幼儿如厕睡眠行为的观察记录与分析

1、1一、幼儿如厕行为的观察要点二、幼儿如厕行为观察与指导案例分析第三节幼儿如厕行为观察与指导2一、幼儿如厕行为的观察要点如厕也是幼儿日常生活中一件十分重要的事情。发展正常的幼儿应该能够控制自己的大小便，对自己的身体也会产生自然的好奇心，并愿意认识自己的身体。如果幼儿发育不良或发育滞后，则可能会在如厕方面存在一定的问题。那么，在幼儿如厕时可以观察哪些内容呢？观察的内容可以有很多方面和不同角度，以下仅是一些建议。第三节幼儿如厕行为观察与指导31.对幼儿园班级如厕环境的观察（1）班级的厕所是否明亮？（2）厕所是否有门，门是否容易打开？（3）厕所是否分男女？（4）厕所便池之间是否有隔断？（5）大便池旁是

2、否有扶手？（6）厕所是否有儿童坐便器？第三节幼儿如厕行为观察与指导42.对幼儿如厕需求的观察能自己意识到便意并主动去如厕/需要教师提醒才能意识到并去如厕/意识不到便意，不愿如厕，有尿湿现象发生。第三节幼儿如厕行为观察与指导53.对幼儿如厕过程的观察（1）能否按要求分清性别如厕？（2）如厕的情绪是积极的还是消极的？（3）如厕过程能否自理？（4）如厕中是否会弄湿自己衣裤？（5）如厕过程中是否有不良行为？（6）如厕后是否在厕所内逗留？第三节幼儿如厕行为观察与指导64.对幼儿如厕后卫生习惯的观察便后能主动用洗手液洗手/需成人或同伴提醒才会洗手/躲避洗手。第三节幼儿如厕行为观察与指导 观察的细节：(一)

3、 刺激因素(1) 幼儿自身的需求(2) 模仿别人(3) 学来自群体活动(4) 老师要求(5) 尿湿裤子 如厕行为的观察(二) 幼儿的反应如何(1) 有明显需求,但拒绝接受幼儿园马桶(2) 不愿与大家一起上厕所(3) 高高兴兴/心不在焉/匆促/轻松地去(三) 是否有紧张或恐惧的现象(1) 身体僵直(2) 抓生殖器(3) 哭泣(四) 幼儿的兴趣(1) 兴趣高(2) 兴趣低(五) 幼儿的态度(1) 是否很随意/特别有礼/露出身体(2) 是否显出了解性别差异/是否显出对两性差异或相似的兴趣(3) 与其他幼儿的互动情况(4) 是否以口头或行动显示额外的性知识(一) 入厕行为的时间取样确定观察目标,选择观

4、察场所。根据佳佳的实际情况,确定了观察目标如下:记录佳佳要求上厕所的次数;记录佳佳成功使用厕所的次数;记录佳佳尿裤子的次数。选择在托幼机构的活动室和厕所内进行观察。 选择运用时间取样法,在预先设定的时间段内,佳佳发生以上行为就进行记录。设计、准备观察记录的表格(见表9-3-1)。记录要求:要求保教人员在带领佳佳去上厕所时做相应的记录,并将内容记录在表格中。结论。评价。建议。二、入厕行为观察列举佳佳的如厕记录(自6月3日起的一周内) 星期一 时间(幼儿园指定的上厕所时间) 9:3010:3011:3012:301:302:30 星期二 时间 9:3010:3011:3012:301:302:30

5、 星期三 时间 9:3010:3011:3012:301:302:30 星期四 时间 9:3010:3011:3012:301:302:30 星期五 时间 9:3010:3011:3012:301:302:30 表9-3-1佳佳的如厕记录(自6月3日起的一周内)(二) 入厕行为的行为检核观察目的:从平常的观察中,发现幼儿经常用跑的方式去上厕所,尤其以吃点心前频率最高,设计此表以探求原因,作为调整今后保教策略的根据。二、入厕行为观察列举17二、幼儿如厕行为观察与指导案例分析这天，小雅的妈妈告诉我，小雅经常一出了幼儿园的大门就要尿尿，而且还非常着急。在与妈妈的交谈中得知，小雅在家就有憋尿的习惯，不

