二年级语文下册 课文1 1古诗二首 村居说课稿 新人教版

二年级语文下册课文11古诗二首村居说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为新人教版二年级语文下册第一单元课文1《古诗二首》中的第一首诗《村居》。本诗描绘了春天时节，儿童放飞风筝的生动场景，展现了农村生活的宁静与和谐。教学内容主要包括：

1.诗歌的朗读与背诵；

2.诗歌生字词的学习；

3.诗歌大意及情感的理解；

4.诗歌描绘的画面想象与描绘；

5.诗歌背后的故事和文化背景的了解。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《村居》，学生能够正确认读生字词，理解诗句大意，提升对古诗的语言感知力和记忆力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗句，想象诗歌描绘的情景，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《村居》背后的文化背景，感受古代诗人对自然美景的赞美之情，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美情趣，激发学生对美好事物的向往和创造力。学情分析二年级的学生已经具备一定的语文基础，能够认读和书写简单的汉字，对古诗有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习过一些古诗，对古诗的韵律和节奏有一定的感知，但对于诗歌的深层含义和文化背景理解不够。在能力方面，学生的朗读和背诵能力较强，但分析和理解古诗的能力有待提高。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，善于模仿，对于新知识充满兴趣。然而，他们的注意力容易分散，学习持久性有待加强。在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到校、认真听讲等，但在合作学习和自主学习方面还需进一步引导。

针对这些学情，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和支持，以提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：古诗朗读音频、古诗动画视频

4.教学手段：PPT演示、实物展示（风筝模型）、互动讨论、小组合作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《村居》这首古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们放过风筝吗？你们知道古诗里的风筝是什么样的吗？”

-展示《村居》古诗中的相关图片，如儿童放风筝的场景，让学生初步感受古诗的魅力。

-简短介绍《村居》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《村居》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《村居》的基本内容，理解诗句的意义。

过程：

-讲解《村居》的作者、创作背景及诗句大意。

-详细介绍《村居》中的生字词，使用PPT展示生字词的拼音、部首和笔画。

-通过示例句子，让学生更好地理解生字词在句子中的应用。

3.《村居》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《村居》的意境和情感。

过程：

-选择《村居》中的重点诗句进行详细分析。

-介绍诗句描绘的情景，引导学生想象诗句中的画面。

-分析诗句所表达的情感，让学生体会诗人对美好生活的向往。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《村居》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的意义、情感以及如何在现实生活中体验这种情感。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《村居》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、情感及实际体验。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《村居》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《村居》的基本内容、诗句意义、情感体验等。

-强调《村居》在传承文化、培养审美情趣方面的价值。

-布置课后作业：让学生结合自己的生活体验，创作一首关于放风筝的古诗。知识点梳理1.《村居》诗歌内容理解

-诗句：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”

知识点：理解诗句描绘的春天景象，感受诗人的喜悦心情。

-诗句：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

知识点：理解诗句中儿童放学后放飞风筝的活泼场景。

2.生字词学习

-生字：“莺、拂、堤、醉、纸鸢”

知识点：学习生字的读音、书写和基本含义，能够在句子中正确运用。

3.诗歌韵律与节奏

-韵律：掌握古诗的平仄韵律，理解古诗的韵脚。

-节奏：通过朗读，感受古诗的节奏感，学会正确断句。

4.诗歌情感体验

-知识点：理解诗人对春天的喜爱和对儿童天真活泼的赞美之情，感受诗中的生活气息。

5.诗歌背后的文化

-知识点：了解古人放风筝的习俗，以及风筝在古代文化中的象征意义。

6.诗歌分析与欣赏

-知识点：分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，学会欣赏古诗的艺术美。

7.诗歌创作尝试

-知识点：鼓励学生尝试创作简单的古诗，培养他们的文学素养和创造力。

8.诗歌与现实生活的联系

-知识点：引导学生将诗中的场景与现实生活联系起来，体会古诗的魅力。

9.学习方法与策略

-知识点：教授学生如何通过查阅资料、讨论交流等方式，深入理解古诗的内容和背景。

10.诗歌背诵与默写

-知识点：通过反复朗读和背诵，加强学生对诗歌的记忆，提高默写能力。

本节课的知识点涵盖了《村居》诗歌的理解、生字词的学习、诗歌韵律与节奏的掌握、情感体验、文化背景的了解、诗歌分析与欣赏、创作尝试、与现实生活的联系、学习方法与策略以及诗歌背诵与默写等方面，旨在全面提高学生对古诗的理解能力和审美素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将古诗教学与现实生活相结合，通过让学生回忆自己放风筝的经历，来更好地理解诗句中的场景，这种方法增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如古诗朗读音频和动画视频，为学生提供了直观的学习材料，使抽象的古诗内容具象化，有助于学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组讨论的主题不够吸引他们，或者是因为学生的性格原因，导致讨论不够深入。

2.在教学方法上，我发现自己可能过于依赖多媒体资源，忽视了传统的教学方法，如板书和实物展示，这可能导致学生在学习过程中对古诗的理解不够深刻。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习成果评价较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺少对学生学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中，更加精心设计讨论主题，确保主题贴近学生的生活体验，激发他们的讨论兴趣。同时，我会鼓励内向的学生积极参与，必要时进行个别辅导，以提高他们的参与度。

2.在教学方法上，我将适当减少对多媒体资源的依赖，增加板书和实物展示的教学环节。例如，在讲解《村居》时，我可以准备一些风筝模型，让学生直观地感受诗句中描述的放风筝场景。

3.为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如学习日志、课堂小测验、学生互评等，以更全面地了解学生的学习过程和成果。同时，我会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。板书设计①诗题与作者：《村居》清·高鼎

②重点诗句与生字词：

-“草长莺飞二月天”：重点字词“莺、拂、堤”

-“拂堤杨柳醉春烟”：重点字词“拂、堤、醉”

-“儿童散学归来早”：重点