表格教案上四年级音乐

第一课我们的国歌一、教学内容：欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》二、教学目标：1、在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中，激发学生的爱国情感。2、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。3、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。三、教学重点、难点：1、欣赏《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的情绪特点和意义，了解歌曲的创作历程.2、歌曲情绪的感受和由此产生的心理共鸣。四、教学准备：课件等。五、课时：2课时六、教学过程第一课时程序师、生活动设计意图一、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》1、交待本课学习的主题——“我们的国歌”。2、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。3、议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。4、比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。5、提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。6、鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把《国歌》唱得更好。在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中，激发学生的爱国情感。二、结束听曲出室巩固新知第二课时程序师、生活动设计意图一、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《中华人民共和国国歌》1、听：老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较欣赏。2、奏：选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计。没乐器的同学可演唱。3、创：依照上面的谱例模拟一支鼓号队。在我们的课堂上要做到人手一个军鼓、钹是不现实的，并且音响也不美。所以老师要充分利用学生自身的资源，先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器，这是一个十分可行的方法，也注重了人人参与的原则。声响可让学生来设计。比如：ii5|i0|i3|i0|小军号：嘟嘟嘟|嘟0|嘟嘟|嘟0|……、小军鼓：哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|钹：咣咣咣|咣0|咣咣咣|咣0|……大军鼓：咚咚|咚0|咚咚|咚0|……、4、练：在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。5、演：模拟学校的升国旗仪式。鼓号队奏乐→学生出旗→全体起立→唱国歌→结束本课。学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。二、结束听曲出室。巩固新知三、板书《中华人民共和国国歌》作曲：聂耳作词：田汉课后反思：第二课秋天的联想一、教学内容：1、学唱并创作歌曲《秋天》2、学唱歌曲《红叶》3、《土风舞》4、听听、看看、画画5、美好的音色——人声的分类。二、教学目标：1、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。2、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。3、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。4、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。三、教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。四、教学准备：课件等。五、课时：5课时。六、教学过程第一课时程序师、生活动设计意图一、导入学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。课前热身、铺垫。二、新课教学1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节”42171——”的音准。2、编一编、演一演。采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。1、分组创作填词演唱，再互相评价。2、出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。四、拓展教学变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培养学生的创造性思维。三、结束听曲出室。第二课时程序师、生活动设计意图一、导入复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。课前热身、铺垫。二、新课教学1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。2、划分乐句并大致明白演唱的内容。3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。4、跟琴轻轻哼唱歌曲。5、说说自己演唱此曲后的感受。6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情。三、拓展用优美的动作为歌曲伴舞。[小精灵儿童网站]1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。2、汇报表演。3、师生评价。培养学生的创造力。三、结束在歌声中出教室。巩固新知第三课时程序师、生活动设计意图一、情景导入1、伴着快乐的音乐律动进教室。2、师生问好！课前热身二、复习歌曲《红叶》要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。巩固知识三、导入新课：1、忆与秋天有关的歌曲内容。2、出示歌谱《土风舞》。巩固知识，引出课题四、学唱新歌。（一）听一听。1、初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）1）它描写了秋天哪方面的内容？2)听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）3）你可以用什么方式来表达自己的心情？4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）（二）唱一唱。1、按节奏朗读歌词。2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）（三）玩一玩。音乐游戏：《找一找》1、宣布游戏规则。师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？2、曲中找：找找学过的音乐记号。3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。5、试一试：试着唱曲谱。6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格）1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）土风舞一词是由英文FlokDance翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。2）分组表演。3）教师进行综合评价。5、尽情地欢舞起来吧！。能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《土风舞》，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。通过玩游戏拓展学生的思维，协调学生的身体。拓展视野，展现自己。五、结束听曲出室。巩固新知板书设计《土风舞》源自非洲课后反思第三课

