《长方形周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《长方形周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《长方形周长》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕北师大版三年级上册数学教材中的《长方形周长》这一章节进行教授，旨在让学生掌握长方形周长的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。课程内容紧密联系生活实际，注重培养学生的观察、思考和解决问题的能力。二、核心素养目标

1.知识理解：培养学生理解和掌握长方形周长的定义与计算方法。

2.逻辑思维：训练学生运用数学逻辑推理，解决长方形周长的相关问题。

3.应用能力：提升学生将长方形周长知识应用于实际情境中的能力。

4.几何直观：增强学生对长方形特征的空间感知，发展几何直观思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

①长方形周长的定义：使学生能够准确理解长方形周长的概念，知道周长是长和宽的两倍之和。

②长方形周长的计算方法：教授学生使用公式C=2×(a+b)来计算长方形的周长，并能正确应用。

2.教学难点

①长方形周长公式的推导过程：引导学生通过观察、操作等活动，自己发现并理解长方形周长公式的推导过程，而不是死记硬背。

②长方形周长在实际问题中的应用：训练学生将周长公式应用于解决实际问题，如计算地块周长、设计围栏等，培养学生解决问题的能力。四、教学资源

-硬件资源：交互式智能平板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、实物模型演示、练习题巩固五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以日常生活中的长方形物品为例，如书本、桌面等，引导学生观察并说出它们的共同特征。

-提问：“同学们，你们知道这些物品的周长是什么吗？”通过问题激发学生的好奇心和求知欲。

-简单介绍今天将要学习的内容——长方形的周长，并告知这节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物模型或PPT展示长方形，引导学生观察长方形的长和宽。

-详细讲解长方形周长的定义，即长方形四条边的总和。

-推导长方形周长的计算公式C=2×(a+b)，并通过实际测量验证公式的正确性。

-通过例题演示如何使用公式计算长方形的周长，并解释每一步的计算过程。

-对学生进行提问，检查他们对长方形周长概念和计算方法的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立计算不同长方形的周长。

-鼓励学生相互检查答案，并讨论解题过程中的疑问。

-老师选取几道典型题目，讲解解题思路和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调长方形周长的定义和计算方法。

-回顾导入环节中提出的问题，让学生再次思考长方形周长在实际生活中的应用。

-鼓励学生分享学习过程中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关练习题，要求学生在课后独立完成，巩固课堂所学知识。

-提醒学生将所学知识运用到生活中，观察并计算身边长方形物品的周长。

-强调按时完成作业的重要性，并鼓励学生积极参与课堂讨论。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关数学概念：介绍与长方形周长相关的数学概念，如面积、对角线长度等，以及它们之间的相互关系。

-数学故事：分享数学家的故事或与长方形周长相关的历史趣事，如古代建筑中使用长方形周长的例子。

-实际应用案例：收集现实生活中应用长方形周长的案例，如建筑设计、土地测量、装修设计等。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“找出隐藏的长方形”或“长方形周长接力赛”，让学生在游戏中巩固知识。

-数学探究活动：引导学生进行数学探究，如测量不同长方形物品的周长，分析数据，寻找规律。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读数学相关的书籍或文章，增加对长方形周长及相关数学概念的理解。

-提议学生参与数学俱乐部或小组活动，与同伴一起探讨长方形周长在实际生活中的应用。

-建议学生利用家庭物品，如书本、家具等，自己测量并计算周长，将数学知识应用到实际生活中。

-指导学生通过制作手工艺品，如用纸板制作长方形模型，来加深对长方形特征的理解。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛，提高解决数学问题的能力。

-提供在线数学学习平台或软件的推荐，让学生在家长的监督下，安全地使用网络资源进行自主学习。

-建议学生定期复习所学内容，通过绘制思维导图或制作学习卡片，帮助记忆和梳理知识要点。

-鼓励学生提出问题，对于在学习过程中遇到的问题，及时与老师或同学交流讨论，寻求帮助。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用学生身边的物品作为教学工具，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们感受到数学与生活的紧密联系。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如小组讨论和接力赛，这些活动既增加了课堂的趣味性，也促进了学生之间的合作与交流。

（二）存在主要问题

1.在讲授新知环节，我发现部分学生对长方形周长公式的推导过程理解不够深入，可能是因为我讲解的速度较快，没有给予他们足够的时间去消化吸收。

2.在课堂小结环节，我没有充分利用学生的反馈信息来评估他们的学习效果，导致小结内容未能完全针对学生的实际需求。

3.在作业布置环节，我意识到可能没有充分考虑学生的个别差异，布置的作业难度和数量可能对部分学生来说不够适宜。

（三）改进措施

1.对于长方形周长公式的推导过程，我计划在未来的课堂上放慢讲解速度，增加互动环节，让学生通过实际操作和小组讨论来探索公式的来源，从而加深他们的理解。

2.在课堂小结环节，我将更加注重收集学生的反馈信息，根据他们的表现和疑问来调整小结内容，确保能够更准确地评估和满足学生的学习需求。

3.对于作业布置，我将根据学生的实际情况调整作业的难度和数量，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。同时，我也会鼓励学生提出对作业的反馈，以便及时调整教学策略。

在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，不断反思和调整教学策略，以期达到更好的教学效果。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，帮助他们克服困难，提高学习兴趣和成绩。八、内容逻辑关系

①长方形周长的定义

-重点知识点：长方形的周长是指长方形四条边的长度之和。

-重点词：周长、长方形、边长、总和。

-重点句：长方形的周长=长边+长边+宽边+宽边。

②长方形周长的计算公式

-重点知识点：长方形周长的计算公式为C=2×(a+b)，其中a代表长方形的长，b代表长方形的宽。

-重点词：公式、计算、长、宽、乘法、加法。

-重点句