6、到已经快憋不住时是不会去尿尿的。看得出妈妈也是很无奈，期望老师能给予帮忙。 第三节幼儿如厕行为观察与指导观察背景18观察目标纠正小雅憋尿的不良习惯，培养小雅形成根据需要及时如厕的习惯。第三节幼儿如厕行为观察与指导19观察内容在进行区角游戏活动的时候，我看到小雅的神情有些紧张，我的第一反应就是她要尿尿，我赶紧问她：“小雅，你是不是要尿尿？”可她一脸严肃地告诉我：“没有。”我又仔细观察了一下，发现小雅的双腿夹紧，我就对她说：“没关系，老师陪着你，跟你一块儿上厕所好吗？”小雅没有拒绝，我拉着她的小手一块儿上了厕所。第三节幼儿如厕行为观察与指导20评价与分析要想改变小雅的憋尿习惯，我觉得首先教师要细心

7、地观察，在她出现憋尿现象时及时给予帮忙。其次，要让她觉得如厕不是一件严重的事，以此来消除她的紧张情绪。第一次帮忙小雅不憋尿取得成功，我对纠正她这一不良习惯增强了信心。第三节幼儿如厕行为观察与指导21观察内容在餐前准备时，我组织幼儿如厕、洗手，当我喊到小雅那一组时，其他幼儿都大步流星地走进厕所，只有小雅没有动静，依然坐在座位上。我来到她的身边，蹲了下来，拉着她的小手告诉她：“马上就要吃饭了，要去解小便洗手吃饭啦！”她一个劲地摇头说：“我没有小便。”第三节幼儿如厕行为观察与指导22观察内容我怕强迫她去会让她更紧张，因此我就没有再要求了。吃完饭带着幼儿散步回来以后，我又再次组织幼儿如厕，来到小雅的身

8、边对她说：“马上就要睡觉了，要是不尿尿，憋着会肚子痛，到时还会尿床，好羞羞。”小雅听我这么一说，伸出小手示意要和我拉手，并对我说：“老师，您陪我一起去尿尿。”小雅再一次进步了，向改掉这个不良习惯的目标又前进了一步。第三节幼儿如厕行为观察与指导23评价与分析小雅的憋尿现象不是一两天就能改变的，教师不能着急，要有耐心。她的每一次进步，教师都要及时给予肯定。同时，教师应利用幼儿的心理特征，采取有针对性的措施，以取得实效。第三节幼儿如厕行为观察与指导24家园共育经过这几天教师的耐心引导和家长的配合支持，尽管小雅还不能自己主动去如厕，但是已经能在教师的提醒和陪同下去如厕了。幼儿取得的进步与家长的配合、教

9、师的细致观察和耐心密不可分。第三节幼儿如厕行为观察与指导讨论如厕中存在的问题及解决策略如厕脱了一半裤子，忍不住要尿了问题1：幼儿如厕意识弱-容易尿裤子问题1：幼儿如厕意识弱-容易尿裤子讨论出现该问题的原因：（1）幼儿的注意力比较容易被活动吸引，等尿意很强烈才感觉。问题1：幼儿如厕意识弱-容易尿裤子讨论出现该问题的原因：（2）幼儿本身的控尿弱，不容易短时憋尿，就容易尿裤子。问题1：幼儿如厕意识弱-容易尿裤子讨论出可以解决的方法：（1）教师可以在每次活动前后多次提醒幼儿去如厕。讨论出可以解决的方法：（2）教师需要注意观察幼儿是否有特殊的如厕前的动作出现，如扭屁股、脸红。问题1：幼儿如厕意识弱-容易

