《京剧脸谱》美术教案

《京剧脸谱》美术教案《京剧脸谱》美术教案1设计思路：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓展幼儿的传造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我结合现阶段的主题一一祖国真伟大，我以中国传统文化一一京剧作为切入点，以脸谱作为欣赏对象，以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。活动目标：1、引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。2、尝试用线条、色彩对称的方法夸张大胆的表现脸谱特征。3、通过和父母共同合作制作脸谱的过程，增强与父母的交流合作，体验其中的乐趣。活动准备：对京剧、脸谱知识有初步的了解、制作脸谱硬板纸（各种硬包装纸）、绘画笔、各种欣赏脸谱、剪刀、橡皮圈活动过程：1、欣赏脸谱。你喜欢哪张脸谱，为什么？脸谱与脸哪些地方是一样的？（左右对称，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）脸谱与脸哪些地方是不一样的？（颜色不一样，脸分成几个快面，五官有了变化）2、联想创作。今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。指导：（1）心里先想好，今天你要设计一张什么样的脸。（2）化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画的不一样。（3）脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。（4）你的五官变了没有，变成了什么？（5）颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。3、观察制作工具，开始制作。父母和孩子一起参与活动，适当的指导孩子制作，应避免包办代替，让孩子有足够的想象空间及动手空间。教师巡回指导，个别引导孩子及引导幼儿相互欣赏作品，促进生生互动。4、玩脸谱，体验劳动成果的乐趣。《京剧脸谱》美术教案2【活动目标】1、观察感知脸谱作品的对称性和鲜艳的色彩，体验美术活动的乐趣。2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多种颜色装饰。3、提高对称装饰能力，萌发对中国传统艺术的热爱。【活动准备】1、经验准备：有对“图形对称”的基本认知。2、物质准备：教具：PPT,椭圆形画纸。学具：彩色水笔，蜡笔。【活动过程】（一）谈话引入，幼儿两两讨论，回忆生活中对京剧的认知。教师：小朋友们有没有听过京剧呀?在电视上有没有看过京剧呢?今天呀，老师带来了很多有意思的图片，我们一起来看一看是什么图片播放PPT,展示京剧图片。（二）欣赏京剧脸谱，发现对称特性。1,教师播放PPT,欣赏京剧以及脸谱。（提问回答）教师：恩，京剧中的服装很漂亮，老师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀?教师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。2,教师慢放PPT,幼儿仔细观察脸谱。教师：我们来一张一张慢慢欣赏一些漂亮的脸谱，这些脸谱都有秘密哦，看看谁能够发现脸谱的秘密。（提问回答）教师总结：脸谱都是左右对称的,左边和右边是一模一样的,色彩也是一样的。教师：小朋友再仔细看看,脸谱和我们人的脸有什么区别呢?和旁边的小朋友说一说。（两两讨论,提问回答）教师总结：他们的眉毛是向上翘的,嘴巴有的是向下的,有的是向上的,而且眼睛的旁边有图案,像这种弯弯的,卷卷的。（三）教师示范,提出绘画要求：1,教师示范画脸谱。教师：接下来呢,老师先给小朋友们发一张画纸,老师画一张脸谱,小朋友们告诉老师怎么画。有什么方法可以保证左右画的一样呢?要怎么折出对称轴?我们先要什么哪?教师总结：中间画个鼻子,接着在鼻子的上面两边画眼睛,左边和右边都要画,接着在鼻子下面画个嘴巴,画完最后我们给脸谱做点自己喜欢的装饰图案,注意要对称。2,提问幼儿,强调绘画顺序。（两两讨论,提问回答）教师：刚才看老师是怎么画的呢?顺序是什么?总结：把画纸左右对称,找到对称轴;中间画鼻子,左右画眼睛,注意左右对称,涂上颜色,左右颜色一样。（四）幼儿设计,绘画脸谱。设计绘画要求：1、先用黑笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再画两边的图案，最后用油画棒涂色。2、先上小的色块，大的色块最后上，颜色要丰富，至少三种颜色。3、脸谱上的眼睛鼻子要有京剧的特色，左右颜色要对称。（五）欣赏和评价自主设计的脸谱。教师：我们来一起来看一看小朋友们画的漂亮的脸谱吧【活动延伸】1、美工区：将幼儿画好的脸谱制作成面具。2、表演区：将制作好的脸谱面具投放到表演区，幼儿可在表演区里进行京剧表演活动反思：我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。《京剧脸谱》美术教案3活动目标：1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到自豪。2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。3、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。活动准备：1、多媒体课件。2、塑封好的半张脸谱若干（和幼儿人数相等）。3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。活动过程：（一）京剧欣赏教师放一段京剧片段让幼儿欣赏，引起幼儿对京剧的兴趣。提问：1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）老师小结：京剧，以前是专门在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必须有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都非常的喜欢看，所以一直流传到现在。外国人也很喜欢我们的京剧，所以中国人都为此自豪。（二）脸谱课件欣赏通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。引导语：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！（通过课件欣赏脸谱）边欣赏边提问：1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）小结脸谱的特点：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。（三）第三环节：游戏《找朋友》教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。请几对好朋友上前介绍，你是根据什么特征找到的？教师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。（四）联想创作引导语：京剧脸谱真漂亮，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢？1、再次观看课件，进行提问，怎样来设计京剧脸谱？谁有好办法？让幼儿通过观察，经验提升：最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点--就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。2、教师先提问、引导幼儿观察，然后示范操作。教师请幼儿先观察后再示范。*眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示。*在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最后刷上你喜欢的水彩颜色。3、幼儿作画，师巡回指导。*鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。*帮助能力差的幼儿完成作品，体验成功的快乐！（五）展示交流幼儿作品。教学反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。《京剧脸谱》美术教案4教材分析（重点与难点）京剧脸谱，是一种具有汉族文化特色的特殊化妆方法，被世界公认为是汉族传统文化的标识之一。脸谱的主要特点有三点：美与丑的矛盾统一，与角色的性格关系密切，其图案是程式化的。所以本节活动结合《中国娃》主题通过欣赏，描述，模仿画京剧脸谱让幼儿了解中国的工艺艺术，使幼儿初步了解中华民族文化，引起幼儿对中国国粹的热爱。本节课的重难点是欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，并能用对称的方法和丰富的色彩表现京剧脸谱的特征。幼儿基础分析（能力、经验基础）幼儿的有：中班时有在对称的图形中作画的经验，对于对称的图案有一个初步的认识。幼儿的无：由于时代的变迁，幼儿与京剧本身的接触越来越少，生活中也很难见到中国京剧的表演，所以幼儿对京剧脸谱的认知很少，不知道京剧脸谱的特征。提升点：能用对称的方法，运用丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。在欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象中，萌发对京剧艺术的兴趣。活动目标1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，萌发对中国国粹的热爱。2.能用对称的方法，运用丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。活动准备（材料、环境、知识准备）PPT、一段京剧视频、美术用具、幼儿画册3第17页活动过程一、视频导入，引出京剧脸谱视频导入：今天老师带来一段视频，我们一起来看一看。提问：从视频中你看到了什么？小结：这是中国国粹京剧的脸谱，京剧演员在表演时脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。二、欣赏京剧脸谱，感受色彩、图案的对称美1.欣赏京剧脸谱的色彩及图案。提问：你们在京剧脸谱上都看到了哪些颜色？都有哪些图案？小结：脸谱上的图案非常丰富，而且颜色都有不同含义，黄色白色代表坏人，红色代表好人，蓝色代表勇士，金银色代表神话里面的人物，黑色代表正直。2.感受脸谱的对称美。提问：那这些图案都有什么特别的地方？瞧一瞧两边图案（对称）小结：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的线条很夸张，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。三、幼儿模仿并创作脸谱。过渡语：今天我们就来画一画这具有中国特色的京剧脸谱。交代要求：1.绘画时看好要以鼻子为中心，图案是两边对称的。2.涂色均匀、对称，鼓励幼儿用鲜艳的相对色进行绘画创作。3.脸谱的线条要流畅清晰。四、展示京剧脸谱，情感提升。过渡语：让我们一起来看一看小朋友们画的脸谱，你觉得哪张脸谱最好看，你最喜欢哪一张脸，为什么?《京剧脸谱》美术教案5目标：初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹一一京剧脸谱，掌握基本的线条勾画法。学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性准备：教师范例、幼儿绘画用品流程：欣赏讲解一一教师示范一一幼儿作画一一小结过程：一、导入活动，引起幼儿活动的兴趣教师：小朋友，你们看到过电视里面唱京剧吗？京剧是一个什么样的戏剧呢？知它的来历吗？（小朋友讨论，发言）教师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有很多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢？二、教师演示，幼儿学习绘画京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经准备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。教师演示多种脸谱的画法。三、布置作业，幼儿活动要求幼儿选择一个脸谱进行作画，按照老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，安静的进行活动。四、幼儿作业，教师巡回指导要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导能力较差的幼儿，要注意保持桌面整洁，不将记号笔画到桌上，看范例作画。五、讲评小结，结束活动请画的比较好的幼儿讲述他（她）的作画经验，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。《京剧脸谱》美术教案6教学目标：.了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。.通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。教学过程：一、回顾脸谱的知识脸谱的特点：象征性、夸张性。脸谱的色彩：红色一一忠勇侠义，多为正面角色。黑色一一刚正威武，不媚权贵。白色一一阴险奸诈；刚愎自用。紫色一一刚正威武，不媚权贵。黄色――勇猛而爆躁。金色――神仙高人。绿色一一勇猛，莽撞。蓝色――刚强阴险。京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式：整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。京剧脸谱的描绘着色方式有揉・勾・抹・破四种基本型。揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华丽耀炫，光彩夺目。抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。二、绘画脸谱按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。（强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）三、展示与评议依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。