问题研究 实体商店何去何从说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册

问题研究实体商店何去何从说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册主备人备课成员设计意图结合高中地理人教版2019必修第二册的教学内容，本节课“问题研究实体商店何去何从”旨在引导学生关注现实生活中的地理问题，培养学生运用地理知识分析问题的能力。通过探讨实体商店的发展困境与转型方向，使学生了解城市商业空间布局的演变，提高他们对地理现象的观察力和思考力。同时，结合我国实体商店的发展现状，激发学生的社会责任感，为他们的未来学习和生活提供有益的启示。核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过调查分析实体商店的分布与变化，提高学生观察和解决实际地理问题的能力。

2.发展学生的综合思维，引导他们从多角度审视实体商店的转型与发展，促进跨学科思维的应用。

3.增强学生的地理空间感知，使其能够结合地图和统计数据，理解城市商业空间布局的演变及其对人们生活的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了城市地理、商业地理等基础知识，包括城市空间结构、商业布局原则以及商业活动对城市的影响等内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对现实生活中的商业现象较为感兴趣，具备一定的观察力和思考能力。他们在学习风格上倾向于通过案例分析和讨论交流来深入理解知识，喜欢将理论知识与实际案例相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在分析实体商店的转型与发展时，面临数据收集和处理的困难，以及对复杂商业环境下的地理因素理解不足的挑战。此外，他们可能对商业空间布局的演变逻辑和影响因素把握不够准确，需要引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书：人教版高中地理2019必修第二册

-多媒体投影仪

-电子地图软件

-实体商店案例资料

-相关新闻报道剪辑

-数据统计图表

-教学PPT

-讨论引导问题清单

-学生作业纸教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实体商店发展困境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道实体商店目前面临的挑战吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些实体商店变迁的图片或视频片段，让学生初步感受实体商店的魅力和当前面临的挑战。

-简短介绍实体商店的基本概念、其在经济发展中的作用，以及本节课将要探讨的内容，为接下来的学习打下基础。

二、实体商店基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实体商店的基本概念、组成部分和运营原理。

过程：

-讲解实体商店的定义，包括其主要类型和功能。

-详细介绍实体商店的组成部分，如商品、服务、营销策略等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解实体商店的实际应用和作用。

三、实体商店案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实体商店的转型与发展。

过程：

-选择几个典型的实体商店案例进行分析，如零售店、购物中心等。

-详细介绍每个案例的背景、发展过程、转型策略及其成功或失败的原因。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用地理知识分析实体商店的发展趋势。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与实体商店相关的主题进行深入讨论，如电子商务对实体商店的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实体商店的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实体商店的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括实体商店的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调实体商店在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于实体商店发展困境与转型策略的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《城市商业地理》、《零售业的变革与挑战》等书籍，为学生提供更深入的商业地理知识。

-现实案例：收集国内外实体商店成功转型的案例，如阿里巴巴的“盒马鲜生”、苏宁易购的线下体验店等。

-政策法规：整理国家和地方政府关于实体商店发展的政策文件，让学生了解政策导向和支持措施。

-数据报告：提供我国实体商店发展现状的统计报告，如《中国零售行业报告》、《中国电子商务发展报告》等。

-学术论文：推荐相关领域的学术论文，如《基于地理信息系统的大型零售商店布局研究》、《电子商务对实体商店影响的研究》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读拓展书籍，加深对商业地理知识的理解。

-要求学生关注实体商店转型案例，分析其成功经验和失败教训，提高学生的实际操作能力。

-引导学生研究政策法规，了解政府对实体商店发展的支持措施，培养学生的政策意识。

-让学生通过数据分析，了解实体商店的发展趋势，锻炼他们的数据分析和处理能力。

-鼓励学生阅读学术论文，提高他们的学术素养，为未来的学术研究打下基础。

-组织学生进行社会调查，实地考察实体商店的发展状况，增强他们的实践能力。

-鼓励学生参加商业地理相关的竞赛或活动，提高他们的综合运用能力和团队协作精神。

-定期组织讲座或研讨会，邀请行业专家或学者分享实体商店发展的最新动态和研究成果，拓宽学生的知识视野。内容逻辑关系①实体商店的概念与类型

-重点知识点：实体商店的定义、功能、分类

-重点词汇：零售、批发、连锁、购物中心

-重点句子：实体商店是城市经济的重要组成部分，承担着商品销售和服务的功能。

②实体商店的空间布局与影响因素

-重点知识点：实体商店空间布局的原则、影响因素、布局模式

-重点词汇：地理信息系统、人口密度、交通便捷性、市场竞争

-重点句子：实体商店的空间布局受多种因素影响，包括人口分布、交通条件和市场竞争等。

③实体商店的转型与发展趋势

-重点知识点：实体商店面临的挑战、转型策略、未来发展趋势

-重点词汇：电子商务、线上线下融合、体验式消费、数字化转型

-重点句子：在电子商务的冲击下，实体商店需要通过数字化转型和提升消费体验来应对挑战。教学反思与总结在完成“问题研究实体商店何去何从”这一节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都充满了挑战和机遇。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过图片和视频导入新课，以及案例分析等。我发现学生在直观的视觉冲击下更容易产生兴趣，但在深入分析案例时，部分学生表现出一定的难度，这提示我在今后的教学中需要更加细致地指导学生如何进行深入分析。

在策略上，我组织了小组讨论，希望通过学生的合作来促进知识的内化。然而，在实际操作中，我发现部分小组的讨论并不深入，可能是因为学生对实体商店的理解还不够充分，或者是讨论主题设置得不够具有挑战性。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加精心地设计讨论主题，并提前为学生提供必要的背景资料。

在管理方面，我努力营造了一个轻松的学习氛围，鼓励学生提问和表达观点。但我也发现，有时课堂纪律需要进一步强化，特别是在小组讨论时，一些学生可能会脱离主题或者分心。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，他们对实体商店的概念有了更深刻的理解，能够结合自己的生活经验来分析实体商店的转型与发展。学生在知识掌握方面有了明显的进步，能够运用地理知识来解释实体商店的空间布局和影响因素。

在技能方面，学生的分析能力和团队合作能力得到了提升。通过案例分析，他们学会了如何从多个角度分析问题，而小组讨论则锻炼了他们的沟通和协作能力。

情感态度上，学生对实体商店的发展表现出了一定的关注，能够认识到实体商店在经济发展中的重要性，并对实体商店的未来发展提出了自己的见解。

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