10、尿裤子幼儿大便时，容易易拉到外面问题2：幼儿如厕能力弱-便不易入坑问题2：幼儿如厕能力弱-便不易入坑讨论出现的原因：（1）幼儿四肢能力比较弱，蹲的时间久了，容易蹲不稳。问题2：幼儿如厕能力弱-便不易入坑讨论出现的原因：（2）教师没有及时给予帮助，引导幼儿正确的蹲姿与手的抓握方式。问题2：幼儿如厕能力弱-便不易入坑讨论解决的方法：（1）教师在幼儿大便时，尤其时间较久后，给予幼儿一定的协助，如扶住幼儿的腰部。问题2：幼儿如厕能力弱-便不易入坑讨论解决的方法：（2）幼儿要加强腿部力量的锻炼，学习正确的蹲位和抓握方式。问题3：如厕秩序混乱如厕时注互相推挤幼儿脱裤子后在聊天问题3：如厕秩序混乱讨论出现的

11、原因：（1）幼儿如厕时，比较急着，就会相互拥挤。问题3：如厕秩序混乱讨论出现的原因：（2）如厕环境比较宽松，幼儿容易注意力分散。问题3：如厕秩序混乱讨论解决的方法：（1）教师及时提醒幼儿如厕，以防幼儿太急着如厕。问题：问题3：如厕秩序混乱讨论解决的方法：（2）教师强调如厕时的秩序，提醒幼儿如厕完后，及时离开。问题：问题3：如厕秩序混乱讨论解决的方法：（3）平时多给幼儿相互聊天交流的机会。问题4：如厕习惯不良-不及时冲水如厕后没有冲水问题4：如厕习惯不良-不及时冲水讨论出现的原因：（1）幼儿如厕完后，没有养成冲水的习惯。问题4：如厕习惯不良-不及时冲水讨论出现的原因：（2）幼儿被其他活动吸引，忘

12、了要冲水。问题4：如厕习惯不良-不及时冲水讨论解决的方法：（1）教师可以及时提醒幼儿，如厕完后要冲水。问题4：如厕习惯不良-不及时冲水讨论解决的方法：（2）平时表扬及时冲水的幼儿，强化幼儿养成良好的如厕习惯。幼儿午睡行为的 观察记录与分析午睡活动一、良好睡眠习惯的重要性在托幼机构中每天都要午睡，午睡对学前儿童的身体及 生长发育,以及舒缓半天下来的疲劳有着重要的意义。但是， 并不是每个儿童都能很好地午睡,在午睡期间有不少儿童会 有各种表现。充足的睡眠对幼儿的身体非常重要。既需要保教人员创设 良好的睡眠环境，合理组织幼儿睡眠，也需要教师帮助幼 儿养成良好的睡眠习惯。睡眠是一个体力和能量的恢复过程，

13、可使幼儿 消除疲劳，补充新陈代谢所消耗的能量，使生长 激素有效分泌。充足、高质量的睡眠对幼儿身体 健康非常重要，获得充足、高质量的睡眼有赖于 幼儿养成良好的睡眠习惯。重要性良好的睡眠习惯包括人睡速度快、睡眠时间充足、有规律 睡眠、睡姿良好等。睡眠时间因年龄而异，年龄越小需要 的睡眠时间越长，3-6岁幼儿一般需要11个小时左右的睡 眠。有规律的睡眠是睡眠习惯的重要内容，是指幼儿能够 根据生活制度养成习惯，具有明显的生物钟，午睡良好， 晚上自然睡，早上自然起。影响因素(1)睡眠环境 (2)生活制度 (3)心理因素 (4)疫病55一、幼儿午睡行为的观察要点二、幼儿午睡行为观察与指导案例分析第四节幼儿

14、午睡行为观察与指导二、午睡行为观察要点57一、幼儿午睡行为的观察要点第四节幼儿午睡行为观察与指导（1）对幼儿园午睡室环境的观察（2）对幼儿园午睡室周边环境的观察1.对幼儿午睡环境的观察592.对教师在午睡前组织的主要活动的观察（1）安静型的活动，如阅读、听轻音乐等。（2）放松型的活动，如散步、在走廊晒太阳、谈话等。（3）兴奋型的活动，如看动画片、户外游戏等。第四节幼儿午睡行为观察与指导603.对午睡过程中幼儿各方面行为表现的观察（1）对幼儿午睡前准备活动中状态的观察安静等待/阅读休息/说笑交谈/与他人嬉戏/追逐奔跑/哭闹抵触。（2）对幼儿入睡情况的观察（3）对幼儿入睡后状态的观察（4）对幼儿午