放牧歌谣

一、教学内容：1、学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。2、对答式歌表演《牧羊姑娘》。3、音乐游戏：七个好朋友。二、教学目标：1、五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。2、能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。3、了解音符的名称及读法拍法：认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。三、教学重点、难点：能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。四、教学准备：课件五、教学时间：三课时六、教学过程第一课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。音准练习课前热身二、新课教学1、边听边看。师边有节奏地念着歌词“红太阳，从天上慢慢地爬上，风吹绿草马儿把头扬…….,”边利用多媒体展现出”红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。2、边讲边读。1）设问：图画表现了什么情景？2）揭示课题，解释“牧童”的含义。3）你能像老师那样把画里的意思试着读出来吗？3、边唱边做：1）跟着琴声用“LU”模唱。2）跟琴填词演唱，重点唱好“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩”，这句中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。最后播放歌曲视频欣赏。3）引导学生根据画面设计几个动作来记住歌词。4）让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。5）老师展示民族知识讲解课件，详细地介绍哈萨克族的地域文化风情。4、边找边记：复习学过的音符种类。1）欣赏钢琴版的《牧童之歌》，在钢琴声中中老师出示四种音符卡片来做一个游戏。2）全班分四组，派一名代表为自己组选择一种音符卡片。3）四组在《牧童之歌》的曲谱里寻找与自己选择的音符长得相似的音符，再派代表把找到的音符写在黑板相应的音符卡片旁。如：5—、5、5、一组：1—、6—二组：3、2、6、6、4三组：剩下的全都是有一条小横线在下面的音符5四组：6、2、4、74）先请学生思考回答这些音符的名称。5）最后老师小结：第一组找的叫二分音符，第二组找的叫四分音符，第三组找的叫八分音符，第四组找的叫十六分音符。6）设问：你们知道他们怎么读？怎么拍吗？看了书中的列表就明白了。7）边读边拍：看书本一起边拍边读四种音符。感受放牧孩子的心情及他们的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。三、结束听曲出室。巩固新知第二课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。课前热身二、新课教学1、思考：让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童年歌有什么不同？2、表达：学生自由发表自己的想法…….通过熟悉歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？3、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。4、歌唱：1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。2）整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。5、感悟：演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情的色彩。前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出充满哀怨、愤恨及无可奈何的情绪。6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，唱得纯朴、真挚。第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。7、分组练习。8、表演：评选出优秀表演组。能用自然好听的声音演唱《牧羊姑娘》，体验不同的情绪表达出不同情感。三、结束听曲出室。巩固新知第三课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。课前热身二、新课教学1、聆听音乐，分析乐句。设问：这首歌曲分几个乐句？有相同或基本相同的用动作或图形表示出来。如：●●▲●。2、看图式，学唱歌曲。老师唱●代表的第一、二、四句，学生唱▲代表的第三乐句，然后互换。注意三个相同的乐句句尾都有所不同，要唱准确，而对比句的前后力度要唱出区别来。3、编声势，配合演唱。相同乐句可以找寻一种方式表现出三拍子的感觉，对比句可以辅以“羊叫”的动作，左右或上下动。4、学舞蹈，表现快乐。这一内容，设计成让学生随音乐跳集体舞，速度可随意。方法：大家围成一个双圆圈。第一、二乐句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。后半句同前。第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。5、分组表演，请学生参与评价。感受放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。三、结束听曲出室。巩固新知第四课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。课前热身二、新课教学（一）听赏钢琴曲《牧童短笛》1、看后听：牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？音乐如何去表现这一情景？请听听！（播放《牧童短笛》第一部分）2、听后说。再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗？听完后说说你的想像与感受？老师可以简单介绍作者贺绿汀及本作品的来历。3、说后唱。师生讨论对第一乐段的感受………提示课题《牧童短笛》，哼唱主题旋律[1]。4、再听议。聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比之下有什么变化？师生讨论第二乐段提出的两个问题并哼唱主题旋律[2]。5、听后演。完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或基本相同的乐段？再次完整聆听全曲。根据你自己对乐曲的理解边听边即兴用肢体动作来表演（肢体动作是无声的，一定要保持教室的安静，使大家能真正做到在音乐中表演。）（二）音乐游戏：七个好朋友一、导入：刚才欣赏了《牧童短笛》，听赏小音符们的活泼演奏，现在我们就来和音符玩玩游戏，放松放松，好不好？三、音乐游戏：1、找音符：出示一歌谱，让学生认一认，哪些音我们小音库还没有？5-4|351|767|150|2、认音符：在老师的键盘上听唱这两音7和1，并找到它们的音名B和C的位置。3、唱音阶：认识音阶1234567并变找花样（变力度、速度、节奏）唱一唱。4、学歌曲：《七个好朋友》共四个乐句，师生合作把每句分成前后来接唱，这会唱得很有趣。5、玩游戏：请八名学生分别戴上音符头饰在《七个好朋友》的歌声中被当作键盘，来玩“弹钢琴”的游戏。当同学们慢速歌唱时，请一同学当演奏员，随唱到的音符按代表相应音高同学的头，被按同学就蹲下。可以找同学反复玩。6、总复习：1）唱一唱四首牧歌和游戏歌，他们全都是由七个好朋友组成的；2）比一比四首放牧歌的异同点；3）听一听描写放牧孩童的乐曲片断，说出曲名；4）玩一玩：乐器+游戏+表演。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。三、结束听曲出室。巩固新知板书《牧童之歌》一组：1—、6—二组：3、2、6、6、4三组：剩下的全都是有一条小横线在下面的音符5四组：6、2、4、7课后反思第四课走进童话世界一、教学内容：1、学唱歌曲《多年以前》、《七个小矮人之歌》2、欣赏动画片《白雪公主》3、综合训练活动。二、教学目标1、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。2、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》，并能随旋律配唱新词；通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象；能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。3、认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍。三、教学重点、难点引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。四、教学准备：课件、钢琴

