wherearetheboy’skeys?A.B.C.()(9)Howmanythings(多少东西)areintheschoolbag?A.One.B.Two.C.Three.()(10)Cindylikes(喜欢)________.A.whiteB.blueC.orange第二部分笔试从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。()(11)—______isHefei?—It’sinAnhui.A.WhatB.HowC.WhereD.What’s-36-()(12)—Isyourschoolbagonthechair?——A.Yes,IamB.Yes,itisC.No,theyaren’tD.Yes,theyare()(13)—Where’smyclock,Mum?—_________.Isitonyourdesk?A.Yes,itisB.No,itisn’tC.Idon’tknowD.It’shere()(14)—Yoursofaisnice.——A.OKB.Yes,itisC.ThankyouD.No,no()(15)Youarealwayslateforschool.Ithinkyouneeda________.A.dictionaryB.tapeplayerC.computerD.clock()(16)Ihavethreepens,_____Daledoesn’t.A.ofB.atC.butD.and()(17)—Whatare_______inEnglish?—Theyare_______.A.this;boxB.these;radioC.that;boxesD.those;radios()(18)Myquiltisthebedandmyshoesarethebed.A.in;onB.on;underC.under;inD.on;in()(19)—Whatcanyouseeinthe_______?—Abed,atableandabookcase.A.bagB.roomC.sofaD.hat()(20)—_______,Jack!Wearelateforschool.—Oh,no!Where’smyIDcard?A.ExcusemeB.GoodmorningC.ComeonD.Howdoyoudo4、完形填空。阅读下面短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。Hello,everyone!Thisis21home(家).OurnewTVisonthewall(墙).Somekeysareonthetable.Twobigsofas22nearthetable.23verynice,andthecolorofthemisgreen.24parents’favorite(最喜欢的)colorisgreen.25istheirbedroom.-37-Oh,canyou26agreenbookcase?It’’sbesidethebed.A27ofmyparentsisonthewall.Look!Thisismybedroom.Abluebed,abluebookcase,adesk28achairareinit.Ablackcomputeris29thedesk.Ismyhome30?Pleasecometomyhome.B.IB.areB.B.IB.areB.They’reB.HisB.HereB.lookB.keyB.orB.onB.lost()(22)A.is()(23)A.It’s()(24)A.Your()(25)A.At()(26)A.know()(27)A.photo()(28)A.but()(29)A.of()(30)A.alwaysC.myC.amC.ThisisC.MyC.TheseC.seeC.watchC.soC.inC.niceD.