第11课《 变废为宝有妙招》 减少垃圾 变废为宝 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

第11课《变废为宝有妙招》减少垃圾变废为宝说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《变废为宝有妙招》旨在引导学生认识垃圾问题的重要性，学会减少垃圾的产生，培养变废为宝的环保意识。结合四年级学生的认知水平和道德与法治课程要求，通过实际案例和互动活动，让学生了解垃圾分类、回收利用的方法，激发学生的创新思维，将环保理念融入日常生活。课程内容紧密联系教材，旨在提高学生的环保素养，培养学生的法治观念和社会责任感。核心素养目标1.知识与技能：理解垃圾分类和资源循环利用的基本概念，掌握变废为宝的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，提升分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养环保意识，树立可持续发展的观念，养成节约资源、保护环境的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握垃圾分类的基本原则和方法，能够正确进行垃圾分类。

②引导学生理解“变废为宝”的概念，激发学生创新思维，学会将废弃物品转化为有用物品。

2.教学难点

①如何让学生在实际操作中，准确识别并分类不同类型的垃圾，避免分类错误。

②如何引导学生发现废弃物品的潜在价值，激发学生创造性地利用废弃物品，实现资源的再利用。教学资源准备1.教材：人手一本《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集与垃圾分类、变废为宝相关的图片、视频等资料，以增强直观感受。

3.实验器材：准备废弃物品如塑料瓶、纸盒等，用于学生实践变废为宝的创意制作。

4.教室布置：划分活动区，包括分类操作区、创意制作区，以及分享展示区。教学过程一、导入新课

1.教师展示一些日常生活中常见的垃圾图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些垃圾对我们生活有什么影响吗？”

2.学生思考后回答，教师总结：垃圾过多会污染环境，影响我们的生活质量。

3.教师引出课题《变废为宝有妙招》，让学生初步了解本节课的主要内容。

二、探究垃圾分类

1.教师带领学生回顾教材中关于垃圾分类的知识点，让学生了解垃圾分类的基本原则和方法。

2.学生分小组讨论：如何在本班内实施垃圾分类？

3.每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师组织学生进行垃圾分类实践操作，确保学生能够正确分类垃圾。

三、学习变废为宝的方法

1.教师展示一些变废为宝的实例，引导学生思考：废弃物品有哪些潜在价值？

2.学生分小组讨论：如何将废弃物品变为有用的物品？

3.每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师组织学生进行变废为宝的创意制作活动，让学生亲自动手实践。

四、实践操作与展示

1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个废弃物品，要求学生运用所学知识，将其变为有用的物品。

2.学生进行创意制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.制作完成后，各小组进行展示，其他小组进行评价。

4.教师对学生的作品进行点评，鼓励优秀作品，对有改进空间的作品提出建议。

五、课文主旨内容探究

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们认为减少垃圾、变废为宝的意义在哪里？

2.学生思考后回答，教师总结：减少垃圾、变废为宝有助于保护环境，实现资源的可持续利用。

3.教师组织学生进行小组讨论：如何在生活中践行减少垃圾、变废为宝的理念？

4.每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、总结与拓展

1.教师对本节课的内容进行总结，强调垃圾分类和变废为宝的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师布置课后作业：回家后，与家人分享本节课所学内容，尝试在家庭生活中实践减少垃圾、变废为宝的理念。

七、课堂小结

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类和变废为宝的实际意义。

2.学生自由发言，分享自己的学习心得。

3.教师鼓励学生在生活中积极践行环保理念，为创建美好家园贡献自己的力量。

八、课后延伸

1.学生回家后，与家人分享本节课所学内容，共同探讨如何在家庭生活中减少垃圾、变废为宝。

2.家长协助孩子收集废弃物品，指导孩子进行创意制作，将废弃物品变为有用的物品。

3.学生将创意制作的作品带到学校，与同学分享，互相学习，共同提高。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握垃圾分类的基本原则和方法，能够准确识别并分类不同类型的垃圾。通过对教材内容的学习，学生了解了“变废为宝”的概念，认识到废弃物品的潜在价值，并能够运用所学知识，将废弃物品转化为有用的物品。

2.实践操作方面：学生在课堂实践操作中，积极参与垃圾分类和变废为宝的创意制作活动。他们能够将理论知识运用到实际操作中，提高了动手能力和创新思维。通过亲自动手制作，学生体验到了变废为宝的乐趣，增强了环保意识。

3.环保意识方面：学生在学习过程中，逐渐树立起环保意识，认识到减少垃圾、变废为宝对保护环境的重要性。他们将环保理念融入到日常生活中，自觉践行垃圾分类、节约资源的行为，为创建美好家园贡献自己的力量。

4.团队协作方面：在小组讨论和实践操作中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，分享成果。他们在合作过程中，相互学习、互相帮助，提高了团队协作能力。

5.情感态度方面：学生在学习过程中，表现出对环保事业的热情和责任感。他们愿意为减少垃圾、变废为宝付出努力，积极参与相关活动，展现出良好的情感态度。

6.知识拓展方面：学生在课后延伸活动中，与家人分享所学内容，共同探讨如何在家庭生活中减少垃圾、变废为宝。他们还尝试将所学知识运用到其他学科领域，如科学、艺术等，实现了知识的拓展和迁移。教学反思与改进在完成《变废为宝有妙招》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生在垃圾分类的知识掌握方面做得不错，但在变废为宝的创意制作环节，一些学生的参与度不够高。这可能是因为他们对于如何将废弃物品转化为有用物品缺乏信心。为了提高学生的参与度和创造力，我计划在未来的教学中增加一些简单的变废为宝示例，让学生更容易上手，同时鼓励他们大胆尝试，不必担心失败。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但有时候讨论的内容偏离了主题。我意识到，可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。未来，我会在讨论前提供更具体的讨论指南，确保学生们的讨论更加聚焦和有成效。

另外，我也注意到，在课堂实践操作中，一些学生对于垃圾分类的标准和方法还不够熟悉。为了加强这一点，我计划在下一节课前，通过快速问答或小测验的形式，复习和巩固垃圾分类的知识点。

在情感态度方面，虽然学生们表现出对环保的热情，但我觉得他们对于环保的实际行动还不够。我计划在未来的教学中，增加一些与社区合作的活动，比如参与社区的垃圾分类和回收项目，让学生们能够在实际行动中感受到环保的重要性。

改进措施具体如下：

1.增加互动环节，如小组竞赛或角色扮演，让学生在游戏中学