九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村说课稿设计（pdf） 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村说课稿设计（pdf）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析

“九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村”旨在让学生认识到全球化的背景下，各国之间的联系日益紧密，共同构成地球村。本节课通过讲解世界文化的多样性和差异性，强调尊重不同文化的重要性，以及国际合作和和平共处的必要性。教学内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生树立正确的世界观，增强国家意识，培养全球观念。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的国际理解力、文化尊重意识以及合作与和平共处的实践能力。通过学习，学生能够理解不同文化的价值和意义，形成开放包容的心态；能够认识到全球问题需要各国共同合作解决，提升跨文化交流和国际合作的能力；同时，树立和平观念，增强维护世界和平的责任感，为构建人类命运共同体做出积极贡献。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对国内外文化差异有所了解，但在理解全球化的深刻内涵和国际合作的重要性方面还有待提高。他们在知识层面能够接受抽象概念，但需要通过具体案例来加深理解。在能力方面，学生具备基本的思考分析和问题解决能力，但需要引导他们运用这些能力去探讨和解决实际问题。

在素质方面，学生的批判性思维和创造性思维正在发展，他们愿意表达自己的观点，但有时缺乏深度和全面性。行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要培养主动学习和合作学习的习惯。对于课程学习，学生的兴趣和参与度会受到教学内容是否贴近生活、是否具有趣味性和实用性的影响。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索，将所学知识内化为自身素质。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学课件、视频资料、音频资料

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线教育平台提供的课程资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学过程同学们，大家好！今天我们将学习《道德与法治》下册第一单元第一课“同住地球村”。在这节课中，我们将探讨全球化背景下，不同文化之间的联系和交流，以及我们如何在这个多元文化共存的地球村里和谐共处。

1.导入新课

【教师】同学们，你们知道地球村是什么意思吗？请结合你们的生活体验谈谈对地球村的理解。

【学生】（思考后回答）地球村是指因为科技的发展和国际交流的增加，各国之间的距离变得越来越近，就像一个大家庭一样。

【教师】很好！地球村的概念确实体现了全球化的发展趋势。那么，在这样的背景下，我们应该如何理解和尊重不同的文化呢？接下来，我们就来学习这一课的内容。

2.探究课文主旨

【教师】请同学们打开课本，阅读第一页的内容。在阅读过程中，注意思考以下问题：

-全球化给我们带来了哪些变化？

-面对不同的文化，我们应该持什么样的态度？

【学生】（阅读并思考）

【教师】同学们，全球化带来了交通、通讯、经济、文化等多方面的变化。现在，请一位同学分享一下你的阅读心得。

【学生1】全球化让各国人民的交流更加频繁，我们可以更容易地了解其他国家的文化，同时，我们的文化也在被世界了解。

【教师】很好！全球化确实让世界变得更加紧密。那么，面对不同的文化，我们应该如何对待呢？

【学生2】我们应该尊重不同的文化，了解和欣赏其他文化的独特之处。

【教师】非常正确！尊重文化多样性是构建地球村和谐共处的基础。接下来，我们来看一下课文中提到的具体案例。

3.案例分析

【教师】请同学们阅读课文中的案例：“中美文化交流活动”。阅读后，回答以下问题：

-这个案例体现了哪些文化差异？

-这些差异给中美两国人民带来了哪些影响？

【学生】（阅读并思考）

【教师】好，现在我们来分享一下你们的答案。

【学生1】案例中提到了中美两国在饮食、礼仪、教育等方面的差异。

【教师】很好，那么这些差异对两国人民有什么影响呢？

【学生2】这些差异让两国人民在交流中产生了误解和冲突，但同时也促进了文化的交流和互相学习。

【教师】非常正确！文化差异既是挑战，也是机遇。我们要学会尊重和理解，从中汲取营养，丰富我们的文化生活。

4.小组讨论

【教师】接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你认为在地球村中，如何才能做到尊重和理解不同的文化？