五、教学时间：四课时

六、教学过程第一课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。

音准练习课前热身二、导入新课请同学们打开自己的小音库找出学过的音符朋友，老师一一列举在黑板上，比比谁记得多唱得准？1、请学生随老师的手号或手势自由指点着唱一唱，比比谁反应快、唱得准。2、老师有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向点唱，第一遍不论时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。练习音准，为学唱歌曲做好铺垫。三、学唱歌曲《多年以前》1、唱一唱、评一评。1）把学生分成四个小组进行进行自学练唱，只要求学唱旋律部分，让学生独立学会识谱。2）以小组为单位进行交流汇报，引导学生互相倾听，教师评价以鼓励为主。2、练一练，合一合。1）铺垫练习：将学生分两组随老师手号慢速做三度音程的各声练习。如：543|2——|432|1——|321|7——|217|1——|通过同上练习，初步建立音程的概念。2）当学生会唱旋律后，再播放范唱录音，请学生说说有何不同？（有和声、好听、很丰富……）引导学生也来试试。3）进入歌曲中的合唱练习，注意轻声演唱、互相倾听，尽可能让两个声部和谐统一。3、分一分、唱一唱。1）从听觉上划分乐句，能听出分几句？2）从视觉上分析，哪几句相同？3）再讨论可以用几种演唱形式来表现歌曲的结构？4）如：甲组男生唱第一句+乙组男生唱第二句+女生唱第三句+乙组男生唱第四句；或：5）甲组女生唱第一句+乙组女生唱第二句+男生唱第三句+乙组女生唱第四句。6）请会弹这首歌曲的学生上台为大家伴奏。能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。四、结束听曲出室。巩固新知

第二课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。

音准练习。课前热身二、提示课题1、复习歌曲《多年以前》导入曲老师扮演“外婆”讲述故事——《白雪公主》。2、故事接龙：四年级的学生对《白雪公主》并不陌生，让一些学生以故事接龙的形式将《白雪公主》的情节讲给老师听，吸引学生的兴致。方法：1）挑选积极主动要求讲述的八名学生；2）提醒学生用简洁的语言表达故事情节；3）每讲到一小段，老师可以叫停，下一位学生要接得准确而流畅。3、片断联想：播放动画片《白雪公主》里的几段音乐：A白雪公主惊慌逃跑的音乐；B七个小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放声高歌；让学生来猜猜各段描写的是什么情节？与书中哪部分故事内容相符？4、视听赏析：1）完整欣赏动画音乐《白雪公主》；2）要求学生边听边思考自己联想对了几段？重点引导学生注意各部分音乐的变化。3）出示相应的问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成的序号的音乐段落与下列问题对应连一连。问题：序奏音乐？——公主逃跑的音乐？——在小动物们的关心下公主开心歌唱？——七个小矮人之歌？——公主与矮人的欢乐歌舞？——终曲？5、合作表演。让学生随音乐来表演《白雪公主》。可以选择利用身边的一些物体当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。三、结束听曲出室。巩固新知