15、睡醒来状态的观察第四节幼儿午睡行为观察与指导三、睡眠活动指导要点指导要点：营造良好的睡眠环境制定良好的生活制度做好睡前的准备工作特别关注幼儿的各种急慢性疾病、关注个别幼儿 的特殊需要四、睡眠活动案例分析67二、幼儿午睡行为观察与指导案例分析第四节幼儿午睡行为观察与指导张叙没有午休的习惯，喜欢在床上玩，还会影响其他的幼儿。当大部分幼儿都沉沉地睡熟后，张叙会小声地哼唱，有时还会掐醒睡梦中的幼儿。观察内容68评价与分析和张叙家长联系，家长反映他在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄他睡午觉，久而久之他便养成了不爱午睡的习惯。第四节幼儿午睡行为观察与指导69改进措施我采用了循序渐进的方式促进张叙形成良好的午

16、睡习惯。在教育张叙时，我没有要求他马上改掉不午睡的坏习惯。他开始睡不着，我就坐在他旁边，有时拍拍他，有时给他讲一个小故事，帮助他入睡。慢慢地他能睡着，但睡一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去。我就让他起来做一些安静的游戏，如看书、做手工等，不让他觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间，我发现他入睡的速度快了，睡眠的时间也长了。第四节幼儿午睡行为观察与指导70家园共育家园配合，共同培养幼儿养成良好的午睡习惯。纲要中指出“家园配合是教育幼儿最好的渠道”。如果仅在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那他永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和张叙家长联系，要求家长和幼儿园配合，使幼儿能在家中

17、也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，张叙逐渐养成了按时午睡的好习惯。第四节幼儿午睡行为观察与指导一群4岁的儿童安静地躺在床铺上，老师坐在他们的旁边。艾利不能够安静地人 睡。他不安地翻来覆去，偶尔会玩弄他的手和脚。在他的头的旁边放着一只泰迪熊， 他不时地将它抛向空中，并且努力地用一只手去接，但是并没有接住。突然，他都 囔着钻到了毯子底下，又钻了出来。他侧身躺下，嘴里含着一根手指，看上去很累。 忽然，他又藏到了毯子下面，用只有他自己才能听得到的声音小声地说话。偶尔， 有教师穿过房间走到衣橱那里。艾利伸长脑策看着老师拿出钱包，然后离开。然后， 他重新躺到床铺上，重复开始时的表演玩弄手和脚以及

18、毯子边儿上的流苏，同时 心不在焉地环视着教室里的椅子和床。突然，他开始大声地拍手。老师发出警告， 对他说:“现在是午休时间，大家在睡觉。”他盯着老师看了一会儿，然后一声不响地 躺了回去，他没有入睡，直到午休结束。记录：分析：艾利看上去很累，说明他的身体需要休息了，但他一直在玩弄泰迪熊、毯子上的 流苏，说明他并不太愿意进入午睡的状态艾利的床上放着泰迪熊，这只小熊大概是他的依恋物；艾利睡前嘴里含着手指，说明他有自我抚慰的表现；艾利眼睛一直拿着老师，说明他可能需要成人的特别关注；尽管艾利不想睡觉，但是艾利会在毯子下小声说话；老师提醒后，他一声不响躺回 去，说明艾利有时候也会意识到其他儿童的需求艾利没有入睡直到午睡结束，说明艾利入睡困难，需要成人特别关注。思考：根据我们学过的观察要点，我们可以 从这段观察记录中分析到什么呢？可乐洗手观察记录（ 轶事记录）幼儿姓名：艾利 开始时间：12：35性别：男 结束时间：14:30年龄：4岁地点：午睡房观察时间：2019年6月20日观察者：赵欣观察目标：观察艾利午睡的情况。观察记录： 一群4岁的儿童安静地躺在床铺上，老师坐在他们的旁边。艾利不能够安静地人睡。他不安地翻来覆去，偶尔会玩弄他 的手和脚。在他的头的旁边放着一只泰迪熊”他盯着老师看了一会儿，然后一声不响地躺了回去，他没有入睡，直到午休结束。分析与评价：艾利看上去很累，说明他的身体需