三年级语文上册 第二单元 7《听听秋的声音》说课稿 新人教版

三年级语文上册第二单元7《听听，秋的声音》说课稿新人教版一、设计意图

本节课的设计意图是通过学习《听听，秋的声音》一文，让学生感受秋天独特的声音，培养他们对自然环境的观察力和想象力。同时，通过分析课文的语言特点和修辞手法，提高学生的语言表达能力和审美情趣，为三年级学生语文素养的全面提升奠定基础。二、核心素养目标三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的课文，理解文章大意。在知识方面，他们对自然景物有一定的认识，能够描述四季变化的基本特征。在能力方面，学生能够进行简单的句子仿写和段落概括，但语言表达和写作能力尚待提高。在素质方面，学生的观察力、想象力正在发展，对自然现象充满好奇。

行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但注意力有时难以集中，需要教师在教学中不断引导和激励。他们对课程学习有浓厚的兴趣，但学习方法和技巧还需进一步培养。在本单元学习中，学生对秋天的认识将影响他们对课文内容的理解和感悟，因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，提升语文素养。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文《听听，秋的声音》中的语言美和情感表达。

2.设计课堂活动，如分组讨论、角色扮演，让学生模拟课文中的场景，感受秋天声音的多样性。

3.利用多媒体播放秋天的自然声音，增强学生的感官体验，辅助理解课文内容。

4.安排写作练习，让学生尝试创作关于秋天声音的短文，提升语言表达能力。五篇直接输出如下：

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放秋天的自然声音，如落叶沙沙、昆虫鸣叫等，让学生闭上眼睛聆听，感受秋天的氛围。

2.提出问题：请同学们分享刚才听到了哪些声音，这些声音让你想到了什么？

3.引出课题：今天我们要学习《听听，秋的声音》，一起去感受作者笔下的秋天声音。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏，感受课文中的情感。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的关键词语、修辞手法，如拟声词、比喻等，帮助学生理解课文内容。

3.情境体验：教师挑选课文中的某一段落，让学生分组扮演不同的角色，朗读并体会文中描绘的场景。

4.互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨课文中的重难点问题。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.仿写练习：学生根据课文中的句式，尝试仿写关于秋天声音的句子。

2.分组讨论：学生分组讨论，分享自己仿写的句子，互相评价、修改。

3.总结规律：教师引导学生总结仿写句子中的规律，如拟声词的使用、句式的变化等。

四、课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

2.核心素养能力拓展：教师设计拓展性问题，引导学生从观察、想象、表达等方面进行思考，提升核心素养。

-观察力：请学生观察教室中的秋天元素，如落叶、秋天的画作等，描述其特点。

-想象力：请学生想象自己身处秋天的森林中，描述所听到的声音和感受。

-表达力：请学生尝试用语言或绘画表达自己对秋天的认识和情感。

五、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的重点内容，强调秋天的声音特点及课文中的修辞手法。

2.布置作业：请学生结合本节课的学习内容，写一篇关于秋天声音的短文，要求运用所学的修辞手法。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《秋天的诗篇》：收集不同诗人关于秋天的诗歌，如杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生感受诗人笔下的秋天。

-《秋天的故事》：挑选一些关于秋天的小故事或民间传说，如《秋天的童话》、《白蛇传》中秋天的情节等，让学生了解秋天的文化内涵。

-《秋天的科学》：介绍秋天相关的科学知识，如秋天的天气变化、植物的生长变化等，拓宽学生的科学视野。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内自己周围秋天的变化，包括天气、植物、动物等，培养观察力和记录能力。

-创作练习：让学生尝试写一首关于秋天的诗或一篇短文，运用课堂上学习的修辞手法，如拟声词、比喻等，提高写作能力。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨秋天在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，秋天往往象征着丰收和成熟，在西方文化中，秋天可能与感恩节、万圣节等相关。

-研究项目：引导学生选择一个与秋天相关的主题进行深入研究，如秋天的饮食习惯、秋天的传统节日等，通过资料收集、调查访问等方式，培养学生独立研究和综合分析的能力。

-自然探索：鼓励学生利用周末或假期时间，走进自然，观察秋天的植物和动物，了解它们的生存策略，增强环保意识。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试了使用多媒体播放秋天的自然声音，这样的情境创设能够有效地吸引学生的注意力，使他们更快地融入到课堂氛围中。

2.在巩固练习环节，我安排了分组讨论和仿写练习，这种互动式的学习方式能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高他们的写作能力。

3.在核心素养能力拓展环节，我设计了观察力、想象力、表达力的训练，这样的设计有助于学生多方面能力的提升。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律控制上还存在不足，有时学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

2.教学组织方面，我在时间分配上不够合理，导致课堂提问和讨论环节的时间压缩，影响了学生的思考和表达。

3.教学评价方面，我在课后作业批改时，反馈不够及时，学生不能及时了解自己的学习情况，影响了他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在讨论环节设定明确的时间限制，并适时引导学生回到主题上来，确保课堂秩序的有序进行。

2.我将重新调整课堂时间分配，确保每个环节都能充分展开，特别是课堂提问和讨论环节，给予学生足够的时间思考和表达。

3.我将改进作业批改的流程