第9课 近代西方的法律与教化 说课稿 -2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课近代西方的法律与教化说课稿--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理设计思路本节课的设计思路围绕近代西方的法律与教化这一主题，结合高二学生的认知水平和历史学科特点，以统编版2019选择性必修1《国家制度与社会治理》为依据。首先，通过导入部分引发学生对近代西方法律与教化的兴趣；接着，以案例分析和问题驱动为主线，引导学生探讨近代西方法律制度的演变及其对教化的影响；最后，通过总结提升，使学生认识到法律与教化在近代西方社会治理中的重要作用，培养学生运用历史知识分析问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和家国情怀。具体包括：通过分析近代西方的法律制度，培养学生的历史分析能力，提升其时空观念和历史解释素养；通过对法律与教化相互关系的探讨，增强学生的文化理解力，提升其文化自信；最后，通过反思近代西方的法律制度对我国的启示，培养学生的家国情怀，提高其参与国家治理的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

①近代西方主要资本主义国家法律制度的确立与完善过程；

②法律制度对近代西方教化及社会治理的影响。

2.教学难点

①理解近代西方法律制度的演变背后的社会经济原因；

②分析法律制度与教化之间的相互关系，以及如何在不同历史时期发挥作用；

③掌握运用历史资料和史实进行论证的方法，提高历史思维能力和批判性思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，以教师的引导讲解为学生提供基础知识框架，随后展开小组讨论，促进学生深入理解和思考。

2.设计课堂活动，如模拟立法过程和法庭辩论，让学生在角色扮演中体验法律制定与实施的过程，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片和法律文本资料，辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《国家制度与社会治理》中关于近代西方法律制度的文本，以及相关历史背景资料。

设计预习问题：如“近代西方法律制度是如何演变的？”“法律与教化有何关系？”

监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题讨论参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解近代西方的法律制度。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和初步理解。

提交预习成果：学生在平台提交思维导图或预习笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对课程内容的初步理解。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍一部近代西方的法律文献，引出课题。

讲解知识点：详细讲解近代西方的法律体系，如英国的《权利法案》和美国的《独立宣言》。

组织课堂活动：如模拟立法过程，让学生分组讨论法律草案。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考法律制度的演变及其影响。

参与课堂活动：学生在模拟立法活动中，体验法律制定的过程。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解法律制度的核心内容。

实践活动法：通过模拟立法，让学生实践法律制定。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握法律与教化的关系，理解重点难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于近代西方法律制度的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关法律文献和学术文章，供学生深入阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生分析案例，撰写作业报告。

拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对法律制度的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效果。

作用与目的：

巩固课堂知识，提高学生的历史思维能力和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：《权利法案》（英国）、《独立宣言》（美国）、《拿破仑法典》（法国）等近代西方重要的法律文献，以及相关历史学家的研究著作，如《西方政治思想史》、《法律与资本主义》等。

（2）影视资料：关于近代西方的法律制度与教化的纪录片，如《法治之路：近代西方的法律制度》、《文明之光：法治的起源与发展》等。

（3）案例研究：选取具有代表性的近代西方法律案例，如美国的“布朗诉教育委员会案”、英国的“贝尔诉布尔案”等，分析法律制度对社会治理的影响。

（4）历史背景资料：介绍近代西方的社会经济背景，如工业革命、宗教改革等，帮助学生理解法律制度演变的社会基础。

2.拓展建议

（1）深入阅读文献资料：要求学生阅读《权利法案》、《独立宣言》等文献，了解近代西方法律制度的基本内容和特点。同时，推荐学生阅读《西方政治思想史》等著作，从宏观角度把握法律制度的演变过程。

（2）观看影视资料：组织学生观看关于近代西方法律制度的纪录片，如《法治之路：近代西方的法律制度》，让学生更直观地了解法律制度的形成和发展。

（3）案例分析：要求学生选取一个感兴趣的近代西方法律案例，分析案例中的法律问题，探讨法律制度对社会治理的作用。例如，分析美国的“布朗诉教育委员会案”，探讨该案对种族歧视问题的解决以及对美国社会的影响。

（4）历史背景研究：鼓励学生研究近代西方的社会经济背景，如工业革命、宗教改革等，理解这些背景对法律制度演变的影响。可以让学生撰写论文或报告，分享研究成果。

（5）开展课堂讨论：在课堂上，组织学生就近代西方法律制度与教化的关系进行讨论。可以设定主题，如“法律与道德的关系”、“法律对社会治理的作用”等，让学生在讨论中深入思考。

（6）撰写论文或报告：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于近代西方法律制度与教化的论文或报告。可以让学生从以下几个方面入手：

-分析近代西方法律制度的特点和演变过程；

-探讨法律制度对教化的影响；

-结合我国实际情况，探讨近代西方法律制度对我国的启示。

（7）参加学术讲座：邀请历史学家或法律专家进行学术讲座，让学生有机会与专业人士交流，拓宽知识视野。

（8）开展实践活动：组织学生参观法院、律师事务所等法律机构，了解法律实践过程，增强学生的法治意识。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相辅相成的，每一个细节都影响着学生的学习效果。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法方面，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在吸收知识的同时，也能通过讨论来加深理解。我发现，学生在讨论环节表现出了较高的积极性，他们能够结合自己的生活经验和所学知识，对近代西方法律与教化的问题进行深入的探讨。这一点是我教学中的一个亮点。然而，我也注意到，在讨论中，部分学生可能因为基础知识掌握不牢，难以参与到讨论中来。这提示我，在未来的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

在策略方面，我使用了角色扮演和模拟立法的活动，目的是让学生在实践中感受法律制定的复杂性和法律对社会的影响。通过这些活动，学生能够更直观地理解法律与教化的关系。但是，我也发现，由于时间限制，这些活动未能充分展开，学生可能没有足够的时间去深入思考和体验。因此，我计划在今后的教学中，适当延长这些活动的时长，让学生有更多的机会去实践和探索。

在教学管理方面，我通过监控预习进度和及时批改作业，来掌握学生的学习情况。我发现，这样的做法能够有效地督促学生自主学习，但同时也增加了我的工作负担。在未来的教学中，我可能会考虑引入一些辅助工具，如学习管理系统，来简化管理过程，提高效率。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识掌握、技能运用和情感态度上都有了一定的收获。他们不仅了解了近代西方法律制度的基本内容，还能够分析法律与教化的相互关系，这对于培养他们的历史思维能力和批判性思维是非常有益的。同时，学生在课堂上的积极表现和参与，也显示了他们对历史学科的兴趣和热情。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，我在