江苏省南京市上元中学九年级化学下册 实验活动7 溶液酸碱性的检验说课稿 新人教版

江苏省南京市上元中学九年级化学下册实验活动7溶液酸碱性的检验说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是江苏省南京市上元中学九年级化学下册新人教版教材中的实验活动7“溶液酸碱性的检验”。本节课将引导学生学习如何使用酸碱指示剂和pH计来测试溶液的酸碱性，包括实验操作、结果观察和数据记录。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了酸碱的基本概念、溶液的组成以及酸碱中和反应等知识。本节课将帮助学生将这些理论知识与实验操作相结合，通过实验活动加深对溶液酸碱性检验的理解，提高实验操作能力和科学探究能力。教材中的内容涉及了酚酞、石蕊等指示剂的性质和用途，以及pH计的使用方法。核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验探究溶液酸碱性的能力，学会使用酸碱指示剂和pH计进行科学测试，记录分析实验数据，提出科学问题并设计实验方案。

2.实践操作与科学思维：训练学生规范进行化学实验操作，培养细致观察、准确记录和逻辑推理的能力，提高学生解决实际问题的科学思维能力。

3.科学态度与责任担当：培养学生严谨的科学态度，尊重实验结果，关注实验安全，培养对化学实验和科学探究的责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.酸碱指示剂的正确使用方法。

2.pH计的操作步骤和读数方法。

难点：

1.实验数据的准确记录和分析。

2.实验现象与溶液酸碱性之间的关系理解。

解决办法与突破策略：

1.针对酸碱指示剂的使用，通过演示实验和分步骤讲解，让学生亲自操作体验，并强调指示剂的颜色变化规律，确保学生掌握正确使用方法。

2.对于pH计的操作，采用视频教学和现场示范，让学生逐步学习操作步骤，并多次练习，以熟悉各个按键的功能和读数方法。

3.在实验数据记录和分析方面，提供实验记录表格模板，指导学生如何准确记录数据，并引导他们通过数据分析得出结论。

4.对于实验现象与溶液酸碱性关系的理解，通过对比实验和讨论，让学生观察不同酸碱性溶液的实验结果，并通过小组讨论深化对酸碱性概念的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解酸碱指示剂和pH计的使用原理，辅以实验操作演示，确保学生理解理论知识并能熟练操作。

2.教学活动：设计小组合作实验，让学生亲自操作测试不同溶液的酸碱性，通过角色扮演（如科学家）来记录实验过程和结果，增强学生的参与感和责任感。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示酸碱指示剂的颜色变化和pH计的使用方法，以及实验操作的视频，帮助学生直观理解实验步骤和注意事项。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示日常生活中常见的酸性物质（如柠檬汁、醋）和碱性物质（如肥皂水、苏打水），询问学生是否知道这些物质的酸碱性。

2.提出问题：引导学生思考如何检验溶液的酸碱性，激发学生的好奇心和求知欲。

3.引入新课：告诉学生本节课将学习如何使用酸碱指示剂和pH计来检验溶液的酸碱性。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解酸碱指示剂的原理和用途：

-展示酚酞、石蕊等指示剂的颜色变化规律（用时5分钟）。

-演示酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化（用时5分钟）。

2.讲解pH计的原理和操作步骤：

-展示pH计的结构和功能（用时3分钟）。

-演示pH计的使用方法，包括校准、测量和读数（用时7分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：

-将学生分成小组，每组配备一套实验材料，指导学生按照实验步骤测试不同溶液的酸碱性（用时5分钟）。

-学生记录实验数据，讨论实验结果，尝试解释现象（用时5分钟）。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：

-随机提问学生关于酸碱指示剂和pH计的使用方法，检验学生的理解程度（用时3分钟）。

-让学生分享实验过程中的观察和发现，引导他们思考酸碱性对实验结果的影响（用时7分钟）。

2.小组讨论：

-组织学生进行小组讨论，探讨如何改进实验方案，提高实验结果的准确性（用时5分钟）。

3.总结反馈：

-教师总结本节课的重点内容，强调酸碱指示剂和pH计的正确使用方法（用时2分钟）。

-学生提出疑问，教师解答，确保学生对新知识的理解和掌握（用时3分钟）。

五、创新环节（5分钟）

1.设计一个“酸碱侦探”游戏，让学生扮演侦探角色，通过观察和测试不同溶液的酸碱性来破解谜题。

2.学生在游戏中运用所学知识，提高解决问题的能力和科学探究的乐趣。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对酸碱指示剂和pH计的理解。

