教学活动：大班语言《神奇种子店》

1、大班语言活动神奇种子店金瑜嘉兴市第一幼儿园设计思路：神奇种子店是宫西达也系列作品中一本充满想象与幽默的绘本，在故事中，小猪通 过种下不同的“神奇种子”，为自己化解了遇到大灰狼的危机。大班的幼儿语言表达能力较 为完善，并且具有初步的推理能力，本活动以绘本为载体，通过分段阅读，运用启发式的语 言引导大班的幼儿看一看，想一想，猜一猜，并且说一说，绘本故事中有较多重复性的剧情 和语言，大班的幼儿模仿能力较强，在讲述故事的过程中引导幼儿共同讲述和表演，幼儿在 理解故事内容的基础上，进一步感知故事主角“小猪”遇到困难时勇于想方法克服的精神。 最后，结合绘本幼儿可以自由发挥想象，设计自己想要的“神奇种子”，

2、畅所欲言。故事充 满想象力与趣味性，符合大班幼儿的年龄开展特点和认知需求。活动目标：L仔细观察画面、倾听故事，理解故事内容和情节。.根据种子的形状、颜色等特征大胆猜测果实的样子，感受故事的神奇和有趣。.在情节的推进中感受小猪遇到困难、勇于克服的乐观精神。活动准备：自制种子、果实教具，绘本PPT等活动过程:活动环节活动过程预设设计意图（一）情境导入， 激发兴趣师：狗獴叔叔在奇奇妙大街上新开了一家“神奇种 子店”，只要把这里的种子埋进土里，然后念一句咒语， “中兹，中兹，棵歪颠吃乌来”，种子马上就可以 长成大树、长出果实。有 只小猪听到了这个消息，便迫不及待想去看一 看，让我们跟着小猪一起去神奇种

3、子店看一看吧！以故事情境导 入，激发幼儿倾听 的欲望，调动幼儿 活动的积极性，引 出话题。（二）神奇的种子.教师讲述故事第一局部至“会长出甜甜圈的 种子哦！”.教师提问：（1）故事里，小猪种了什么样的种子？它们结出 的果实分别是什么？（依次出示图谱帮助幼儿梳理故事通过故事的分 段理解，引导幼儿 理解种子的神奇之 处，并根据种子的 外形特征来大胆猜情节）（2）你觉得神奇种子店里的种子到底神奇在哪里 呢？3.教师出示“很多颜色轻飘飘的种子”、“有很多洞 的种子”，请幼儿大胆猜测：这个种子什么样的？它会 结出什么样的果实呢？为什么？4,继续阅读，揭示答案（师幼共同表演种种子）测果实，在故事发 展过程

4、中，与幼儿 共同表演推进故事 的开展。（三）勇敢机智 的小猪.教师讲述故事第二局部至“雪人开始滴滴答答地 融化，小猪的手和尾巴露了出来。”提问：小猪遇到了危险，它想了一个什么方法？你 们能有什么好方法帮助小猪吗？.教师讲述故事第三局部至“对了那个急救的种子 现在正好派上用场J提问：这个种子是怎么样的？你觉得它会长出什么 样的果实来帮助小猪？为什么？.继续阅读，至故事结束。提问：你觉得这是一只怎么样的小猪？你是从哪里 看出来的？（为什么？）鼓励幼儿大胆 想象故事情节，重 点引导幼儿感受小 猪遇到危险积极想 方法、勇敢面对的 精神。（四）开一家神 奇种子店L师：“神奇种子店”里的种子可真有趣，请小

5、朋 友们也开一家神奇种子店（出示种子店道具），请你来 设计一个神奇的种子吧！2.幼儿互相提供自己设计的“神奇的种子二通过设计神奇 的种子，激发孩子 的想象力。活动反思：本次活动以故事情境导入，激发幼儿倾听的欲望，调动幼儿活动的积极性，引出话题, 幼儿在活动中积极性极高，对神奇的种子充满好奇，奇特的咒语也将每一个幼儿都调动了起 来。通过故事的分段理解，层层递进，并根据种子的外形特征来大胆猜测长出的果实，在相 互讨论发现了种子和果实之间的关联。鼓励幼儿大胆想象故事情节，重点引导幼儿感受小猪 遇到危险积极想方法、勇敢面对的精神。最后，在通过设计神奇的种子，激发孩子的想象力， 每一个孩子都绘制了自己想要的“神奇的种子”，爱吃