Unit 3 My friends PB Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、设计意图

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPBLet'stalk为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握描述朋友特征和性格的词汇及句型，培养学生的交际能力和合作精神。同时，结合学生的年龄特点，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的热情。本节课的设计紧密联系课本内容，注重实用性，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本节课所学的词汇和句型描述朋友的外貌特征和性格特点，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下朋友之间的交流方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察图片、分析语境，提高观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在课堂内外有效获取、整合和应用英语知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们对描述人的特征和性格的词汇有一定的了解，如“tall”、“short”、“kind”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉上学习效果较好，善于模仿和参与小组活动。学生的英语水平参差不齐，但大多数学生对英语学习持有积极态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会对一些形容词的发音和使用感到困难，特别是在描述人物性格时，如何准确运用语言表达可能会成为他们的挑战。此外，将所学知识应用到实际交流中，可能需要更多的引导和练习。四、教学资源

-人教PEP版英语四年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-简单的教具（如人物图片、形容词卡片）

-英语歌曲和视频资料

-课堂活动游戏材料

-学生作业本和文具

-教师教学教案和教学计划五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张有趣的朋友聚会图片，引导学生用中文描述图片中的人物特征。

-邀请几名学生分享他们最好的朋友，并用英语简单介绍朋友的外貌和性格。

-引导学生关注描述人物特征的词汇和句型，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课的课题“Unit3MyfriendsPBLet'stalk”，并播放课文视频，让学生初步感知对话内容。

-通过提问，引导学生关注对话中描述朋友特征的词汇和句型，如“tall”、“short”、“kind”等。

-利用人物图片和形容词卡片，教师示范如何用英语描述朋友的外貌和性格。

-学生跟随教师一起练习描述人物特征，教师给予个别指导。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“找朋友”，让学生根据描述找到对应的朋友图片。

-学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物，其他组学生猜测是哪位朋友。

-教师挑选几组学生的描述，进行全班交流，共同评价描述的准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学的词汇和句型，引导学生总结描述人物特征的方法。

-学生自由分享本节课的收获，教师给予鼓励和评价。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己好朋友的小作文，描述好朋友的外貌和性格。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下节课的学习做好准备。六、知识点梳理

1.词汇：

-描述外貌特征的词汇：tall,short,fat,thin,curly,straight等。

-描述性格的词汇：kind,friendly,funny,shy,active等。

2.句型：

-描述人物的句型：He/Sheis...（他/她是...）

-询问人物特征的句型：Whatdoeshe/shelooklike?（他/她长得怎么样？）

3.语法：

-使用be动词（is）来描述某人的特征或性格。

-名词所有格的使用，如：Mike'sfriend（迈克的朋友）。

4.对话理解：

-理解和运用Let'stalk部分的对话，能够根据图片或情境进行简单的描述和交流。

5.文化意识：

-了解不同文化背景下朋友之间的交流方式和友谊观念。

6.交际能力：

-能够在实际情境中，用英语描述朋友的外貌和性格。

-能够用英语进行简单的交流和提问，如询问朋友的特征。

7.学习策略：

-通过观察图片和听对话，提高对英语语音和语调的感知能力。

-通过模仿和练习，提高口语表达和交际能力。

8.学习习惯：

-养成预习和复习的良好习惯，及时巩固所学知识。

-积极参与课堂活动，勇于用英语表达自己的想法。

9.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和热情。

-鼓励学生尊重和欣赏不同文化，增强跨文化交际意识。

10.评估方式：

-通过课堂参与、作业完成情况、小测验等方式，评估学生对知识点的掌握程度。

-通过学生的自我评价和同伴评价，促进学生的全面发展。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统掌握描述人物特征和性格的英语表达方式，同时培养学生的交际能力和跨文化意识。通过以上知识点的学习，学生能够在实际生活中更自信地使用英语，为今后的英语学习打下坚实的基础。七、内容逻辑关系

①词汇学习

-重点词汇：tall,short,fat,thin,curly,straight,kind,friendly,funny,shy,active。

-关联词汇：相关形容词和名词，如“boy”,“girl”,“hair”,“eyes”等。

②句型结构

-重点句型：He/Sheis...（他/她是...）

-关联句型：Whatdoeshe/shelooklike?（他/她长得怎么样？）

-功能性句型：Thisismyfriend...（这是我的朋友...）

③交际应用

-重点交际：用英语描述朋友的外貌和性格，进行简单的交流。

-关联交际：根据图片或情境进行人物特征的提问和回答。

-实际应用：将所学词汇和句型应用于实际生活中，如在学校或家庭中描述朋友。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，将学生熟悉的生活场景融入课堂教学中，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息化教学资源，如多媒体课件和互动式白板，增加课堂互动，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对学生的学习反馈把握不够准确，未能及时发现并解决学生的困惑。

2.课堂活动的设计虽然多样，但部分学生仍感到参与度不足，课堂气氛有待进一步活跃。

3.教学评价方式较为单一，未能充分调动学生的主观能动性。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习反馈的关注，通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保学生能够跟上教学进度。

2.丰富课堂活动形式，增加学生参与的机会，例如引入角色扮演、小组竞赛等，让每个学生都有机会参与其中，提高课堂氛围。

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