-在你的生活中，有哪些实际例子可以体现尊重文化多样性的重要性？

【学生】（小组讨论）

【教师】好，现在我们来分享一下各小组的讨论成果。

【学生1】我们小组认为，要尊重和理解不同的文化，首先要保持开放的心态，愿意了解和接受其他文化。

【教师】很好！保持开放心态是尊重文化多样性的前提。

【学生2】我们小组的例子是，在学校举办的国际文化交流活动中，我们积极参与，学习其他国家的语言和文化，增进了对其他文化的理解。

【教师】非常好！通过实际参与，我们能够更深入地了解其他文化，促进文化交流和友谊。

5.总结与反思

【教师】同学们，通过本节课的学习，我们了解了全球化背景下文化多样性的重要性。在地球村中，我们要学会尊重和理解不同的文化，促进文化交流和共处。现在，请你们反思一下：

-在日常生活中，你将如何实践尊重文化多样性的原则？

-你认为在地球村里，我们还可以做哪些努力，以促进不同文化的和谐共处？

【学生】（反思并回答）

【教师】很好！希望大家能够在日常生活中积极实践尊重文化多样性的原则，为构建和谐地球村贡献自己的力量。今天的课就到这里，下节课我们将继续学习这一单元的内容。谢谢大家！

【学生】谢谢老师！六、知识点梳理1.全球化的概念与影响

-全球化的定义：全球化是指全球范围内的社会、经济、文化、政治等方面的相互联系和依存程度不断加深的过程。

-全球化的影响：全球化推动了各国之间的贸易、投资、科技、文化等领域的交流与合作，促进了世界经济的发展，但同时也带来了资源分配不均、环境污染等问题。

2.文化多样性的认识

-文化多样性的内涵：文化多样性指的是世界上不同民族、不同地区在长期历史发展过程中形成的各具特色的文化传统和表现形式。

-尊重文化多样性的重要性：尊重文化多样性是构建和谐社会的基石，有助于促进不同文化之间的交流与理解，增进人类共同发展。

3.文化交流与合作

-文化交流的意义：文化交流是不同文化之间相互借鉴、融合、发展的过程，有助于增进各国人民的相互了解和友谊。

-文化合作的实践：通过国际组织、国际会议、跨国项目等多种形式，促进不同国家之间的文化合作，共同解决全球性问题。

4.文化尊重与包容

-文化尊重的体现：尊重其他文化的基本原则，承认不同文化之间的平等性，避免文化歧视和偏见。

-文化包容的实践：在日常生活中，学会欣赏和接纳不同文化，以开放的心态对待文化差异。

5.和平共处的基本原则

-和平共处的内涵：和平共处是指不同国家、不同文化之间在相互尊重、平等互利的基础上，共同维护世界和平与稳定。

-和平共处的实践：通过对话、谈判、合作等方式，解决国际争端，维护国际法和国际关系基本准则。

6.全球问题与共同责任

-全球问题的类型：全球问题包括环境问题、资源问题、安全问题、贫困问题等，这些问题超越了国界，需要全球共同应对。

-共同责任的实践：各国应承担共同责任，通过国际合作，共同解决全球性问题，推动构建人类命运共同体。

7.个人在地球村的角色与责任

-个人角色的认识：每个人都是地球村的一员，个人的行为和选择对地球村的未来有着重要的影响。

-个人责任的实践：在日常生活中，积极践行环保理念，关注全球性问题，参与志愿服务，为构建和谐地球村贡献力量。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试使用了角色扮演的方法，让学生模拟不同文化背景的人物进行交流，这样的互动式学习不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对文化差异的理解。

2.我还引入了当前热点话题作为教学案例，如国际环保合作、全球卫生问题等，这些案例贴近学生的生活实际，有助于激发他们的学习热情，并促使他们思考全球问题。

3.在教学评价方面，我采用了多元化评价方式，不仅包括传统的笔试，还有课堂表现、小组讨论等，这样的评价方式更全面地反映了学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精细，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但学生的参与度并不均衡，一些内向的学生在课堂互动中较为被动。

3.在教学评价上，虽然采用了多元化评价，但对于如何评价学生的批判性思维和创新能力的标准还不够明确。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划在课后与学生进行更多