2.学生分享学习收获，教师给予积极反馈，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-酸碱指示剂的种类及颜色变化规律：介绍常见的酸碱指示剂（如甲基橙、酚酞、石蕊等）在不同酸碱环境下的颜色变化，以及它们的应用场景。

-pH计的工作原理：详细解释pH计内部结构、电极的工作原理以及如何通过测量电位差来确定溶液的pH值。

-酸碱性对化学反应的影响：探讨酸碱性对化学反应速率、反应方向和产物的影响，以及酸碱中和反应的原理。

-实际案例分析：分享一些实际生活中的酸碱性问题，如土壤酸碱度对作物生长的影响、水体酸碱度与鱼类生存的关系等。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主查阅相关资料，了解不同酸碱指示剂的特性和应用，以及pH计的内部结构和工作原理。

-设计实验活动，让学生测试不同溶液的酸碱性，并记录实验数据，分析实验结果，以加深对酸碱性概念的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨酸碱性对化学反应的影响，以及如何通过调整溶液的酸碱性来控制化学反应。

-引导学生关注实际生活中的酸碱性问题，如土壤改良、水体治理等，让学生了解化学知识在解决实际问题中的应用。

-推荐阅读《化学与生活》、《化学实验与技术》等书籍，以及相关的科普文章，帮助学生拓展知识面，提高科学素养。

-建议学生参与科学实验竞赛或科学俱乐部活动，通过实践操作和团队合作，提升科学探究能力和创新思维。

-鼓励学生定期复习所学知识，形成知识体系，为后续学习打下坚实基础。内容逻辑关系①酸碱指示剂的使用

-重点知识点：酸碱指示剂的种类、颜色变化规律、使用方法。

-重点词汇：酚酞、石蕊、甲基橙、颜色变化。

②pH计的操作步骤

-重点知识点：pH计的结构、工作原理、操作步骤和读数方法。

-重点词汇：电极、电位差、校准、测量、读数。

③酸碱性检验的实验操作

-重点知识点：实验步骤、数据记录、结果分析、实验安全。

-重点词汇：实验步骤、数据记录、结果分析、实验安全。教学反思与总结在今天的实验活动7“溶液酸碱性的检验”教学中，我深感教学过程中的各个环节都是紧密相连、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与实验操作相结合的方式，让学生在理论学习的基础上，通过动手实验来加深对知识点的理解。从学生的反馈来看，这种教学方法收到了较好的效果，学生们对酸碱指示剂和pH计的使用有了直观的认识。但在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中存在一定的混乱，这让我意识到在实验前的准备工作还需加强，例如，可以提前发放实验操作指南，让学生预习。

在策略上，我设计了小组合作实验，希望通过这种方式培养学生的团队合作能力和科学探究精神。实际操作中，学生们确实展现出了合作精神，但在数据记录和分析方面，一些小组显得不够严谨，这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的数据记录和分析能力。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但我也发现，在课堂提问环节，一些学生的参与度不高，这可能是因为他们还不够自信，或者是害怕出错。对此，我计划在今后的教学中，更多地采用激励措施，鼓励每一位学生积极参与。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了酸碱指示剂的使用和pH计的操作，能够独立进行溶液酸碱性的检验。在技能培养方面，学生的实验操作能力有所提高，他们学会了如何准确记录实验数据和分析实验结果。在情感态度上，学生对化学实验的兴趣明显提升，他们开始意识到化学知识在生活中的应用价值。

然而，教学中也存在一些不足。例如，在实验操作中，一些学生由于紧张导致操作失误，这让我意识到需要在实验前更加充分地安抚学生的情绪，让他们以放松的心态进行实验。另外，课堂提问环节