第三课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。

精彩三分钟：律动《找朋友》。课前热身二、新课教学1、在歌曲声中踏步走进教室，感受进行曲的风格。2、听歌曲录音，请学生说说歌曲中的内容以及歌曲的情绪、速度等。3、按节奏朗读歌词：先放慢速度读准确后再渐快，老师适时地配弹音乐，形成一种有强有弱的朗读高潮。4、有情绪地唱：1)先慢后快的方法学习歌唱。2)B段“要继续铲要继续挖，你会很快脱贫致富”这一句特别要慢速练习，并作为难点处理；3)曲中第四、五小节和第八、九小节有相似之处，提醒学生注意区别；4)“美丽钻石闪闪亮”的亮字的延长音里可以设计一些感叹词，如：啊、喔、呀……，来表达七个小矮人的惊喜、赞叹和强烈的劳动热情，使学生的情感与音乐中的人物产生共鸣；5)四个“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以请一组学生在大家的歌声中加上轻声对应“嗨嗨”的回声式的喊声，增加动感。5、有激情地演：学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。方法：七名学生为一组扮演七个小矮人，其他学生拍手加油演唱；教师提示学生变化速度来演唱，以此考验“七个小矮人”的智慧。“慢唱”你该怎么演？“快唱”你该怎么演？培养学生的表演能力、反应能力、对音乐的感受能力，最后评出一组表演得最形象逼真，获得表演奖。通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象。三、小结1、让学生谈谈对本课的学后感受，老师再有意识地评说。2、作业：我们中国也有很多的民间故事和传说，请大家下去以小组为单位分头查找资料，下节课回来与大家交流。（如：木兰从军、哪咤闹海、牛郎织女、吴刚筏树等）巩固新知，拓展课外知识第四课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。

音准练习。课前热身二、交流作业1、以小组为单位，相互分享。2、每组推荐代表上台来讲一讲。资源共享三、复习歌曲1、复习歌曲《多年同前》。2、有韵律地吟诵《嫦娥吴刚》。3、请学生尝试着用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吴刚》。能随旋律配唱新词。四、玩节奏游戏1、看各种颜色球分布的图示，随老师手指的路线做声势，看谁反应快。2、熟悉后加上音乐《闪烁的小星》，边听边做声势练习。3、音乐和路线不变，改变声势动作顺序玩（如：原来红球拍手现改为踏脚等），看谁配合得好。训练学生的节奏感。五、结束听曲出室。巩固新知板书《走进童话世界》543|2——|432|1——|321|7——|217|1——|教学后记第五课

多彩的乡音

一、教学内容：1、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》。2、活动与练习：听觉训练。二、教学目标1、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的自豪感。2、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》，能比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。3、能与他人合作演唱《对鲜花》，并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。4、在歌曲的学习中掌握“连音线、波音”的演唱方法；能听辨出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的变化，并随音乐的变化用身体的动作来表现。

三、教学重点、难点比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。

四、教学准备：课件、打击乐器

五、教学时间：四课时

六、教学过程

第一课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。课前热身二、新授课1、复习引入：先播放前两册已经学习过的歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片断，让学生回答它们是哪里的民歌？曲名是什么？你们能把它唱出来吗？导入新课——走进“多彩的乡音”。2、完整聆听。播放课件，请学生完整聆听听歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》，设问：大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不同呢？听后的心情又怎么样？师生共同讨论……3、了解地域、风土人情：1）看课件、看地图，说民俗，各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。2）简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。4、复听歌曲，让学生随着音乐在纸上画旋律线条，进一步感受两首歌曲的不同之处。《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的上下小起伏的旋律特点，《小白菜》的旋律特点为连续的级进下行。5、学唱《太阳出来喜洋洋》：1）老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”。简单而又能激发学生的兴趣。2）再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组”演唱时手拍节奏，“歌词组”边唱边根据内容自编动作来表现。3）歌曲中的装饰音是本课的难点，引入音乐知识“波音”和“连音线”的练习，采用先感受后理解其含义的方法，解决难点。6、学唱《小白菜》：1）让学生合着音乐用手画旋律线，设问：你感受到的旋律线是以上行为主还是以下行为主？并说说为什么？然后播放课件，要求学生能背唱歌曲。2）通过六段歌词的学习，让学生对比着说一说旧社会农村那没有娘的孩子的苦，讲一讲今天过着幸福生活孩子们的甜，教育学生学会感恩、学会珍惜。3）让学生设计几种演唱形式，充满感情地歌唱全曲。7、分析比较：学会两首歌曲后让学生分析讨论、比较发现他们的异同点。歌名拍号节奏旋律调式情绪风格特点速度力度《太阳出来喜洋洋》连续八分节奏显得很急促上下小起伏五声商调式乐观衬词和波音的运用中速强《小白菜》平稳连续下行六声徵调式凄凉节奏先短后长、旋律级进下行，“呀”安的拖腔形成哭调慢弱7、巩固复习。要求学生在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱才会更出色。学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》，能比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。六、结束听曲出室。巩固新知