说说自己绘制的人物和绘制的感受。教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。教学拓展：欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。教学难点：用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。教学切入点：从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。教学特色:根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、"脸谱"字卡、四种脸谱材料。教学过程：第一课时活动目标：1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、"脸谱"字卡、空白脸谱、水彩笔等。活动过程：一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。师：孩子们听听，这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。二、播放多媒体课件，欣赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。师：唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的?评析：教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩，因为孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。2、欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫"脸谱"（出示脸谱字卡）。你喜欢哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗?教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚蠢的如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。3、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的?（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）有哪些地方是不一样的?教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状。评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。师：现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化妆怎么样?你们想不想也自己动动手帮它们化化妆?幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。评析：教师事先准备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有欣赏经验的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色，为第二课时的设计脸谱做好铺垫。第二课时活动目标：1、尝试用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。2、能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。活动准备：准备四种层次材料：第一层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。活动过程：一、展示交流上次幼儿的脸谱涂色活动。师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜欢哪张，为什么呢?（重点引导幼儿观察脸谱的颜色、图案）评析：通过欣赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，为后一环节的设计脸谱提供参考。二、组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。活动反思：我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。《京剧脸谱》美术教案9活动目标：1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：音乐，脸谱图片，操作材料等。活动过程：一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。（今天带来一段好听的音乐，告诉我听到了什么？）提问：你听到什么？你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样？小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。二、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。（老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁？）总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢刚强。2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。提问：小朋友，认真看看左边和右边是怎样的？（一样）总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。四、展示幼儿作品《京剧脸谱》美术教案10活动目标：初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹――京剧脸谱，掌握基本的线条勾画法。学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性活动准备：教师范例、幼儿绘画用品活动流程：欣赏讲解――教师示范――幼儿作画――小结活动过程：一、导入活动，引起幼儿活动的兴趣教师：小朋友，你们看到过电视里面唱京剧吗?来;自.大;考吧;幼.师网;京剧是一个什么样的戏剧呢?知它的来历吗?（小朋友讨论，发言）教师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有很多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢?二、教师演示，幼儿学习绘画京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经准备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。教师演示多种脸谱的画法。