第二课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。课前热身二、新授课1、谜语导入：一开始始老师用有节奏的谜面：我说一个一，你对一个一，什么尼开花儿在水里？直接进入教学活动。2、积极思维，展开想象。老师接着说第二个、第三个、第四个谜面，由学生自由应对。对学生奇异的答案、丰富的想像老师应给予肯定。3、变换形式学习：1）将歌词一一对应在黑板上，引导学生尽情地、问答式地对答起来。2）由歌词对答转为歌词对唱，增加了学习难度。3）变换多种形式对唱：如：师生对唱、男女对唱、一人问众人答或众人问一人答等。4、发扬民主，激励创新。1）引导不认识这些花的学生，可以根据歌词的内容，充分发挥自己的想象力，在黑板上画出自己想象出来的花，2）请学生自由讨论歌词中出现的四种花，有资料的同学可以互相展示，共同认识。3）请学生进一步继续往下创编歌词“你说一个五，我说一个五……”能与他人合作演唱《对鲜花》，并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。三、结束听曲出室。巩固新知

第六课

环球音乐探宝（三）---拉丁美洲之旅一、教学内容：1、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；2、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；3、走进古巴、学唱古巴歌曲《卖花生》。二、教学目标：1、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。2、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。3、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏XX.X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。三、教学重点、难点引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

四、教学准备：课件、收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。

五、教学时间：三课时

第一课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好！

课前热身二、新授课1、回忆引入：让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）3、听一听。1）播放墨西哥歌曲〈我们在广场上相遇〉和〈快来吧！朋友〉，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体；2）复听一次，请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。4、学唱〈快来吧！朋友〉：1）看谱认真地、安静地听范唱录音。2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。3） 演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。4）自己学习教材第47页的儿歌和短曲。5、跳一跳。1）学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左右左右左”跳，练习基本舞步。2）熟练后随音乐《快来吧！朋友》的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，老师指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。3）基本舞步熟练后，播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿，将课堂气氛推向高潮。欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。能用活泼的歌声演唱歌曲《快来吧！朋友》三、结束听曲出室。巩固新知

第二课程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。

课前热身二、新课教学1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。

2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。

3、感受桑巴的音乐：

1）欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。

2）认识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材50页中节奏谱例）。

3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。（练习教材49页中的桑巴舞音乐的基本节奏）

4）播放《桑巴舞曲》音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。

5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。欣赏闻名于世的巴西“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。四、结束听曲出室。巩固新知

第三课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。

课前热身二、新课教学1、欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

2、初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。

3、复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。

4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）。

5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。四、结束听曲出室。巩固新知第七课

多彩的乡音

【教学内容】1、学唱歌曲《西风的话》、《采莲谣》，整理“我的小音库”。2、介绍作曲家黄自。【教学目标】1、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。2、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。3、学唱歌曲《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。4、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号。【教学重点、难点】通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。【教学准备】课件

【教学时间】三课时

第一课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。

课前热身二、学唱歌曲《西风的话》1、打开我的小音库。1）忆一忆：复习整理“我的小音库”。教师引导学生对学过的八个音的唱名和音名进行整体的复习和认知。A、随老师的手号准确回忆演唱自己小音库里的音；B、让学生找一找其中最高的音是谁，最低的音又是谁？C、请学生按由低到高的顺序排列在黑板的台阶上，即doremifasollasido或C、D、E、F、G、A、B、C。2）认一认：学认新唱名。认识带低音点的“sollasi”3）找一找：老师播放歌曲《西风的话》，要求学生边听边找，哪几个乐句是用上了新的唱名的？哪几个没有？自然进入歌曲的教学环节。4）唱一唱：打手号变化速度和力度来唱音阶；视唱新唱名，让学生尝试看着课本第53页的歌谱来唱一唱，用手指点唱歌曲第二段。2、学唱《西风的话》1）听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放着一年四季的景色变化。请学生谈谈自己的感受，设问：作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？2）听中读“老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。3）听中唱：老师弹奏旋律，学生先用“lu”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后才唱歌词。4）唱后评：让学生边唱边议歌曲中的力度记号、圆滑线、渐慢等标记的运用是否准确到位，怎么样才能唱出歌曲的意境等等歌曲处理。分组表现，互相评价、改正。建立“我的小音库”，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号。学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。四、结束听曲出室。巩固新知

第二课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。

课前热身二、1、对话游戏：换没有写出拍号的节奏对话谱放大在屏幕上，引导学生齐读，再分师生对话、两个学生对话、两组学生对话等形式熟悉节拍的动感，并说出这首歌曲的拍子，引出新课。2、让学生感受完后再配上拍号。讲解新拍号的含义和强弱规律，并让学生边按节奏拍手边摇身体来感受的节拍韵律。3、合唱练习：学唱一首6/8拍的歌曲《采莲谣》。分声部采用听唱和视唱相结合的方法进行教学。1）初听，随音乐摇摆身体，感受歌曲的摇荡感。2）分声部练习旋律，难点是第三句，先放慢速度，再回原速。能和谐地唱准二声部歌谱是合唱的关键。3）二声部合唱时先用轻声，彼此倾听是否和谐，还应该注意每句旋律线条的起伏和重音。比如一、二乐句节奏舒展，旋律流畅，要唱得抒情优美，三、四乐句节奏紧凑，旋律跳动，要唱得轻快活泼，使音乐内涵能充分表现出来。4）让学生充分感受并认识到力度记号在此曲中的重要作用，并准确表现出来，这是使学生的演唱富于音乐性的关键。5）整体欣赏：听唱《西风的话》、《采莲谣》这两首歌曲，并让学生说说这两首作品有什么相同之处？《描写的景都很美，都用了很多力度记号来表现，作曲者都是黄自……》4、课后作业：让学生以小组为单位下去查找作曲家黄自的资料，尽量收集其作品，下节课在课堂上交流。5、小结。学唱歌曲《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。三、结束听曲出室。巩固新知第三课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。

课前热身二、复习、拓展1、复习歌曲《采莲谣》2、检查作业：1)分组汇报：指导学生以小组为单位上来介绍作曲家——黄自。2)片断欣赏：欣赏黄自的作品片段。3)激情演绎：把对作曲家黄自的尊敬转化为更好的表现他的歌曲，让学生设计多种形式来开一个“黄自作品演唱会”。如：合唱《采莲谣》、男声齐唱《西风的话》、独唱《西风的话》、女声齐唱〈采莲谣〉、男女对唱〈西风的话〉、老师独唱《花非花》、《玫瑰三愿》、《踏雪寻梅》等。3、小结。了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。三、结束听曲出室。巩固新知板书《西风的话》黄自教学后记第八课

十二生肖篇

【教学目标】1、了解我国的民间传统文化——十二生肖，弄清它的名称、排序及由来和生肖动物各自的特点。2、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖趣歌》并能根据音乐和动物的特点创编动作进行表演，培养学生的表演能力、创造力。3、学会使用“快板”这一艺术形式来说说十二生肖。4、教育学生要热爱大自然、热爱小动物的情感。【教学内容】表演歌曲《十二生肖趣歌》【教学重点、难点】1、十二生肖知识的学习，活泼风趣的演唱和即兴创作表演。2、唱准XXOX和XOX节奏

【教学准备】教学用琴、音响资料、多媒体课件等

【教学时间】：二课时

第一课时程序师、生活动设计意图一、组织教学听曲入室，师生问好。

课前热身二、新课教学1、想一想、说一说。设问：你知道今年是什么年吗？那我们这学期就快要结束了，春节也就要到了，你能算出明年又是什么年呢？讨论思考……2、讲一讲、记一记：（一）音乐知