三、布置作业，幼儿活动要求幼儿选择一个脸谱进行作画，按照老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，安静的进行活动。四、幼儿作业，教师巡回指导要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导能力较差的幼儿，要注意保持桌面整洁，不将记号笔画到桌上，看范例作画。五、讲评小结，结束活动请画的比较好的幼儿讲述他（她）的作画经验，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。《京剧脸谱》美术教案11在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解京剧艺术的魅力，也能对"对称"、"夸张"等的美术表现方式有所了解与尝试根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验，。一、活动目标：1、学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。2、初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。二、活动准备：油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程：1、欣赏京剧片段：（1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。（3）幼儿交流后。教师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感2、讨论京剧脸谱的装饰方法：（1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？（2）归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。3、介绍各种工具和材料：（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。4、创作京剧脸谱：幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。5、展示幼儿作品：请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。活动后的反思：整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）让幼儿自己创作脸谱上了。活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学习积极性高，成为学习的主动者。整个活动开展下来，发现，孩子们只是选择颜色图画，对于色彩和对称掌握不够、通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：1、了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。2、教师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。3、创造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是必备的。《京剧脸谱》美术教案12目标：欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。学习用语言表达对京剧脸谱的感受。通过对京剧中人物的动作，激发幼儿学习的兴趣。准备：脸谱（贴于墙面，孙悟空，二郎神，包公）；京剧碟片；道具（旗、宝剑、刀）；幼儿面具；过程：1．看电视，引起幼儿兴趣师：小朋友，今天呀，我请你们来欣赏一段片子。请小朋友看完后告诉我，电视里放了些什么？幼儿观看后提问：师：小朋友，你们知道电视了放了些什么？你以前有没有看过？幼儿回答师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗？幼：不一样师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？幼儿回答老师小结：刚才我们听到的音乐叫京剧，是我国的传统艺术，只有我们中国才有。京剧是一种很特别的艺术，你瞧，他身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的'秘密呢？幼：想2．幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称师：小朋友，你们看，老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下，好吗？幼：好A：第一次观察师：在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？老师和幼儿一起探讨老师小结：小朋友真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现一找一找与刚才不一样的地方，好吗？8：第二次观察幼儿讲一讲老师小结：小朋友真能干，又有了新的发现。刚才有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗？幼儿回答师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。师：又有小朋友说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗？老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。师：你们发现左边和右边是不是一样的？幼：是师：对了，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的3．京剧脸谱的夸张师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子幼儿找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗？这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。4．欣赏额头上有特殊图案的脸谱师：小朋友瞧，老师这里还有几张脸谱，你们能猜出他是谁吗？一一出示脸谱师：他是谁？你从什么地方看出来的？如：包公：半月代表他清正廉洁，办案公正，月亮是包公的象征。5．和幼儿一起听音乐玩京剧师：小朋友，现在呀，老师和你们玩个游戏，请小朋友闭上眼睛老师头戴面具师：孩儿们，我来啦！你们想不想和我一起来演戏呀？幼：想师：我为你们准备了一些面具，来，戴上吧！幼儿自由选择道具进行演戏。《京剧脸谱》美术教案13设计意图：幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术--脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。活动目标：1.在欣赏课件、谈话、创作、欣赏作品中感受京剧脸谱色彩的鲜艳、图案的对称和造型的夸张。2.欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。活动准备：.（经验准备）：看过京剧，初步了解京剧是我国的传统文化。.（物质准备）：音乐《戏说脸谱》、脸谱PPT、无颜色脸谱若干、颜料。活动过程：（一）、唱歌导入，引出脸谱。1、师：小朋友会唱《戏说脸谱》这首歌吗?让我们一起来唱唱。2、幼儿唱歌结束以后，教师提问：你们知道刚刚唱的是什么吗?（京剧）3、教师小结：对啦!就是京剧。京剧在我国很早以前就有了，很多人都喜欢京剧，不仅仅是因为好听还因为可以欣赏到美丽独特的脸谱。4、刚刚小朋友唱的歌词中就有说到蓝脸、红脸、花脸、黑脸，这些脸谱究竟是什么样子呢?我们一起来看看!（二）、出示图片，幼儿初步欣赏脸谱的特点。出示京剧脸谱与人脸图片，幼儿交流讨论，感知脸谱在色彩、五官造型、图案上的特点。教师提问：脸谱与普通人脸对比，颜色有什么不同?（颜色更丰富）除了脸谱的颜色更多以外，五官有什么变化吗?（五官夸张）脸谱比人脸还多了什么?（花纹图案）（三）、介绍京剧脸谱。为什么脸谱有丰富多彩的颜色和夸张的造型呢?小朋友猜猜为什么?（好看、显眼）小朋友说的都挺有道理的，其实答案都藏在图片里，我们一起来找找答案。1、观察脸谱丰富颜色教师小结:红色代表个性忠诚;黑色代表勇猛有智慧;金色银色代表神魔妖怪;蓝色代表勇士;白色代表坏人。所以脸谱丰富多彩的颜色是为了反映角色的性格。2、观察脸谱夸张造型教师小结：脸谱的眉毛眼睛鼻子这么粗大，这样画是为了让我们看清楚台上的是谁。3、观察脸谱图案对称教师小结：左边和右边的图案是一样的，以鼻子为中心，左右对称。（四）、幼儿自由创作脸谱1、今天我们一起来当艺术家，设计一张适合自己的脸谱吧。（你觉得你是什么性格的，设计一张符合自己性格的脸谱!）2、小朋友在设计时要注意像我们欣赏的脸谱那样颜色要丰富，五官要夸张，左右图案要对称。（五）、欣赏幼儿作品引导幼儿欣赏作品。（听创作者说出自己制作的脸谱用色和造型特点，以及作品的含义。）（六）、戴面具表演幼儿戴面具边表演《戏说脸谱》边有秩序的离开活动室。活动反思：通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。《京剧脸谱》美术教案14教学目标：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学准备：教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧碟片。幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓（人手一份），第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每组一份），第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱（每组一份），勾线笔、油画棒、垫板人手一份。教学过程：（一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣。1.幼儿欣赏京剧选段。（1）师："今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。（2）幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有名气，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸张和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫《京剧脸谱》。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？（由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。）（二）观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。1.幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。师：我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个?喜欢它的什么?把你觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（1）当幼儿说到"我喜欢它的颜色。"教师提问"它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?（教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱）（2）当幼儿说到"我喜欢它的花纹。"教师提问："这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?"教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。（3）教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方?（三）幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。1.幼儿观察教师演示操作方法。教师提问：这些脸谱是怎么画的呢？2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。（教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案）3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。（四）展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦。1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。2.幼儿结合经验进行点评。师：请你介绍一下自己设计的脸谱。（教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。）（五）活动延伸。把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里，让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。小百科；京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。《京剧脸谱》美术教案15课题：《京剧脸谱》教学课时：2课时（第1课时）课业类别：欣赏课教学目标：认知：激发学生关心、热爱中国脸谱艺术情感，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性。情感：使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。教学分析：重点：观察、分析京剧脸谱的谱式和色彩方面的基础知识。难点：感受京剧脸谱人物教学媒体：教师：课件、实物投影仪、半开脸谱图、磁带等。学生：课本、脸谱资料。教学过程组织教学：课前播放京剧《说唱脸谱》，上课铃响，音乐停止。上课，师生互相问好。导入新课：师：同学们，你们知道刚才老师在录音机里播放的歌曲是什么吗？歌词中又唱了些什么内容呢？师：对。这五颜六色的脸谱能表现某些舞台男性